แผนการจดการเรยนรภาษาองกฤษเพอการสอสารตามรปแบบ PPP กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ

ชนมธยมศกษาปท 4 Unit: Science and Technology Topic:Transport & Communication Systems เวลา 3 ชวโมง

สงครงท 3 1. นางสาวจรประภา ออนธรรมา 53010513015 2. นางสาวภทรธรา แสนลง 53010513031 3. นางสาวศศธร บญช 53010513040 นสตชนปท 3 สาขาภาษาองกฤษ รหสวชาเอก EN ระบบปกต

Mentors

ครงทพบชอ-สกล

1 2 3 4 5

1. นางสาวพไลวรรณ สประสม 003

2. นางสาวเบญจมาศ พลพวก 022

3. นายธรพงศ มสตย 016

4. นายพรอมพล บรรทมพร 028

ครงทสง วนทสง

1 30 มถนายน 2555 2 5 กรกฎาคม 2555 3 6 กรกฎาคม 2555

แผนการจดการเรยนรภาษาองกฤษเพอการสอสารตามรปแบบ PPP กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ

ชนมธยมศกษาปท 4 Unit: Science and Technology Topic: Transport & Communication Systems เวลา 3 ชวโมง

สอนวนท............เดอน……..............................พ.ศ. 2555 1. จดประสงค

1. สามารถสะกดค าศพทไดถกตอง (practice1/ spelling bee) 2. สามารถแตงประโยคถกตองตามโครงสรางไวยากรณ (comparative sentence)ได (practice 2/ Making comparative sentence) 3. อานเรอง High-speed trains แลวสามารถน ามาท าเปนแผนผงความคดได (Mind mapping) (production1/ Train mind mapping) 4. อานเรอง high-speed trains แลวสามารถบอกขอแตกตางระหวาง high-speed train และ regular train ได (production 2/ The difference between high- speed train and regular train)

2. ตวชวด

ต1.1.1.1/ม.4 ปฏบตตามค าแนะน าในคมอกาใชงานตางๆ ค าชแจง ค าอธบายและค าบรรยายทฟงและอานได ต1.1.1.3/ม.4 อธบายและเขยนประโยคและขอความใหสมพนธกบสอทไมใชความเรยงรปตางๆ ทอานรวมทงระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ ใหสมพนธกบประโยค และขอความทฟงหรออาน ต1.1.2.3/ม.4 สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเอง เรองตางๆ ใกลตว ปะสบการณ สถานการณ ขาว/เหตการณ ประเดนทอยในความสนใจของสงคม และสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม ต1.1.3.2/ม.4 พดและเขยนสรปใจความส าคญแกนสาระทไดจากการวเคราะหเรองกจกรรม ขาว เหตการณ และ สถานการณตามความสนใจ ต1.1.2.4/ม.4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดง ความคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขาว/เหตการณทฟงและอานอยางเหมาะสม ต2.2.1.1/ม.4 ใชถอยค าน าเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพเหมาะสมตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา ต3.3.1.1/ม.4 คนควา/สบคน บนทก สรป และแสดงความคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนรตางๆ และน าเสนอการพดและการเขยน ต4.4.2.1/ม.4 ใชภาษาตางประเทศ ในการสบคน/คนควาขอมลตางๆ จากสอและแหลงการเรยนรตางๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ

3. เนอหา Vocabulary: distances, replaced, goods, attracting, smooth, purchased, reduced,

traffic Structure

Comparative form When we compare two things or people we look at what makes them different from each other. For example:

expensive

It is true that the fare on a high-speed train is more expensive than on a regular train.

convenient Airplanes were even more convenient than trains for most travel.

fast/slow

The Acela trains are faster than regular trains. The regular trains are slower than Acele trains.

Comparative adjectives are used to show what quality one thing has more or less than the other. They normally come before any other adjectives. For example:

big / small

The TGV train is bigger than the regular trains.

The regular train is smaller than the TGV trains.

