1. Portafolio DigitalUniversidad Tecnolgica OteimaDiseo y Tutoras de Cursos Virtuales a NivelSuperiorFacilitador: M. Sc. Egberto Loo Presentado por: Wilmo A. Candanedo G.

2. Introduccin El surgimiento de la educacin virtual se divorcia de muchosesquemas tradicionales de enseanza, El nacimiento del Internet ha hecho accesible la Educacin Superior a grupos sociales que antes no tenan alcance a una Educacin debido a la distancia geogrfica, trabajo y estatus econmico. La educacin virtual abre las puertas de la universidad a grandes distancias a fin de que los interesados en su crecimiento personal y profesional puedan beneficiarse con lo que esta ofrece. 3. La educacin virtual consiste en un proceso de enseanzaa distancia (no presencial) basada en una plataforma deaprendizaje virtual cooperativo. A travs de estamodalidad educativa, los estudiantes tienen laoportunidad de asistir a clases an cuando ellos no seencuentren en el saln. La Educacin a Distancia ofrece a la comunidad educativaun medio para extender sus recursos didcticos ms allde los confines de una rea geogrfica limitada y anpermitir a los estudiantes interactuar en tiempo real conel instructor y otros estudiantes. 4. Fundamentos de la Educacin Virtual La educacin virtual es una modalidad de la educacin a distancia; implica una nueva visinde las exigencias del entorno econmico, social y poltico, as como de las relacionespedaggicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar lainformacin a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedaggica. A continuacinse presentan los fundamentos que sustentan esta modalidad educativa: Internet (requisito imprescindible) Tecnologa al Servicio de la Didctica: Un cambio del Modelo Clsico de Educacin. Plataforma Informtica (entorno virtual) Contribuye al desarrollo de Competencias (aprendizaje significativo / constructivismo) Crea autonoma para aprender y libertad para expresarla en los trabajos. (autoaprendizaje) Promueve la retroalimentacin (feedback) 5. Proceso de enseanza a distancia (nopresencial) basada en una plataforma deaprendizaje virtual cooperativo. Nacimiento deRecursos Didcticos centrado en lasnecesidades educativas. Entorno de Aprendizaje donde ni el estudiante, niel profesor, ni el espacio temporal llegan acoincidir. Esta interaccin educativa se ejecuta atravs de una PLATAFORMA DETELEFORMACIN en Internet. 6. Caractersticas de la Educacin Virtual La educacin virtual es una accin que busca propiciar espacios deformacin, apoyndose en las TIC para instaurar una nueva forma deensear y de aprender. Esta tiene como principales caractersticas lossiguientesapartados: Se estructura en torno a una Red de Telecomunicaciones. El estudiante juega un papel activo en su aprendizaje. El Profesor acta como Facilitador. La Autoevaluacin del estudiante es contina. Se vale de referencias bibliogrficas Online (Contenidos Virtuales) Integra distintos software y un sinfn de programas de carctervirtual/didctico (Recursos Multimedia) Plataforma Virtual (Moodle, ILIAS, Claroline, Blackboard, etc. 7. Ventajas y desventajas de la EducacinVirtual POSIBLE PROBLEMA: Este proceso puede provocardesmotivacin y abandono pedaggico. SOLUCIN: Facilidad y accesibilidad del Facilitadorcon los estudiantes atravs deFOROS, CHATS, CONSULTAS, MENSAJES, PIZARRASVIRTUALES,CORREOELECTRNICO, CUESTIONARIOS, DIARIOS, etc. ElTRABAJO en GRUPO mantiene activa y constante elsentido dePERTENENCIA al curso,elINTERCAMBIO de IDEAS, y la MOTIVACININTELECTUAL. 8. Las aulas virtuales representan un nuevo entorno de aprendizaje en donde el profesor y el estudiante pueden acceder a un sinfn de herramientas y recursos e igualmente desarrollar un proceso de enseanza muy similar al de la modalidad presencial. Estos entornos de aprendizaje se caracterizan por ser medios difusores de conocimientos e informacin en el cual los discentes tienen una alta posibilidad de mejorar sus habilidades e incrementar sus capacidades en torno a las distintas profesiones laborales. 9. Fundamentos de las AulasVirtualesA continuacin se presentan los fundamentos que sustentanla viabilidad y eficacia de las aulas virtuales dentro de losactuales sistemas educativos: Distribucin de la informacin sincrnica y acrnicamente. Intercambio de ideas y experiencias. Aplicacin y experimentacin de lo aprendido con el auxiliode la tecnologa educativa.. Evaluacin de los conocimientos, habilidades, actitudes ydestrezas. Seguridad y confiabilidad en el sistema virtual. 10. Desde luego, el compromiso que nace de una enseanza virtual es ms exigente que el que demanda el mtodo tradicional de las clases presenciales, sin embargo, los resultados son buenos, dependiendo como lo maneja el facilitador y mantiene activa la participacin de los estudiantes. El Aula Virtual es sin lugar a dudas la tendencia educativa actual que determinar la eficacia, productividad y calidad de la Educacin Superior del Siglo XIX. 11. El uso de las aulas virtuales dinamiza el proceso deenseanza aprendizaje algo que si bien es ciertono solo impacta positivamente y favorececontinuamente la labor educativa del docente sinoque adems le posibilita al estudiante gozar de unaformacin integral caracterizada por la calidad, laeficacia y la eficiencia. 