PORTFÓLIO VIRTUALMINI GRUPO

PROJETO “MÚSICA E MOVIMENTO”

Profª - Gabriela Cabral

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

NOSSO GRUPO...

Cada um...

FELIPEJOÃO VITOR

MARIA CLARA

NALU

GABRIEL

QUE BOM FAZERMOS AMIGOSA interação entre as crianças é fundamental na construção de aprendizagens

significativas. Por meio da interação trocam conhecimentos, são desafiadas nas suas ações, aprendem sobre as relações, constroem valores de cooperação, solidariedade e

respeito ao outro. A intervenção da professora nessa relação é muitas vezes necessária e sempre que preciso é feita de maneira a colaborar com os bons resultados

e solucionar pequenos conflitos gerados.

ADAPTAÇÃO ESCOLAR

As primeiras relações sociais da criança ocorrem na educação infantil. Muitosestudos indicam que a qualidade do relacionamento que estabelecem com os pais, éfundamental no desenvolvimento social da criança. A atenção e o afeto recebidosna infância, tanto dos pais quanto dos professores e demais adultos com os quaisconvive, ajudam-na a ver o mundo de forma positiva e a acreditar que a convivênciacom os outros também será agradável. O processo de adaptação da criança ao novomundo da escola é fundamental para sua formação sociocultural.

Durante este período muitas pessoas são envolvidas, não apenas a criança em si,mas professores, pais e toda a estrutura escolar. É uma fase delicada, que requergrande atenção e dedicação por parte de todos.

O papel primordial da escola neste momento é oportunizar as crianças relaçõespessoais que não sejam do seu núcleo familiar.

“A criança precisa conhecer o novo ambiente e sentir confiança: para isso é queacontece o período de adaptação escolar.”

UM POUCO SOBRE ADAPTAÇÃO

NOSSA ADAPTAÇÃO

Recebemos as crianças com alegria e carinho nesse momento de tantas novidades! Eles responderam com interesse e curiosidade

para explorar o espaço escolar!

A adaptação e readaptação do Mini Grupo Manhã foi ótima!!

CARNAVAL

Nosso carnaval foi muito animado e cheio de novidades!

CARNAVAL

Tocamos os diferentes instrumentos utilizados nessa festa popular...

CARNAVAL

Vestimos fantasias para dançar as marchinhas...

CARNAVAL

E tivemos um baile!!Com a presença de duas lindas

bailarinas e um simpático palhacinho!

NOSSA ROTINA

A rotina do MG é clara e compreensível para quepossa ser incorporada pelas crianças de maneira aserem integrantes do todo. Assim oferecemossegurança a elas e autonomia ao longo dosacontecimentos diários.

NOSSA ROTINA ACOLHIDA

Recebemos as crianças com muita alegria com brinquedos e

brincadeiras que despertem o interesse para uma manhã cheia

vivências!!

NOSSA ROTINA

“Ti tó tó, ti tó tó,água fresquinha para beber...”

Durante alguns momentos da nossamanhã paramos um pouco para refrescarbebendo uma água bem gostosa!!

ÁGUA

NOSSA ROTINA VISITA AOS BICHINHOS

Adoramos cantar para os bichinhos, fazer umcarinho e brincar de túnel para a tartarugapassar!

NOSSA ROTINA HIGIENE PARA O LANCHE

NOSSA ROTINA LANCHE

“Meu lanchinho, meu lanchinho...”Visando a importância de umaalimentação saudável, oferecemos umlanche muito bem preparado e adequadopara a faixa etária, procurando educar opaladar dos pequenos!

NOSSA ROTINA HIGIENE BUCAL E TROCA

NOSSA ROTINA RELAXAMENTO

Para um bom relaxamento são necessários recursos que propiciem à criançaum momento gostoso e de descobertas...na escola esse momento acontececom frequência.

Criança

Músicas Clássicas

• Bolinhas• Bexigas

• Massagem

Professora(EU)

Amigos

Auxiliam no

desenvolvimento

da noção corporal.

Recurso auditivo que estimula

todas as partes do cérebro.

Possibilita o

vinculo afetivo.

NOSSA ROTINA SONINHO

Depois de uma manhã muito gostosa e um belo relaxamento nada melhordo que um descanso tranquilo!

NOSSA ROTINA ALMOÇO

Uma refeição preparada e servida com muito carinho e dedicação faz toda a diferença!Na hora do almoço entendemos a importância de oferecer a comida com alegria e estimulando os pequenos para que comam tudo e experimentem o que não querem!

NOSSA ROTINA

SAÍDA DOS PERUEIROS

Um pouquinho do nosso grupo

O Mini Grupo da Manhã foi se compondo aos poucos. No início do ano éramos em 5crianças, a Ilda e eu. Também participam de uma parte de nossa rotina as crianças do intermediáriotarde, que chegando às 10h30 interagem conosco e enriquecem nosso cotidiano. Em abrilrecebemos mais duas colegas e nosso grupo cresceu estando agora composto por 7. Emborapequeno, nosso grupo é alegre e ativo.