4. สอการเรยนร 4.1วดโอ“Future transportation” 4.2 Text 1,2,3 4.3 Power Point ค าศพทและโครงสรางไวยากรณ

5. กจกรรมการเรยนร

Teacher Student Presentation

1. ครใหนกเรยนฟง story telling เรอง “Future transportation” โดยมประภาพประกอบ เพอน าเขาสบทเรยน

2. ครถามค าถามจาก story telling เพอใหนกเรยนตอบ เชน - What transportation do you want

to have? Why? - What do you think about electric

shoe? - In the future, if you have a frying

car, where do you want to drive? 3. ครแจก text 1 ใหนกเรยนแตละคน 4. ครเปด power point สอนค าศพทและ

อธบายความหมาย พรอมใหนกเรยนอานออกเสยงตาม

5. ครแจก text 2 ใหนกเรยนแตละคน 6. ครอธบายโครงสรางไวยากรณตาม Power

point ใหนกเรยนฟงและท าความเขาใจ 7. ครแจกบทสนทนา text 3 ใหนกเรยนแต

ละคน 8. ครเปดเรอง High-Speed Trains

9. ครใหนกเรยนแบงเปน 3 กลม แลวใหอาน

ออกเสยงบทความโดย กลม A อานสองยอหนาแรก กลม B อานสองยอหนาท 3 และ 4 กลม C อานยอหนาทเหลอ

10. ครพดสรปใจความส าคญและถามค าถามเกยวกบเนอเรอง

1. นกเรยนฟง story telling เรอง “Future

transportation” และดภาพประกอบ

2. นกเรยนตอบค าถามจากวดโอ เชน

- I want to have electric shoe because I won’t be tried when I walk.

- I think it’s very great transportation and it’s so comfortable.

- If I have a frying car, I want to drive it around the world.

3. นกเรยนแตละคนไดรบ text 1 4. นกเรยนฟงครอธบายค าศพท และออกเสยง

ตาม

5. นกเรยนแตละคนไดรบ text 2 6. นกเรยนฟงครอธบายและท าความเขาใจ

โครงสรางไวยากรณ 7. นกเรยนแตละคนไดรบบทสนทนา text 3

8. นกเรยนอานท าความเขาใจเรอง High-

Speed Trains 9. นกเรยนแบงกลม 3 กลม และอานออกเสยง

บทความโดย กลม A อานสองยอหนาแรก กลม B อานสองยอหนาท 3 และ 4 กลม C อานยอหนาทเหลอ

10. นกเรยนฟงครพดสรปใจความส าคญของ เนอเรองและตอบค าถาม

Teacher Student Example: - The “bullet” train is found in… - What is the French train called? - How fast can the high-speed

trains travel?

Practice Activity 1 Spelling Bee

1. ครอธบายขนตอนและวธการเลนเกม Spelling Bee ใหนกเรยนฟง

2. ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คน เพอเลนเกม Spelling Bee

3. ครแจกบตรตวอกษรใหกบนกเรยนแตละกลม

4. ครใบค าศพทโดยการบอกความหมายแลวใหนกเรยนทายค าศพท

5. ครนบ 1 2 3 GO! ใหนกเรยนสะกดค าศพทโดยการเรยงบตรอกษรใหถกตองตามความหมายทไดฟงจากคร

6. ครเฉลยค าศพททถกตอง และกลมทสะกดค าศพทถกตองจะไดรบคะแนนจากคร

Activity 2 Making comparative sentence 1. ครอธบายขนตอนและวธการท ากจกรรม

Making comparative sentence ใหนกเรยนฟง

2. ครใหนกเรยนจบคเพอท ากจกรรม 3. ครแจกกระดาษใหนกเรยนในแตละค คละ 5

แผน และปากกาเมจก กลมละ 1 ดาม

Example: - Japan - TGV - 186 miles per hour (289 kmh)

1. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนและวธการเลน

เกม Spelling Bee 2. นกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คนเพอเลนเกม

Spelling Bee 3. นกเรยนแตละกลมรบบตรตวอกษรจากคร

4. นกเรยนทายค าศพทจากความหมายให

ถกตอง 5. นกเรยนสะกดค าศพทโดยการเรยนบตร

อกษรใหถกตองตามความหมายทไดฟงจากคร กลมไหนเสรจกอนใหบอกวา finish!

