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Portafolio de Trabajo - Semana 2 Tecnológico Monterrey
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PROYECTO: “Cuidemos nuestro medio ambiente”
I. OBJETIVOS
Competencias que plantea el Ministerio de Educación del Perú en el
Diseño Curricular Nacional de la EBR para el área de Ciencia,
Tecnología y Ambiente – Ciclo VII – Cuarto grado de Secundaria.
Destrezas del siglo XXI
Comunicación y colaboración
Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con
diversos grupos
Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo
colaborativo.
Articular claramente y eficientemente las ideas y los
pensamientos a través del habla y la escritura
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Practicar un razonamiento atinado y asertivo
Tomar decisiones adecuadas en consenso del equipo.
Identificar y hacer preguntas significativas que aclaren varios
puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones.
Encuadrar, analizar y sintetizar información para poder
resolver problemas y responder preguntas.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:
Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica
que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
Iniciativa y autonomía
Demostrar iniciativa en el trabajo en equipo para cumplir los
objetivos trazados.
Actuar de acuerdo a su propio criterio asertivamente con
responsabilidad de las consecuencias de sus actos.
Emplear el tiempo de manera eficiente y desarrollar
habilidades y destrezas de autoaprendizaje.
Creatividad e innovación
Demostrar originalidad e innovación en el trabajo
Desarrollar, implementar y comunicarles nuevas ideas a los
demás.
Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas.
Alfabetización informacional
Acceder a la información de manera eficiente y efectiva,
evaluándola de manera crítica y competente, utilizándola con
precisión y creatividad para el tema de conservación del
medio ambiente.
Poseer un conocimiento ético y legal básico respecto a la
problemática que afecta el acceso y uso de la información.
Alfabetización en medios
Comprender cómo son construidos los mensajes de los
medios, para cuáles propósitos y empleando cuáles
herramientas, características y convenciones
Examinar cómo los mensajes son interpretados de manera
diferente por las personas, cómo los valores y los puntos de
vista son excluidos o incluidos y cómo los medios pueden
influir en las creencias y los comportamientos
Alfabetización en ICT (Información, Comunicaciones y
Tecnología)
Utilizar apropiadamente la tecnología digital, herramientas de
comunicación y/o las redes para acceder, administrar,
integrar, evaluar y crear información para poder actuar en una
economía del conocimiento
Utilizar la tecnología como una herramienta para investigar,
organizar, evaluar y comunicar información y poseer un
conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática
que afecta el acceso y uso de la información.
Objetivos de aprendizaje:
Aplicar conocimientos científicos acerca de los recursos
naturales que cuenta nuestro país.
Investigar acerca del impacto ambiental y cómo está afectando
en la vida de los habitantes.
Analizar el avance de la contaminación en nuestro país y cómo
está afectando en la vida de los habitantes.
Difundir prácticas de hábitos y costumbres en relación al cuidado
del medio ambiente.
Concientizar a la población en relación al cuidado y
conservación del Medio Ambiente.
Sistematizar la información seleccionada y presentarla ante sus
compañeros.
II. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO
Aplicar conocimientos científicos acerca de los recursos naturales que
cuenta nuestro país.
¿Qué son los recursos naturales?
¿Cuáles son los recursos naturales de nuestro país?
Investigar acerca del impacto ambiental y cómo está afectando en la
vida de los habitantes.
¿Cómo está afectando el impacto ambiental en la vida de los
habitantes?
Analizar el avance de la contaminación en nuestro país y cómo está
afectando en la vida de los habitantes.
¿Cuál es el nivel de contaminación que encontramos en nuestro
país?
¿Hay situaciones de riesgo en el tema de contaminación ambiental
en nuestra comunidad?
Difundir prácticas de hábitos y costumbres en relación al cuidado del
medio ambiente.
¿Cómo podríamos prevenir las situaciones de riesgo encontradas en
nuestra escuela?
¿Cómo difundiríamos la práctica del cuidado del medio ambiente?
Concientizar a la población en relación al cuidado y conservación del
Medio Ambiente.
¿Te parece importante realizar una concientización acerca del
cuidado y conservación del medio ambiente?
¿Qué campaña realizarías en la escuela con relación al cuidado del
medio ambiente?
¿Qué medidas inculcarías a nivel de familia para colaborar en el
cuidado y conservación del medio ambiente?
Sistematizar la información seleccionada y presentarla ante sus
compañeros.
¿Cómo diseñarías la presentación del proyecto desarrollado a tus
compañeros?
III. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN PARA EL PROYECTO: cuidemos nuestro medio
ambiente
Antes de iniciar el proyecto Lluvia de ideas
Conflicto cognitivo
Durante la ejecución del proyecto
Notas anecdóticas
Lista de cotejo del Plan de Proyecto de
medio ambiente
Bitácoras
Lista de cotejo de colaboración en las
fases del proyecto
Reuniones con el grupo para revisar el
avance del proyecto
Encuestas a la comunidad educativa
Matriz de valoración del proyecto:
Cuidemos nuestro medio ambiente.