12. Que involucra el diseo de un aula virtual? Peter Goodyear subraya que para la implantacin de un Aula Virtual es necesario tener presente los ambientes de aprendizaje a manera de comprender en qu manera proceden las actividades de aprendizaje dentro del propio entorno del discente, o bien, al intentar disear y dirigir los ambientes de aprendizaje en base a las necesidades de la comunidad. Es as que un mtodo sistemtico subraya la importancia de prestar atencin a las consistencias entre actividad y ambiente, entre lo que necesitan hacer los estudiantes y la tecnologa que les ayuda a hacerlo. 13. Habilidades Bsicas para el Uso delas Aulas Virtuales Peropara poder aprovechar las posibilidades educativas de un Aula Virtual, son necesarias unas habilidades bsicas, que debe tener cualquier alumno, y que deben ser incorporadas dentro del aprendizaje bsico y de entrada al Aula Virtual o a la Internet. Estas son: -Buena predisposicin y capacidad para el autoaprendizaje y conocimientos instrumentales sobre el sistema operativo (el ms comn es windows) y los editores de textos. 14. - Conocer las caractersticas bsicas de los equipos einfraestructuras informticas necesarias para acceder aInternet.- Diagnosticar cuando es necesaria una informacin ysaber encontrarla con agilidad.- Conocer y saber utilizar los programasbuscadores, bibliotecas y bases de datos.- Saber localizar listas de discusin, grupos denoticias, webs de grupos de inters relacionados con lastemticas que se estn indagando.- Evaluar la calidad (autenticidad, actualidad) de lainformacin que se obtiene. 15. Practicidad del Aula Virtual El aula virtual puede crecer indefinidamente, en donde ningn humano puede llegar a conocer completamente. Lo que significa que los cursos, tienen un comienzo pero no tienen un final. Y menos un examen final que capacite al alumno. Se trata de abordar intereses, y bajo esa premisa, podemos llegar a evaluar un mnimo de conocimiento, no un mximo. 16. Conclusiones La educacin apoyada por ambientes virtuales provee un entorno de aprendizaje que integra la innovacin y la tecnologa. En s mismas, todas las plataformas se caracterizan por dar soporte a un marco educativo constructivista, es decir; el conocimiento adquirido por cada uno de los participantes ser transferible a otros contextos a consecuencia de la mxima utilizacin de sus capacidades y habilidades personales. 17. El diseo y desarrollo de programas virtuales debe inspirarseen las mejores teoras de aprendizaje y postulados de lapedagoga. La disponibilidad de buenos recursos tecnolgicosno exime al docente de un conocimiento riguroso de lascondiciones propias del proceso enseanza-aprendizaje, o deuna planeacin didctica cuidadosa. La calidad de la enseanza virtual est directamente asociadaa la capacidad de utilizar en forma estratgica y creativacaractersticas de la Red tales como su estructuraasociativa, su capacidad de incorporar mltiples medios, y supoder de comunicacin sincrnico o asincrnico. Al igual que en la enseanza presencial, es necesario que losdiseadores de cursos virtuales tengan en cuenta lascaractersticas cognitivas del alumno, su motivacin, susconocimientos previos, y el contexto social. 18. Preguntas para la Reflexin sobrela Educacin a Distancia VirtualDe cara a analizar crticamente todo lo que hemosledo acerca de las tendencias, fundamentos yfuturo de la Educacin Virtual, formularemos amanera de conclusin tres preguntas que nosinvitan a reflexionar sobre lasfortalezas, oportunidades y amenazas de dichapropuesta educativa:Est la comunidad educativa preparadametodolgica y didcticamente paradescubrir, asimilar, adecuar e implementar latecnologa educativa al quehacer educativo de losdistintos y diversos niveles de las propuestaseducativas del siglo XIX? 19. Reflexionemos acerca de laVirtualidad2. Tiene, una sociedad panamea ensubdesarrollo como la nuestra, la capacidad deequipararse a las exigencias tecno-cibernticasque estn ya plasmadas en las formas de aprenderde los nativos digitales de nuestro pas? No cabeduda que ellos se convertirn en los constructoresde los fundamentos econmicos y sociales delPanam del maana siempre y cuando laeducacin que ofrezcamos vaya acorde con losnuevos enfoques pedaggicos que nacen da a dabajo el prisma de la innovacin tecnolgica. 20. Reflexionemos3. Pueden los fundamentos y las accioneseducativas de la Educacin Virtual garantizar unaformacin integralmente humana que proporcioneal Egresado con las herramientas crticas y ticaspara convertirse en un agente de cambio en lacomunidad, y que dicha transformacin se traduzcaen una perenne defensa de la democracia, lajusticia social y la paz? 21. Bibliografa Barba Bonifacio y Ramn J. (2006) Desarrollodel Juicio Moral en la Educacin Superior. (1raed.) Red Revista Mexicana de Investigacin:Mxico D.F., Mxico. Cordn, O. (2004) Enseanza Virtual:Fundamentos, Perspectivas Actuales y Visinde la Universidad de Granada.Granada, Espaa. Bautiste, G. et al. 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