6. นกเรยนกลมทสะกดค าศพทถกตองไดรบคะแนนจากคร

1. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนและวธการท ากจกรรม Making comparative sentence

2. นกเรยนจบคเพอท ากจกรรม 3. นกเรยนในแตละคไดรบกระดาษคละ 5 แผน

และปากกาเมจก กลมละ 1 ดาม

Teacher Student 4. ครแสดงรปภาพ พรอมค า adjective และ

ตวอยางประโยค comparative บน power point เชน The airplane is more expensive than the train.

5. ครใหนกเรยนแตละคแตงประโยค comparative จากภาพและค า adjective ทก าหนดใหภายในเวลา 15 วนาท

6. ครใหนกเรยนในแตละคแสดงค าตอบของตนเองเมอหมดเวลา

7. ครตรวจสอบรปประโยคของนกเรยนทกค และแกไขรปประโยคทผด

4. นกเรยนในแตละคดตวอยางการแตงประโยค comparative จากภาพ และค า adjective ทก าหนดใหบน power point

5. นกเรยนแตละคแตงประโยค comparative จากภาพและค า adjective ทก าหนดใหภายในเวลา 15 วนาท

6. นกเรยนในแตละคแสดงค าตอบของตนเอง

7. นกเรยนทกคนฟงค าแกไขรปประโยคทผดจากคร

Teacher Student Production Activity 3: Mind mapping

1. ครอธบายขนตอนและวธการท ากจกรรม Mind mapping ใหนกเรยนฟง

2. ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คน เพอท ากจกรรม Mind mapping

3. ครแจกกระดาษปรฟกลมละ 1 แผน และใหนกเรยนทกคนเรมท ากจกรรม Train Mind mapping

4. ครใหนกเรยนอานเรอง High-Speed Trains ท าความเขาใจและสรปความรทไดเปนรปแบบ Mind mapping

5. ครใหนกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานของตนเองหนาชนเรยน

Activity 4 The difference between high-speed train and regular train

1. ครอธบายขนตอนและวธการท ากจกรรม The difference between high-speed train and regular train ใหนกเรยนฟง

2. ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คน เพอท ากจกรรม

3. ครใหนกเรยนอานเรอง High-Speed Trains ท าความเขาใจ รวมอภปรายภายในกลมและเปรยบเทยบขอแตกตางระหวาง high-speed train และ regular train

4. ครใหนกเรยนน าขอสรปทไดมาเขยนในตารางทครก าหนดให โดยใชโครงสรางไวยากรณทไดเรยนมา (comparative sentence) ในการเขยนน าเสนอ

5. ครใหนกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอหนาชนเรยน

1. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนและวธการท ากจกรรม Mind mapping

2. นกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คน เพอท ากจกรรม Mind mapping

3. นกเรยนมารบกระดาษปรฟกบคร และเรมท ากจกรรม Mind mapping

4. นกเรยนอานเรอง High-Speed Trains ท าความเขาใจและสรปความรทไดเปนรปแบบ Mind mapping

5. นกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานของตนเองหนาชนเรยน

1. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนและวธการท ากจกรรม The difference between high-speed train and regular train

2. นกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คน เพอท ากจกรรม

3. นกเรยนอานเรอง High-Speed Trains ท าความเขาใจ รวมอภปรายในกลมและเปรยบเทยบขอแตกตางระหวาง high-speed train และ regular train

4. นกเรยนน าขอสรปทไดมาเขยนในตาราง ทครก าหนดให โดยใชโครงสรางไวยากรณทไดเรยนมา (comparative sentence) ในการเขยนน าเสนอ

5. นกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอหนา ชนเรยน

6. การวดผลและประเมนผล

ทกษะทจะประเมน/กจกรรม วธการประเมน เครองมอประเมน - Activity1/practice 1

(ค าศพท): spelling bee

ตรวจและใหคะแนน

-

- Activity2/practice 2 (โครงสราง): Making comparative sentence

ตรวจและใหคะแนน

-

- Activity3/ production 1 (การเขยนและการพด): Train mind mapping

ตรวจและใหคะแนน ตามแบบประเมน

แบบประเมนทกษะ การพดน าเสนอ

- Activity4 / production 2 (การเขยนและการพด): The difference between high-speed train and regular train