Devido faixa etária das crianças ainda não é possível a formação do grupo comoconjunto, pois ainda pequenos eles não criam muito vinculo com os outros amigos e apossibilidade de relacionamento interativo ainda é muito precária. Nesse momento eu, comoprofessora, entro como mediadora das relações durante as brincadeiras e os conflitos, por isso anecessidade de confiarem, se afeiçoarem a mim e me reconhecerem como autoridade.

Nessa idade as crianças ainda são muito focadas em si mesmas e querem ter seusdesejos atendidos prontamente, nosso papel é ir estimulando e proporcionando situações ondeaprendam a esperar, a obedecer a orientação, etc. Isso é fundamental para que cresçam de modosaudável.

Nesse grupo tenho observado uma certa dificuldade de atenderem aos meus chamadose orientações – ex: quando chamo para lavarem as mãos para o lanche, continuam brincandocomo se não ouvissem ao chamado e, algumas vezes, mesmo me aproximando e tocando para queatentem à minha orientação resistem a atendê-la. Tenho trabalhado para me reconheçam comoorientadora do grupo e se submetam a minhas orientações, uma vez que isso é fundamental paratodo o processo de amadurecimento, aprendizagem e possibilidade de participar e comporefetivamente um grupo.

Nosso projetoO projeto “Musica e movimento” foi desenvolvido para o MG visando atender suasnecessidades que são marcadas pelo toque corporal, gestual, pelo tom de voz e expressão, ouseja, todas estas (re)ações constituem ponte para que a criança ao observá-las possa interagire agir sob o meio cultural que a cerca. Deste modo, atividades criativas são importantes canaisde aprendizagem.Objetivos principais do nosso projeto:•Adaptar as crianças ao espaço e rotina do grupo;•Promover um convívio sadio e respeitoso;•Promover noções de organização e disciplina;•Estimular a aquisição de linguagem e ampliar as possibilidades de elaboração e comunicação;•Desenvolver formas alternativas de consciência corporal;•Desenvolver formas alternativas de locomoção;•Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc.•Expressar sensações e ritmos corporais através da linguagem gestual e linguagem oral;•Desenvolver a audição, percepção e descriminação das diversas manifestações sonoras;•Promover contatos com conceitos simples de diferentes áreas de conhecimento.Não podemos perder de vista que as crianças estão crescendo e aprendendo a cada momento.

É importante que em nosso cotidiano ensinemos posturas e atitudes que serão fundamentaispara que tenham no futuro um bom convívio social.

MANUSEIO DE LIVROS

Uma das atividades preferidas do MGM é o manuseio de livros!Adoram imitar os sons dos bichinhos, cantar músicas deacordo com as imagens que aparecem, ouvir as histórias queeu leio e também ler da maneira deles!!

MANUSEIO DE LIVROS

Através do manuseio de livros é possívelexplorar com as crianças diversosconteúdos, estimular tanto a linguagemoral quanto a escrita (levando emconsideração o contato com ossímbolos) e desenvolver muitas atitudescomo atenção, escuta, participação naatividade proposta, entre outros.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

Além do manuseio de livros é muito importante o contato das crianças com a linguagem e com a literatura através da contação de histórias. Para que seja interessante às crianças é necessário

escolher uma história com um enredo simples e utilizar diferentes recursos para conta-la...Contei a história da Chapeuzinho Vermelho com dedoches e depois deixei que cada um brincasse

com os diferentes personagens, estimulando que dissessem os nomes e reconhecessem elementos do corpo dos dedoches.

Feira da Tia Lili – Atividade com a Nutricionista

Experimentamos diferentes frutas...

Foi uma delicia!!

Fotos

IDENTIDADE

NOME• Próprio• Amigos

IMAGEM• Auto imagem

• Outro

CORPO• Habilidades

No início o bebê permanece em fusão com a mãe e ainda não é capaz de reconhecer os próprioslimites e os limites dos outros. A escola tem papel fundamental na construção do sujeito edentro disso os anos iniciais contribuem para a formação da identidade, na qual a criança passaa enxergar-se como ser único, com gostos, vontades, que possui determinadas característicasfísicas, entre outros.

“Cadê o João?”

“Achou!!!”

PÁSCOA

Trabalhamos com as crianças o sentido Cristão da Páscoa e assim abordamos as virtudes que a data suscita, como generosidade, solidariedade e amizade.

Fizemos um cartaz com atitudes que podemser mudadas em cada grupo, visando asvirtudes abordadas na páscoa.

Na confecção do brigadeiro de

cenoura o MG ficou responsável por

separar os ingredientes e

descascar a cenoura.

Hmmm...que cheirinho gostoso!!

Fábrica de chocolate

Caça aos ovos

SEJAM BEM-VINDAS

LAURAALICE

Na primeira semana de Abril recebemos

mais duas amigas no Mini Grupo!