Nombre: Rosa Margarita Acosta VallejoMatrícula: 14-0013Carrera: Educación MediaMateria: Tecnología Aplicada a la EducaciónPráctica- I

Tecnología, Educación y ComunicaciónLa Tecnología Educativa es el resultado de las prácticas de

diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICS (Tecnologías de Información y Comunicación).

Se entiende por Tecnología Educativa el acercamiento científico basado en la Teoría de Sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Es debido al mundo en el que vivimos hoy que se ha encontrado como necesario desarrollar diversas estrategias que permitan educar en la tecnología y por medio de ella.

Según Jorge Mottet (1983) existen tres significados distintos de Tecnología Educativa:

a) Tecnología en la Educación: Una Tecnología Educativa que se refiere al diseño de diversos útiles, documentos y soportes materiales a utilizar por profesores y alumnos con fines pedagógicos. Se trata de un aspecto de utilización de la enseñanza que une los medios audiovisuales con otros diseños pedagógicos existentes.

b) Tecnología de la Educación: En este segundo tipo, arraigado como un planteamiento sistémico, se entiende como una tecnología de la organización educativa, donde se estudian las diferentes maneras de ajustar, organizar y ensamblar los medios del sistema educativo para lograr los objetivos previstos de la mejor manera posible.

c) La Educación es en sí misma una Tecnología: Aquí, en un tercer tipo se aborda la Tecnología Educativa como una acción pedagógica que considera la tecnología dentro de los procesos de aprendizaje cuando los medios se presentan, de manera organizada, al servicio de la enseñanza.

Origen y Evolución de la Tecnologia Educativa.Para Joaquín García Carrasco (2002), la Tecnología Educativa

debe ser, desde un nuevo planteamiento, la responsable de optimizar los procesos comunicativos que implica el acto didáctico.

Arthur Lumsdaine (1964) sostiene que la Tecnología Educativa es un concepto en esencial, un método no mecanizado y que hace referencia a la aplicación de principios de aprendizaje. Su origen estriba en la aplicación de la ciencia de la conducta a los problemas de aprendizaje y motivación (Davies: 1979: 20).

Por su parte, Peña Nieto (1968) afirma que la Tecnología Educativa es un cuerpo de conocimientos técnicos en relación al diseño sistemático y la gestión en la educación, con base en la investigación científica.

La Familia Educadora En LA Fe (FEF) define a la Tecnología Educativa, en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos, y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación (1984: 43-44).

La evolución de la Tecnología Educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como Enseñanza Audiovisual, Enseñanza Programada, Tecnología Instruccional, Diseño Curricular o Tecnología Crítica de la Enseñanza.

El desarrollo de la tecnología y las formas de comunicación está entrando en el sistema educativo formal, alterando la esencia de los sistemas educativos tradicionales. Ante este cambio social y cultural, en donde las nuevas tecnologías y medios de comunicación social ocupan un papel preponderante, las Nuevas Tecnologías Educativas permiten variedad de formas de interacción entre los agentes educativos, influenciando de manera directa los roles de los mismos. De igual forma se hace necesaria su inclusión en los procesos curriculares. Cuando hablamos de TIC estamos haciendo referencia a gran

número de tecnologías y aplicaciones que generalmente utilizan redes de comunicaciones.

Las nuevas tendencias tecnológicas educativas pueden dividirse en tres categorías:

Programas informáticos: Juegos, lenguaje de autor, CD, Multimedia, enciclopedias.

Servicios telemáticos: Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0, correo electrónico, foros, Blogs, Wikis, Webquest.

TV y vídeo interactivo, contenidos audiovisuales.

-Los retos de la educación ante la sociedad de la información

El objetivo de la Tecnología Educativa es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear materiales didácticos en soportes que se llaman medios educativos. Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para transmitir información entre varias personas. Éstos pueden ser visuales, como transparencias o artículos periodísticos; medios auditivos, como una grabación o una canción; y el medio audiovisual, como la televisión o un vídeo en una computadora. A partir del uso de los medios didácticos, se crean los Materiales didácticos que son instrumentos que facilitan la enseñanza-aprendizaje.

Se caracterizan por despertar el interés del Estudiante adaptándose a sus posibilidades, facilitan la labor Docente y son sencillos, consistentes y adecuados a los Contenidos (ENTS-UNAM, 2007).

Brecha Digital

De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.

El concepto de brecha digital encuentra su antecesor en el llamado informe “El eslabón perdido”, que se publicó en 1982 por la comisión Maitland. Este puso de manifiesto las conclusiones sobre la carencia de infraestructuras de telecomunicaciones en los países en vías de desarrollo, poniendo como ejemplo el teléfono.

Opinión Personal El profesor debe ser un ente innovador,

actualizarce con nuevas informaciones para compartir con sus alumnos. Se deben utilizar diversas estrategias para implementar en los alumnos las tecnologias ya sea con las investigaciones, las exposiciones donde se impementen materiales tecnológicos, proyectos multiciplinares, entre otras.

Para competir en estos tiempos cambiantes, se debe mantener una constante actualización de saberes. Estudiar desde el punto de vista literario, histórico y científico y de esta forma ir a corde a la vanguardia. Debemos admitir que en el area tecnológica hay bajos niveles de educación en gran parte de los docentes pero esto debería contrarestarse con estrategias de motivacion y estudio para desarrollar las capacidades en los mismos y sus habilidades de aprendizaje en esta área del saber.