ตรวจและใหคะแนน ตามแบบประเมน

แบบประเมนทกษะ การพดน าเสนอ

7. กจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 8. ความคดเหนของผบรหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร 9.1 ผลการจดกจกรรมการเรยนร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.2 ปญหาและอปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.3 ขอเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1

distance (n), the

amount of space between two places.

replace (v), put

something back where it was before.

places.

goods (n), the items for sale

such as clothes, shoes and foods.

attract (v.), very pleasing in

appearance or sound, or causing interest or pleasure.

smooth (adj), having a

surface or substance which is perfectly regular and has no holes. For example, there is a smooth way.

purchase (n), to obtain in

exchange for money or its equivalent; buy.

reduce (v), to bring down, as in

extent, amount, or degree; diminish. See Synonyms at decrease.

traffic (n), the passage of

people or vehicles along routes of transportation.

outdated (adj), old or no longer

useful or modern, for example, this computer is outdated.

transportation (n), to take

goods or people from one place to another.

Text 2

Comparative form When we compare two things or people we look at what makes them different from each other. For example:

expensive

It is true that the fare on a high-speed train is more expensive than on a regular train. convenient

Airplanes were even more convenient than trains for most travel.

fast/slow The Acela trains are faster than regular trains. The regular trains are slower than Acele trains.

Comparative adjectives are used to show what quality one thing has more or less than the other. They normally come before any other adjectives. For example:

big / small

The TGV train is bigger than the regular trains.

The regular train is smaller than the TGV trains.

Forming the comparative

Form Rule For example

Words of one syllable ending in 'e'. Add -r to the end of the

word. wide - wider

Words of one syllable, with one vowel and one consonant at the end.

Double the consonant and add -er to the end of the word.

big - bigger

Words of one syllable, with more than one vowel or more than one consonant at the end.

Add - er to the end of the word.

high - higher

Words of two syllables, ending in 'y'.

Change 'y' to 'i', and add -er to the end of the word.

happy - happier

Words of two syllables or more, not ending in 'y'.

Place 'more' before the adjective.

convenient- more convenient

The following adjectives are exceptions to this rule:

- 'good' becomes 'better' - 'bad' becomes 'worse' - 'little' becomes 'less'

Ex. A regular train is less expensive than a high–speed train. When comparing two things like this we put than between the adjective and

the thing being compared. For example:-

- A high-speed train is more expensive than on a regular train. - The Acela trains are faster than regular trains.

Text 3

High-Speed Trains In the 19th century, train were the best way to travel long distances over land. Trains were fast and convenient. Trains were also quite comfortable, many with sleeping cars and dining cars. However, in the 20th century, airplanes replaced trains for long-distance travel. Airplanes were even faster and more convenient than trains for most travel. Trains still transport goods over long distances, but passenger trains were mainly for local commuting. Today, however, high-speed trains are attracting passengers again. French has a train called the TGV. TGV is French for “Train a Grande Vitesse,” which means high-speed train. Typically, a TGV train operates at speeds up to 186 miles per hour (300 kilometers per hour). The ride is fast, and it is also very smooth. Passengers can travel from Paris to Marseilles in only four hours. The first section of the TGV line between Paris and Lyon was completed in 1981. Since then, France has added several more TGV lines and has purchased more TGV train cars. This train system has worked well in France. Some TGV trains travel to other countries in Europe, such as Belgium. Passengers can go between the two capitals, Paris and Brussels, in just 90 minutes. Passengers can also travel much faster by TGV than by car. The first country to have a high-speed train was Japan. The “Shinkansen” or “bullet” train offers a fast, smooth ride between Tokyo and other major cities. This train operates at speeds up to 130 mph (210 kmh) and can travel between Tokyo and Osaka in just three hours. The first high-speed train route in Japan began in 1964. Now this train system connects many cities in Japan. It is true that the fare on a high-speed train is more expensive than on a regular train. If a passenger wants to save time, a high-speed train is a good choice. If price is the issue, a regular train is less expensive. Both types of train still usually cost less than an airplane to travel the same distance. Today, several European countries have some kind of high-speed train. South Korea and the United States also have high-speed trains.

