Seminario tics y la enseñanza en el nivel

primario

“Instancia

evaluativa i”

-Junio 2012-

INTEGRANTES GRUPO I:

Flores, Ximena. González, Bárbara. I.S.F.D.: Renée trettel

de Fabián

TICSNUEVOS

MODELOS DE

INTEGRACIÓN

REFORMULACIÓN DEL

DOCENTE

REFORMAS CURRICULARES

CAMBIOS EN LA

ARQUITECTURA ÁULICA

VIEJAS

PEDAGOGÍAS ANTITECNO-

LÓGICAS

PEDAGOGÍAS TECNOFÍLICAS RADICALES

REDES SOCIALES

AUTOAPRENDIZAJES/DESINSTITUCIO-

NALIZACIÓN DE LA EDUCACIN

NUEVAS PEDAGOGÍAS(Por sus valores mas deseables)

AUTONOMÍA(Responsabilidad con

su aprendizaje)

APRENDIZAJE

COLABORATIVO(intercambio de conocimiento con el otro)

ACCESO CRÍTICO(distinta

s perspectivas en

la selecció

n del contenid

o)

CREACIÓN(Proceso central

para el aprendizaje)

DIVERSIDAD CULTURAL

(aprender a convivir)

ESCUELA ACTUAL

ESCUELA INTEGRADA CON TECNOLOGÍAS

SE PRUEBAN DIFERENTES MODELOS DE INTEGRACIÓN DE TICS

NUEVO PARADIGMA DE TRANSFORMACIÓN

MODELOS DE

INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN EL AULAERA DE LABORATORIOS (espacios de

enseñanza-aprendizajes diferenciados del resto)

LABORATORIO O AULA DE COMPUTACIÓN

(espacio destinado a las tics)

CENTRO DE RECURSOS TICS O MULTIMEDIA

(espacio con otra función en la institución)

LA ERA DE LOS

PORTALES

INCLUSIÓN EXTRA-ESCOLAR

DE LAS TECNOLOGÍAS

LA ERA DE LOS

MÓVILES

AULAS EN RED

MODELO 1 a 1 LABORATORI

OS MÓVILES

¿Y DÓNDE ESTA LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS

PROFESORES??????

Si bien se sabe que en países como Estados

Unidos, Francia, Australia, Chile entre otros hay indicadores para medir

las competencias de los docentes en materia de Tecnologías de la

Información y de la Comunicación , podemos asegurar que es un largo proceso que implica

entre 3 a 5 años y que a su vez podemos

reconocerloa través de las diferentes fases por las

que transita el docente.

FASES DE INTEGRACIÓN DE TICS

1)ACCESO Aprender el uso

básico de la tecnología.

5) INNOVACIÓNSe utiliza la

tecnología de forma novedosa.

2) ADOPCIÓNSe usa la tecnología

para realizar lo mismo que se hacía sin ella.

4) APROPIACIÓNComienza la

experimentación.

3) ADAPTACIÓNSe integra la nueva

tecnología en prácticas

tradicionales.

“ACCESO”

“ADOPCIÓN”

“ADAPTACIÓN”

“APROPIACIÓN”

“INNOVACIÓN”

Luego de examinar la Propuesta Curricular

de Educación Primaria se puede arribar a las siguientes conclusiones:

*Las Tics y los Modelos de Integraciónestán en el espacio curricular de lengua como propuesta pedagógica de “jornada extendida”.

*Se pretende vincular al alumno con la literatura universal infantil y juvenil mediante diferentes formatos y soportes que incluyan las TICS.

LITERATURA

Y

TICS

* Destinado a estudiantes de sexto grado, con posibilidades de extensión a quienes cursen quinto y/o cuarto grado.

*La extensión de la jornada escolar será de dos horas

diarias.

*Organización por ciclos(no por grados ni secciones), en grupos de 25 estudiantes como mínimo.

*El proyecto procura favorecer la interacción de niños con múltiples y variados materiales y soportes de lectura literaria (libros, sitios y revistas virtuales, videos, software educativo, páginas web, blogs).

*Talleres de lectura y producción dehistorietas(en soporte papel ydigitales).

* Visitas guiadas por sitios web dedicados a la literatura.

*Proyectos colaborativos de intercambio y producción literaria colectiva por internet con estudiantes y docentes de otras escuelas de la localidad, la región, la provincia, el país y el mundo.

*Bosquejo, diseño, desarrollo y publicación de un blog.