PORTFOLI 3er TRIMESTREMar Castells

VOCABULARI

En aquest primer apartat de vocabulari he après les paraules anhelat, procliu i estirp. Estirp ja l’havia escoltat algun cop, encara que mai havia tingut clar el seu significat fins

haver-la treballat a classe amb els textos que redactem. En canvi, procliu i anhelat no les havia escoltat i són paraules que se m’han fet fàcil

aprendre-les. Anhelat simplement perquè em va agradar la paraula i procliu perquè s'assembla al seu significat, propens.

Com en el trimestre anterior vaig dir, no són paraules que jo utilitzi en el meu lèxic diari, però si m’enriqueixen el vocabulari.

GRAMÀTICA

La gramàtica és el que m’agrada més, per tant tinc més facilitat i interès en aprendre-la, tot i així es necessita pràctica i m’ha anat molt bé les classes en que ho hem posat en pràctica.

En aquest últim trimestre he treballat les oracions subordinades, de les quals, les que he après millor han sigut les subordinades adjectives, ja que, em semblen més fàcil identificar-les i poder substituir la subordinada ràpidament.

A part, també m’han semblat més senzilles perquè només hi ha dues classes: les explicatives i les especificatives.

CORRECCIÓ

Per altra banda, de l’apartat de correcció tinc bastanta facilitat en aprendre-ho. Primer he après quan una mateixa paraula s’escriu junta o separada com és l’exemple de

només o no més entre d’altres. No m’ha calgut memoritzar el per què s'escriu junt o separat, ja que, s’hi m’ho estudiava

encara m’anava pitjor. Simplement fent els exercicis orals i escrits a classe, ja vaig saber distingir quan s'escrivien

juntes o separades, ja que, moltes es qüestió de fonètica, segons el context ja puc deduir com pronunciar-ho, per tant, com escriure-ho.

CORRECCIÓ

En la unitat 9 en el mateix apartat de correcció he après quan s'escriu perquè junt o per què separat.

M’ha semblat fàcil, ja que, només són dues paraules. La tècnica que he utilitzat per aprendre-ho simplement a sigut memoritzar que el perquè

junt ho puc substituir per “ja que” si es una conjunció causal o per “a fi que” si és una conjunció final.

I el per què separat el substitueixo per: “per quina raó” si és un pronom interrogatiu i el substitueixo per: “per + (el, la, els, les) qual/quals” si és un pronom relatiu.

Com no s’ha de memoritzar molt, no m’ha costat gaire aprendre-ho, també m’han ajudat els exercicis treballats a classe.

COMENTARI DE TEXT

Aquest és un apartat nou que hem treballat aquest últim any, i possiblement un dels més difícils, ja que, era nou.

Finalment, després de tot un curs sencer sense saber fent comentaris de text, hem sento orgullosa de que finalment hagi après a fer-los.

Porto tot el curs fen comentaris amb grups o parelles i sempre els havia suspès ho tret aprovats molts justos, però aquest últim que he fet sola he tret una bona nota. M’he adonat que si el faig jo sola i el treballo bé puc obtenir millors resultats que si el faig amb algú.

DICTATS

Finalment, els dictats, aquest apartat és el que realment m’ha servit molt, ja que, fa dos anys jo feia moltíssimes faltes d'ortografia, i en aquests dos últims anys, especialment aquest he reduït molt les meves faltes i és una cosa que estic molt orgullosa.

Penso que la tècnica treballada del PNL és una tècnica útil i penso que a mi m’ha servit de molt.

En general, crec que els dictats que hem anat fent al llarg de curs, m’han servit per, tal i com he dit abans reduir molt les meves faltes i també llegint-los, per poder redactar millor.