Después de la ejecución del proyecto
Reflexiones
Guía de evaluación del proceso de
aprendizaje
Metacognición
PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
MOMENTO EVALUACIÓN PROCESO Y PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
Antes de
iniciar el
proyecto
Lluvia de ideas Los estudiantes a través de esta dinámica
manifiestan sus conocimientos previos y los
utilizaremos para preparar la unidad.
Conflicto cognitivo A partir de preguntas o situaciones polémicas
creando la posibilidad de contrastar sus
conocimientos previos con el nuevo
conocimiento.
Durante la
ejecución
del
proyecto
Notas anecdóticas Registro de las observaciones a los estudiantes
durante el proceso de ejecución del proyecto,
monitoreando su progreso y realizar los ajustes
correspondientes si es necesario.
Lista de cotejo del Plan
de Proyecto de medio
ambiente
Los estudiantes utilizan las listas para
autoevaluar su plan y realizar sus propios
ajustes.
Bitácoras Los estudiantes responden a las indicaciones
relativas a la unidad en su bitácora.
Utilizaremos matriz de valoración del
pensamiento crítico para evaluar su forma de
pensar y su comprensión de la importancia del
desarrollo del proyecto de medio ambiente.
Lista de cotejo de
colaboración en las
fases del proyecto
A partir de la lista de cotejo se monitoreará las
destrezas de colaboración del trabajo en equipo
durante las fases del proyecto. En reuniones se
socializará dichas listas.
Reuniones con el
grupo para revisar el
avance del proyecto
Se planificará reuniones de grupo para
monitorear el grado de aprendizaje y hacer
énfasis en lo que necesitan aprender. Se
aclararán dudas y se evaluará su progreso
individual.
Encuestas a la
comunidad educativa
Se aplicará las encuestas para realizar un
diagnóstico acerca de la promoción y
prevención de problemas ambientales para
mantener el equilibrio ecológico.
Matriz de valoración
del proyecto de medio
ambiente
Los estudiantes emplean la matriz de valoración
para autoevaluar cada una de las fases del
proyecto. Utilizaremos la misma matriz para
evaluar las presentaciones finales.
Después de
la ejecución
del
proyecto
Reflexiones Durante el desarrollo de todas las fases, los
estudiantes reflexionan sobre lo que están
aprendiendo. Al final del proyecto, retoman la
pregunta esencial y de unidad, reflexionan para
establecer nuevos objetivos. Utilizaremos
dichas reflexiones para determinar las
conclusiones del proyecto.
Guía de puntuación del
proyecto de medio
ambiente.
Se asigna una ponderación a los distintos
atributos de la matriz de valoración para
determinar la calificación del proyecto
Metacognición Proceso para autorregular el aprendizaje,
permite reflexionar sobre su proceso de
aprendizaje.
MATRIZ DE VALORACIÓN
4 3 2 1
Conceptos
básicos
relacionados
con el medio
ambiente
Recursos
naturales;
impacto
ambiental sobre
flora y fauna,
contaminación,
bien identificados
y señalados.
Recursos
naturales;
impacto
ambiental sobre
flora y fauna,
contaminación,
parcialmente
identificados y
señalados.
Recursos
naturales;
impacto
ambiental sobre
flora y fauna,
contaminación,
identificados
pero no
señalados.
Recursos
naturales;
impacto
ambiental sobre
flora y fauna,
contaminación,
no identificados
ni señalados.
Trabajo en
equipo
Todos los
integrantes del
equipo
muestran
responsabilidad
e interés en el
desarrollo del
proyecto.
Casi todos los
integrantes del
equipo
muestran
responsabilidad
e interés en el
desarrollo del
proyecto.
La mitad de los
integrantes del
equipo
muestran
responsabilidad
e interés en el
desarrollo del
proyecto.
Sólo uno de los
integrantes del
equipo muestra
responsabilidad
e interés en el
desarrollo del
proyecto.
Búsqueda de
información
Ha realizado
una adecuada
sistematización
de la
información
consultando
varias fuentes
confiables
Ha realizado
una adecuada
sistematización
de la
información
consultando
algunas fuentes
confiables
Ha buscado
información en
fuentes no muy
confiables.
Ha copiado
información de
una sola fuente.
Presentación
del proyecto
Socializa el
desarrollo del
proyecto en
forma clara y
concisa
partiendo de la
formulación del
problema, la
fundamentación
teórica,
actividades
desarrolladas y
conclusiones.
Socializa el
desarrollo del
proyecto en
forma no muy
clara desde la
formulación del
problema, la
fundamentación
teórica,
actividades
desarrolladas y
conclusiones
Socializa el
desarrollo del
proyecto
demostrando
una pobre
fundamentación
teórica y sin
conclusiones.