In the United States, a high-speed train called Acela operates from Boston to Washington, D.C. via New York City. This route is popular because passengers arrive directly in the center of each of these major cities. The Acela trains are faster than regular trains, partly because they stop in fewer cities along the route. But the Acela trains don’t travel as fast as high-speed trains in other countries. The train tracks along the route are designed for older types of trains. Because of these older tracks, the Acela trains have to travel more slowly. Many of these high-speed train lines have reduced air traffic between cities. Increased train travel will also help reduce crowding at airports. What once seemed to be an outdated from of transportation is now in style again.

Activity1/Practice1

Direction: - Make a group of three people. - The teacher gives each group letter cards. - The students listen to the meaning of vocabulary from the teacher. - Each of the students in a group spells vocabulary by putting in order

letter cards.

Letter cards

Example:

Meaning: put something back where it was before.

Answer : replace

A B C D E F G H I J

K L M N O R P Q S T

U V W X Y Z

It can be whatever letter.

R E P L C

R E P L C

A

A

Activity2/Practice2 Direction

- Get in pair. - The teacher gives each pair one pen and five papers. - The teacher shows two pictures and an adjective word to students. - Each pair makes two more comparative sentences from given pictures and

adjective word. - Each group hands in the assignment to the teacher.

1.

2.

3.

long

old

big

4.

5.

Example

Make sentence The airplane is more expensive than the train.

expensive

dirty

expensive

Activity3/ Production1 Direction:

- Make a group of three people. - The teacher gives each group a paper. - Each of the students in a group reads text 3 (High-speed trains). - Each group summarizes the information from text 3 (High-speed trains) and makes a

mind mapping. - Each of the students in a group can design the mind mapping as one likes such as

tree mind mapping, flower mind mapping or animal mind mapping. - Each group presents in front of the class.

The example mind mapping style

You can design mind mapping as one likes

Activity4/ Production2 Direction

- Make a group of three people. - Read text 3 (High-speed trains) - Write the difference between high-speed train and regular train on the table by

using comparative sentence. - Present in front of the class.

The difference between high-speed train and regular train Ex. The high-speed train is faster than the regular train.

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แบบประเมนทกษะการเขยน (production 1, 2)

กลมท

ประเดน

คะแนน

ความ

ถกตอ

งของ

หล

กไวย

ากรณ

การส

รางป

ระโย

ค มค

วามส

มพนธ

กบเน

อเรอ

ง

การใ

ชภาษ

า

รวมค

ะแนน

10 5 5 20

ลงชอ ............................................... ผประเมน (………………..…………………) วนท.........เดอน............................พ.ศ................

ตวอยางการประเมน/ระดบคณภาพ 17-20 คะแนน หมายถง ดมาก 14-16 คะแนน หมายถง ด 10-13 คะแนน หมายถง พอใช 1-9 คะแนน หมายถง ปรบปรง หมายเหต ชวงคะแนนระดบคณภาพ ขนอยกบผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม

แบบประเมนทกษะการพด (production 1, 2)

ประเดน/คะแนน กลม/ชอ – สกล

การออกเสยง (2)

ความถกตองของ การบรรยายรปภาพ

(3)

ความถกตองของค าศพท และหลก

ไวยากรณ (3)

รวมคะแนน

หมายเหต

2 1 3 2 1 3 2 1 8

ลงชอ ............................................... ผประเมน (……………………………………) วนท.........เดอน............................พ.ศ...............

ตวอยางการประเมน/ระดบคณภาพ 7-8 คะแนน หมายถง ดมาก 4-6 คะแนน หมายถง ด 2-3 คะแนน หมายถง พอใช 0-1 คะแนน หมายถง ปรบปรง หมายเหต ชวงคะแนนระดบคณภาพ ขนอยกบผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม