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Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 - 2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

Portafolio D Samaria - Filadelfia

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Portafolio Digital - Samaria Filadelfia

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Presentacin de PowerPoint

Estrategia de Acceso y Formacin para la Apropiacin Pedaggica de las TIC 2012 -2014Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1.1. reas que integranEL PROYECTO SE BASA EN MANEJO DE IDIOMA INGLES POR PARTE DE LOS NIOS, EN AREAS COMO MATEMATICAS ESPAOL Y TECNOLOGIA

2. Presentacin de docentes y estudiantesAUTORES: Lina Paola Soto NoreaJenny Lorena Carmona RomanLuz Adiela CaasDora Luz Jaramillo Jaramillo

TELFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3216259611321830235731487702333105108569CORREOS ELECTRNICOS:[email protected],[email protected]: [email protected]@gmail.com

DEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): FiladelfiaSEDES EDUCATIVAS: Altomira, la Ilusion, Simon Bolivar, La Gran ColombiaRADICADOS:

2. Presentacin de docentes y estudiantes

2.1. Datos de ubicacinEl proyecto se realizo en las sedes Altomira , La Ilusion, Simon Bolivar yLa Gran Colombia que quedan en el corregimiento de Samaria en el municipio de Filadelfia .

3. Presentacin del problemaEn las escuelas rurales se observa poca apropiacin de una segunda lengua en los estudiantes, ya que los recursos con que cuentan las sedes son escasos para desarrollar un trabajo significativo con los nios, se requiere de estrategias innovadoras que transformen la enseanza del ingls.

3. Presentacin del problemaProblema del Proyecto: Cmo lograr un aprendizaje significativo del idioma Ingls en estudiantes de Bsica Primaria de la Institucin Educativa Crisanto Luque a travs de la aplicacin de Software Educativos?

3. Presentacin del proyectoLa enseanza del idioma ingls es brindar una herramienta que nos permite comunicarnos ms, nos permite comprender y tener acceso al mundo de la comunicacin y nos abre las puertas de nuevas culturas. El dominio del idioma extranjero es una necesidad latente en nuestras Instituciones, los estudiantes deben poseer un buen nivel para enfrentarse satisfactoriamente a las pruebas que les son aplicadas. Con frecuencia observamos un alto inters por parte de los educandos para adquirir las habilidades que le permitan codificar y decodificar este idioma, pero en muchas ocasiones las prcticas se ven limitadas al uso del lpiz y el papel, de la escucha del docente que brinda los conocimientos o de la observacin de imgenes. Dichas actividades pueden someternos a ejercicios poco llamativos que no despierten el gusto por adquirir una segunda lengua; es por esto que se plantea el uso de las TICs la enseanza del ingls apoyndose en la aplicacin de software, que conviertan dicho aprendizaje en un proceso ldico, dinmico, novedoso y constructivo para fortalecer las competencias lingsticas en nuestros alumnos.

3. Presentacin del proyecto

4. Objetivos de aprendizaje Desarrollar en los nios las habilidades basicas de comunicacin en el idioma del ingles, a traves de las tics.

4.1. Competencias generales del proyectoTomar conciencia acerca de la importancia del dominio del ingls.Motivar a los estudiantes para el aprendizaje de una segunda lengua.Utilizar al mximo los Recursos Tecnolgicos.Lograr aprendizajes ms significativos.

4.2. Estndar de competencia por reaDemuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno.Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.Reconozco y sigo instrucciones sencillas ilustradas.Asocio un dibujo con su descripcin escrita.Sigo secuencias con orden lgico.Desarrollo actividades matemticas en una segunda lengua.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliogrficohttp://monicacorrea.blogia.com/2010/083101--porque-ensenar-ingles-a-ninos-y-adolescentes .phpJclicVideosCancionesInternet

5.2. Referente tericoEl fin del lenguaje es desarrollar la competencia comunicativa de los aprendices; entendida sta como conocimiento del sistema lingstico y de los cdigos no verbales y de sus condiciones de uso en funcin de los contextos y situaciones de comunicacin. Si queremos lograr un buen nivel comunicativo en una segunda lengua es necesario que aprendices y maestros tengan en cuenta referentes tericos tales como:La ley 115 determina a partir del artculo 67 de la Constitucin como uno de los fines de la educacin El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. De acuerdo con Toughe entre estas estrategias est la imitacin, la repeticin, el habla telegrfica y la incorporacin. Ella sostiene que los estudios psicolingsticos dan evidencia de que los primeros intentos de producir habla, son intentos de imitar palabras solas que emplean otros. A medida en que incorporan significado, los nios siguen usando estas palabras con frecuencia repitindolas como si estuvieran practicando el uso de ellas. Luego, los nios empiezan a combinar palabras aprendidas en esta forma demostrando creatividad en la produccin de Habla telegrfica*. * Sistema de comunicacin basado en la repeticin de palabras.

5.2. Referente terico

5.4. Webgrafahttp://monicacorrea.blogia.com/2010/083101--porque-ensenar-ingles-a-ninos-y-adolescentes .php

6. Actividades de aprendizaje diseadasFavor hacer clic en la imagen para ver la planeacin de clase - DTP.

6.1. MetodologaNuestra metodologa educativa se basa en el enfoque comunicativo, mediante el cual se pone especial nfasis en la comunicacin verbal en ingls y se permite que el estudiante sea el principal artfice de su propio proceso de aprendizaje.Privilegiamos la capacitacin personalizada, adaptando los contenidos de nuestros programas educativos a las necesidades particulares de comunicacin de cada estudiante.A travs de procedimientos giles y efectivos, los programas educativos que ofrecemos tienen resultados mensurables a corto y mediano plazo. Nuestros estudiantes adquieren rpidamente un desarrollo de efectivas habilidades en el uso del idioma, logrando aumentar el rendimiento de su trabajo, crecer profesionalmente, potenciar sus oportunidades y generar nuevos negocios

6.2. CronogramaACTIVIDADFECHAPRETEST16 DE JULIO 2014CLASE1 VEZ POR SEMANAPOSTEST30 DE NOVIEMBRE 2014

7. Productos y evaluacinSECUENCIA EN JCLICTRABAJOS ESCRITOS DE LOS NIOS

7. Narracin de la experiencia de construccinY evolucin del portafolio digitalCon la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.Por eso en el transcurso de este proyecto se ha evidenciado que los nios trabajanMas motivados sin limitarse al texto y a un diccionario y al estar masMotivados su evolucin ha sido mas rpida, creciendo en ellos las ganas y la Necesidad de aprovecharse de una segunda lengua.