1. PROGRAMA DE ORIENTACIN & ACCIN TUTORIAL GRUPO H ANA
BUENO, PAQUI DAZ, ESTEFANA DOMNGUEZ Y ELISA SEPLVEDA
2. LA ESCUELA Y SU ORGANIZACIN La escuela elegida para el
proyecto es una escuela pblica llamada Escuela Infantil Caretas,
compuesta por 61 nios y nias, 7 educadores, un equipo de Atencin
Temprana y una directora. 1. Localizacin: Nos encontramos en
Villanueva de la Caada, ubicada en la zona noroeste de la Comunidad
de Madrid, que cuenta con una poblacin empadronada que ronda los
20000 habitantes. Concretamente situada en la calle camino de
Mstoles, n1, con cdigo postal 28691. Acceso: Mediante vehculo
propio a travs de las carreteras M-501 y M-506 o a travs de las
siguientes lneas de autobs procedentes de Madrid: Lneas 623, 626,
627 Y 581.
3. LA ESCUELA Y SU ORGANIZACIN 2. Espacios e instalaciones: La
escuela est dividida en 8 aulas educativas con 4 baos compartidos
por cada 2 aulas. Una sala de reuniones. Una sala de usos mltiples.
Un jardn. Dos baos para el personal de la escuela. Una cocina. 4.
Recursos humanos: Familias: en la realizacin de actividades
extraescolares y talleres realizados en el centro (reuniones,
charlas, etc.) Educadores /as: Titulados en educacin infantil o
maestros para la realizacin de todas las actividades realizadas
tanto dentro como fuera del centro educativo en horario lectivo.
Personal de apoyo: Titulado en Educacin infantil o maestro para la
realizacin de actividades dentro del centro. Director/a: Con ttulo
en Maestro de educacin infantil para organizar y gestionar todas
las actividades llevadas a cabo por los educadores y personal de
apoyo. Equipo de atencin temprana: Con titulacin en Pedagoga y
psicologa para ayudar a los educadores con nios/as con NEE
4. LA ESCUELA Y SU ORGANIZACIN 4. Destinatarios: Nios y nias
entre 0 y 3 aos Familias Educadores (Los educadores tambin sern
destinatarios en algn momento, ya que se realizaran pequeas
charlas, reuniones informativas o cursos de formacin). 6. Recursos
materiales: Materiales: Curriculares, instrumentos manipulativos,
bibliografa orientativa. 8. Evaluacin: Valoracin por los tutores de
todas las medidas preventivas y de apoyo llevadas a cabo (sesin de
intercambio). Cuestionario de observacin de la prctica docente.
Recogida de informacin de los padres. Nuestra evaluacin: Valoracin
de los resultados de la gestin. Valoracin de los orientadores
(sesin de intercambio). Valoracin de la Unidad de Programas.
5. POAT (PROGRAMA DE ORIENTACIN & ACCIN TUTORIAL)
Objetivos: En nuestro Proyecto de Orientacin y Accin Tutorial,
elaborado por nuestro EAT y resto del equipo docente nos hemos
propuestos los siguientes objetivos. Facilitar la adaptacin a la
escuela. Proporcionar una educacin integral. Prevenir las
dificultades de aprendizaje e iniciar en hbitos de autonoma
personal. Establecer relaciones de coordinacin con las familias y
resto de personal docente. Contribuir a la equidad en educacin
(compensacin de desigualdades e inclusin social). Impulsar medidas
organizativas y curriculares que posibiliten la atencin a la
diversidad, as como la inclusin de nios con NEE. Favorecer el
trnsito a la siguiente etapa educativa. Educar en valores.
6. POAT (PROGRAMA DE ORIENTACIN & ACCIN TUTORIAL) 2.
Actuaciones: para llevar a cabo nuestros objetivos desde la accin
Tutorial. Intervencin preventiva Adaptacin a los recursos de los
que dispone la escuela (recursos humanos, equipamiento, contexto,
alumnado que escolarizamos, etc.). Adaptacin a las caractersticas
del alumnado. Actuaciones enfocadas a un mejor desenvolvimiento del
nio en su vida cotidiana y para su posterior desarrollo. Suscitar
inters, participacin e implicacin. Favorecer la autonoma del nio/a.
Seleccin de actividades adecuadas en relacin a nuestros objetivos.
Garantizar coordinacin y conexin. Realizar un seguimiento
personalizado del proceso de aprendizaje del nio/a (prevencin y
deteccin temprana de posibles dificultades). 3.
7. POAT (PROGRAMA DE ORIENTACIN & ACCIN TUTORIAL) 3.
Programas: En nuestro POAT desarrollaremos los siguientes
programas: I. PLAN DE ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA. III.
PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: PROGRAMA DE ESTIMULACION
LINGSTICA. PROGRAMA DE ATENCION A ALUMNOS CON NEE. PROGRAMA DE
AUTONOMIA PERSONAL. PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR. 4. Utilizacin
de los recursos materiales: Propio aula. Sala de usos mltiples. El
jardn.
8. POAT (PROGRAMA DE ORIENTACIN & ACCIN TUTORIAL) 5.
Tiempos: Tiempo dedicado a la informacin y coordinacin con las
familias. Dedicado a la coordinacin del equipo educativo. 7.
Recursos: Materiales: Curriculares, instrumentos manipulativos,
bibliografa orientativa. Humanos: Tutor/a de aula, educador/a de
apoyo, director/a, EAT, familias y alumnos. 9. Evaluacin: Valoracin
por los tutores de todas las medidas preventivas y de apoyo
llevadas a cabo (sesin de intercambio). Cuestionario de observacin
de la prctica docente. Recogida de informacin de los padres.
Nuestra evaluacin: Valoracin de los resultados de la gestin.
Valoracin de los orientadores (sesin de intercambio). Valoracin de
la Unidad de programas.
9. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA Cuando los
nios/as comienzan la escuela infantil tenemos que tener en cuenta
que se pasa de un contexto familiar con sus relaciones afectivas y
actividades ldicas no formales, a un contexto formal con horarios,
rutinas, actividades planificadas e interacciones sociales
abundantes. Tambin experimentan un cambio respecto a sus iguales.
Se pasa de una relacin con hermanos/as y algunos amigos/as en un
entorno ms familiar a un entorno escolar con grupos de interaccin
ms amplios donde los nios y nias tienen que aceptar reglas y
normas, as como ms habilidades sociales. Estos cambios pueden
vivirse con cierto grado de dificultad para familias y alumnos en
la adaptacin a la escuela infantil. 1. Objetivos: Facilitar la
adaptacin al contexto escolar del alumnado de nuevo ingreso en la
etapa de Educacin Infantil. Orientar a las familias sobre aquellos
aspectos que faciliten la adaptacin del alumnado. 2. Destinatarios:
Nios y nias entre 0 y 3 aos Familias
10. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA 3.
Actividades: Reunin general con las familias. Entrevista individual
a las familias. Tarea en colaboracin con las familias. Adaptacin
horaria Reunin final de trimestre Tutoras Actividades en el
aula
11. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA 4. Recursos
humanos y materiales: Existen numerosos materiales que podremos
utilizar, sin embargo citaremos solo aquellos ms caractersticos y
apropiados para la realizacin de las actividades, teniendo en
cuenta que siempre se podrn modificar o cambiar para mejorar o
reemplazar dicho material. A continuacin aparecern citados en la
siguiente tabla: Como recursos humanos necesitaremos: Familias:
facilitando a sus hijos un periodo de adaptacin ms sencillo e
intercambiando informacin con los educadores sobre su situacin en
casa o en la escuela. Educadores: Ser el encargado de transmitir a
las familias cualquier informacin necesaria a cerca de sus hijos y
realizar todas aquellas actividades propuestas para lograr los
objetivos propuestos.
12. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA Director:
Organiza y gestiona las actividades que llevan a cabo los
educadores, el personal de apoyo y la accin del EAT. Equipo de
atencin temprana: Realizan un papel muy importante ya que son ellos
los que evalan y crean propuestas ante situaciones de riesgo como
retrasos evolutivos, trastornos de conducta o afectivos 5.
Temporalizacin: Nuestro plan de acogida tendr una duracin de 1 mes,
aunque prolongable en el transcurso del ao escolar debido que
realizaremos dos entrevistas ms a finales del 2 y 3 trimestre, para
ver cmo ha progresado el alumno en cuanto a adaptacin. A
continuacin podr ver cmo queda establecido nuestro calendario
durante el curso 2015-2016.
13. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA
14. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA 6. Seguimiento
y evaluacin: La evaluacin deber ser continua y se deben observarse
los elementos ms significativos que ocurran tanto al principio como
en el transcurso del ao en la clase, de forma individual. Esta
evaluacin no solo ir destinada sobre los nios sino tambin sobre
nuestra prctica y colaboracin tanto del EAT como del centro
educativo. Evaluacin de los nios/as: realizada a travs de guas de
observacin, por supuesto adaptadas a las diferentes edades (0-1,
1-2 y 2-3).
15. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA Evaluacin como
educadores:
16. PAT (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) PLAN DE ACOGIDA Evaluacin de
la cooperacin con el EAT y el centro educativo:
17. PAD (PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD) ESTIMULACIN LINGSTICA
1. Objetivos: Orientar y guiar el proceso de enseanza-aprendizaje
del lenguaje verbal. Ofrecer experiencias comunicativas y
lingsticas apropiadas. Aplicar diferentes recursos didcticos
Realizar una observacin y evaluacin del desarrollo del lenguaje de
manera continuada y en diferentes contextos. Favorecer las
intervenciones de los nios. 2. Destinatarios: Nios de 0-3 aos 3.
Recursos Humanos: Nios, educadores, familias, EAT. 4. Recursos
materiales: Material ldico, recursos espaciales, cuentos, msica,
comida, etc.
18. PAD (PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD) ESTIMULACIN LINGSTICA
5. Actividades: Pedir objetos (cesto de los tesoros) Colocar
objetos Clasificar objetos Emparejar dibujos, imgenes o fotografas
Preguntar Dramatizacin libre Las conversaciones Actividades de
atencin y discriminacin auditiva. Actividades de motricidad
buco-facial (soplar globos). Actividades de articulacin.
Actividades de imitacin. Actividades con palabras. Actividades con
frases. Actividades con msica.
19. PAD (PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD) ESTIMULACIN LINGSTICA
6. Temporalizacin: Durante todo el curso escolar. En cuanto a la
temporalizacin de cada actividad, hasta que se pierda el inters. 8.
Evaluacin: Proceso de atencin a la diversidad: - Organizacin del
proceso (funcionamiento, coordinacin en la elaboracin y
participacin con el centro, EAT y educadores). - Procedimiento e
instrumentos para el anlisis de la realidad y necesidades del
alumnado. - Garantizar que las actividades y medidas llevadas a
cabo han contribuido a conseguir los objetivos propuestos. - En qu
grado ha servido el PAD para llevar a cabo medidas de atencin a la
diversidad y para implicar a todo el profesorado en la planificacin
y desarrollo. - Modificaciones o mejoras para el ao siguiente. Del
proceso del desarrollo de los alumnos: - De los resultados
obtenidos por el/los alumnos afectados.