Socializa el
desarrollo del
proyecto en
forma
inadecuada no
logrando los
objetivos del
proyecto.
GUÍA DE PUNTUACIÓN
4 3 2 1 Ponderación Total
Comprensión
Las explicaciones claras y precisas,
indican comprensión de la necesidad de protección
ambiental para mantener el medio ambiente
Las explicaciones
muestran una muy relativa comprensión de la necesidad
de protección ambiental para mantener el
medio ambiente
Las explicaciones
muestran alguna comprensión de la necesidad
de protección ambiental para mantener el
medio ambiente
Las explicaciones
no demuestran comprensión de la necesidad de protección
ambiental para mantener el medio
ambiente
Comprensión
Recursos naturales; impacto
ambiental sobre flora y fauna, contaminación,
bien identificados y señalados.
La mayoría de los conceptos se señalan con
claridad.
Algunos conceptos se señalan e
identifican.
La mayoría de los conceptos o no se señalan
o su identificación es muy
confusa.
Recopilación de la información
Información verificada y
sistemáticamente organizada, consultándose varias fuentes
confiables.
Información verificada y
organizada, proveniente de pocas fuentes confiables.
Información confiable,
tomada de fuentes serias, sin sistematización.
Información es tomada de una
única fuente o no es confiable ni fidedigna.
PLAN DE PROYECTO: CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DE LA COLABORACIÓN EN EL
DESARROLLO DEL PROYECTO CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
ALUMNO 1 ALUMNO 2 ALUMNO 3 ALUMNO 4 ALUMNO 5 ALUMNO 6
APORTE
HACE
PREGUNTAS
ANIMA A LOS
INTEGRANTES
DEL EQUIPO
LISTA DE COTEJO PARA SER LLENADA POR LOS ESTUDIANTES
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DE LA CREATIVIDAD
LISTA DE COTEJO PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE LA COLABORACIÓN
LISTA DE COTEJO del desarrollo del proyecto
ACTIVIDADES A EVALUAR LISTA DE ESTUDIANTES
1 2 3 4 5 6
El estudiante demuestra capacidad en el proceso de
investigación
El estudiante demuestra originalidad e inventiva en el trabajo
Capacidad de adaptarse a la variedad de roles y
responsabilidades
Identifica y hace preguntas que identifican y conducen a
soluciones significativas
Actúa según ideas creativas para hacer una contribución útil y
tangible en el cual acontece la innovación
IV. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA ORGANIZAR PROYECTOS
N°
Seman
a
Docente Estudiante
An
tes
del
pro
yec
to
Semana
1
Presenta el escenario del proyecto de
medio ambiente
Lluvia de ideas
Conflicto cognitivo
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Exposición del proyecto a realizar
Anotan las preguntas orientadoras del
proyecto.
Considera las necesidades e intereses del
estudiante
Seleccionan las preguntas por investigar
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Crea
evaluaciones Plantea ejemplo
de preguntas
Revisa el trabajo de los
estudiantes
Realiza un sondeo de intereses de los
estudiantes
Forma los equipos del proyecto de medio
ambiente
Completan el plan del proyecto de medio
ambiente
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Grupos de
investigación Diseñan una plantilla del plan del proyecto
Propone equipos entre pares para la
Establecen los grupos de revisión
retroalimentaci
ón entre pares.
Grupos de
exposición
Presenta las expectativas del proyecto y
las evaluaciones.
Participan con preguntas aclaratorias
relacionadas con el proyecto.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Plantea los objetivos
Proponer preguntas
Explica la evaluación del
proyecto
Tomar notas de los criterios de
evaluación
Du
ran
te e
l p
royec
to
Semana
2
Demuestra la importancia de la
conservación del medio ambiente.
Plantean las hipótesis del proyecto.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Explica la importancia de la conservación del medio
ambiente.
Lluvia de ideas de
posibles hipótesis.
Video relacionado con el cuidado del medio
ambiente.
Priorizan las hipótesis principales del
proyecto.
Demuestra las destrezas de colaboración,
responsabilidad y autonomía.
Exploran la reflexión y la abstracción de
los conceptos.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Participa responsablemen
te y colabora en el grupo.
Socializa en el grupo los conceptos principales del proyecto.
Desarrolla su capacidad de autonomía a nivel de grupo.
Reflexiona en grupo la importancia del cuidado del medio ambiente.
Demuestra como evaluar los sitios web y
como sistematizar información de fuentes
confiables.
Investigan sobre el tema de conservación
del medio ambiente.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Propone una lista de direcciones web relacionadas con el tema.
Buscan información actualizada relacionada con el tema de conservación del medio ambiente
Pautas principales para sistematizar adecuadamente
la información.
A nivel de grupo seleccionan información relevante relacionada con el tema.
Revisa las reflexiones del trabajo y diseña
las lecciones conforme a la información.
Reflexionan durante el desarrollo de las fases y hacen un seguimiento del
progreso diario.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Revisa el avance de los grupos.
A nivel de equipo autorregulan el aprendizaje diariamente.
Apoya en el diseño de las lecciones.
Revisan el cumplimiento del cronograma de actividades propuesto por el grupo.
Semana
3
Monitorea constantemente la
comprensión del grupo.
Redactan un ensayo que describe el
avance del proyecto haciendo mención de
la importancia del cuidado del medio
ambiente.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Aplica una lista de cotejo para ver el avance del
grupo.
En subgrupos dividen el trabajo a realizar.
Consolidan el ensayo a realizar
Se reúne con los grupos para ver sus
avances.
Comparten los avances y trabajos con la
clase y finalizan el diseño.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Fortalece el trabajo de los grupos.
Socializan los avances a nivel de grupo.
Preparan el diseño de la presentación del trabajo final.
Apoya a los estudiantes conforme lo soliciten.
Hacen un esquema del diseño y rótulos con las características principales del
proyecto.
Tarea Por
hacer
Completado Tarea Por
hacer
Completa
do
Apoya a los grupos según sus necesidades e intereses.
Elaboran el esquema del proyecto.
Preparan material para la presentación final.
Semana
4
Elaboran afiches y pancartas.
Tarea Por hacer Completad
o
Tarea Por
hacer
Completa
do
Construyen afiches y pancartas para la campaña de conservación del
medio ambiente.
Seleccionan los afiches mejor elaborados para
ser premiados.
Realizan una campaña de sensibilización
en la institución educativa.
Tarea Por hacer Completad
o
Tarea Por
hacer
Completad
o
Desfilan alrededor de la escuela para sensibilizar a la comunidad acerca del cuidado del
medio ambiente.
Semana
5
Desarrollan un blog, wiki o unas
diapositivas para compartir la
información.
Tarea Por hacer Completad
o
Tarea Por
hacer
Completad
o
Construyen un blog con el tema
tratado.
Elaboran las diapositivas para realizar la presentación del
tema en el aula.
Des
pu
és d
el p
royec
to
Semana
6
Coordina con los organizadores de
equipo para que proporcionen
realimentación.
Ensayan las exposiciones o terminan los
productos.
Tarea Por hacer Completa
do
Tarea Por
hacer
Completad
o
Realiza el reforzamiento continuo en cada equipo de
Concluyen los productos a emplear en la presentación.
trabajo
Los equipos de trabajo ensayan
su presentación
Participa en la organización de la
campaña de sensibilización del proyecto a
nivel de la comunidad.
Realizan una marcha alrededor de la
escuela sensibilizando a la comunidad acerca de la conservación del medio
ambiente.
Tarea Por hacer Completa
do
Tarea Por
hacer
Completad
o
Acompaña en la organización de la campaña de sensibilización del proyecto.
Coordinan los permisos respectivos para realizar la marcha de sensibilización
a la comunidad.
Propicia la metacognición. Reflexionan sobre sus aprendizajes.
Tarea Por hacer Completa
do
Tarea Por
hacer
Completad
o
Propicia la reflexión del proceso de
aprendizaje.
En forma oral reflexionan sus aprendizajes comunicándose
asertivamente.
Realiza la consolidación general del
proyecto.
Toman notas en su cuaderno.
Tarea Por hacer Completa
do
Tarea Por
hacer
Completad
o
Verifica la consolidación del proyecto en
cada grupo.
Realiza apuntes de la socialización de los diversos
grupos.
Reflexión sobre el éxito y las áreas por Utilizan las reflexiones para determinar
mejorar. las conclusiones y recomendaciones del
proyecto.
Tarea Por hacer Completa
do
Tarea Por
hacer
Completad
o
Reflexionan las fortalezas y debilidades que se observó en el desarrollo
del proyecto.
Elaboran a nivel de grupo las conclusiones y recomendacione
s del proyecto.
V. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:
Para la sensiblización inicial del proyecto el maestro utiliza el Video:
http://www.youtube.com/watch?v=xFRPonbRypo
- Selecciona sitios web para entregarle como referencia a los
estudiantes.
- Utiliza listas de cotejo, cronogramas, plan matriz de valoración y guía
de puntuación para realizar el seguimiento y monitorear el progreso del
proyecto.
Los grupos realizan la presentación del proyecto empleando:
- Publican en un Blog y/o wikis el avance del proyecto.
- Conferencia a cargo de un profesional especializado en el tema para el
apoyo en la presentación del proyecto a los padres de familia.
- Utilizan el equipo multimedia para realizar a través de diapositivas la
presentación del proyecto final.
César Martín Agurto Castillo
