Prácticas de aula. las leyendas

FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

Prácticas de aula. Las leyendas: sentido, valor y

experiencias de aprendizaje en las aulas

de Primaria Didáctica de la Literatura

Realizado por:

Ana Belén Expósito Luis

María Candelaria García González

Estefanía García Rodríguez

Nicole María Sierra Hernández

Raquel Sierra Hernández

2

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 3

SELECCIÓN DE LEYENDAS ..................................................................................................... 4

ACTIVIDADES GENÉRICAS ..................................................................................................... 8

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS ................................................................................................... 9

CONCLUSIONES ................................................................................................................. 11

REFERENCIAS ..................................................................................................................... 12

3

INTRODUCCIÓN

Las leyendas son creaciones, sueños, necesidades…, que se han ido transmitiendo

oralmente o por escrito durante años. Según la persona que las cuenta, añade o modifica algo

dando su toque personal y distorsionando la original pues el ser humano tiene la necesidad de

crear, trascender… e intenta dejar su huella en ella dándole más calor vital al texto.

A continuación, se expone una serie de leyendas que podrían ser trabajadas en el aula,

acompañadas de actividades que las complementan, desde un punto de vista interdisciplinar.

4

SELECCIÓN DE LEYENDAS

LEYENDA PROCEDENCIA SINOPSIS

ANTAVAÑO, EL LAGO SAGRADO

DE MADAGASCAR

Madagascar http://sobreleyendas.com/2013/04/29/antanavo-el-lago-sagrado-de-madagascar/

Cuenta la leyenda que en el lago Antavaño (Madagascar) una mujer fue bajo un tamarindo para que su hijo dejara de llorar y así fue y la madre decidió pasar la noche bajo aquel árbol. Pasados unos minutos, se hizo un gran hueco en el suelo que se tragó el pueblo, y se llenó de agua. Sólo la madre y el niño sobrevivieron. Ahora este lugar se considera sagrado.


EL MOSTRUO DEL LAGO NESS

Escocia

http://www.taringa.net/posts/paranormal/11555982/La-leyenda-del-Lago-Ness.html

Los lugareños les contaban a sus hijos historias acerca de un monstruo para mantenerlos alejados de las aguas del lago. Se contaba que el monstruo vivía en el lago y cuando tenía hambre, emergía y se transformaba en un bellísimo caballo y esperaba para que los desdichados lo montasen, luego, galopaba hacia las aguas y devoraba a su víctima.


SAN BORONDÓN

Canarias

http://sobrecanarias.com/2010/08/24/la-

isla-de-san-borondon/

Cuenta la leyenda canaria que existe una octava isla, San Borondón. Esta isla no siempre se conseguía ver, pues aparecía y desaparecía en la niebla al intentar acceder a ella. Su descubridor, San Brandan, fue el primero en pisarla y darse cuenta que en realidad se trataba de una criatura marina con frondosa vegetación en el lomo, ya que esta se movía.

http://sobreleyendas.com/2013/04/29/antanavo-el-lago-sagrado-de-madagascar/








http://sobrecanarias.com/2010/08/24/la-isla-de-san-borondon/



5


LA FLOR DEL CEIBO

Argentina

http://sobreleyendas.com/2008/10/15/la-

nina-anahi-y-el-mito-de-la-flor-del-ceibo/

Cuenta la leyenda argentina que cuando los conquistadores españoles llegaron a la tribu guaraní, convirtieron a los habitantes que sobrevivieron en esclavos. Pero había una niña llamada Anahí que intentó escapar que fue atrapada de nuevo. Los invasores estaban tan furiosos que la ataron a un palo y le prendieron fuego, pero algo asombroso ocurrió: el fuego evitaba quemar a la niña y en lugar de eso, esta se convirtió en un árbol del ceibo con unas flores tan rojas como el fuego (La flor nacional de Argentina).


LA LEYENDA DE LOS OCHO SOLES

Asia

http://www.casaasia.es/actividad_infantil/detalle?id=17771

Hace mucho tiempo la tierra estaba iluminada por 8 soles, hasta que los hombres consideraron que eran demasiados, que solo uno bastaría. Decidieron atacar a 7 soles y estos se apagarían, pero también se apagó el octavo y la Tierra se quedó totalmente oscura. Pidieron ayuda a los animales para que el sol volviese, y el cantar del gallo, le hizo regresar. Desde entonces cada mañana el gallo llama al Sol, para que ilumine la Tierra.


MANNEKEN PIS

Bélgica

http://www.erasmusenflandes.com/b

ruselas/las-leyendas-del-

manneken-pis/

Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo Bruselas fue sitiada, pero la ciudad opuso resistencia a sus sitiadores. Al no poder tomarla definitivamente, estos prendieron una mecha que causaría un incendio que destruiría la ciudad. Fue este joven que al no encontrar agua cerca se le ocurrió la idea de apagar la mecha con su orina salvando la ciudad.

http://sobreleyendas.com/2008/10/15/la-nina-anahi-y-el-mito-de-la-flor-del-ceibo/







http://www.erasmusenflandes.com/bruselas/las-leyendas-del-manneken-pis/





6


LA TATAGUA

Cuba http://leyendas-universales.blogspot.com.es/2009/11/leyenda-cubana-la-tatagua.html

Un día la joven Aipiri, amante de las fiestas, se casó, y de esa unión nacieron seis hijos. A pesar de que los años habían pasado, ella no lograba adaptarse a la vida familiar ni al cuidado de sus hijos, abandonándolos en numerosas ocasiones. Mabuya, el dios del mal, transformó a los niños en árboles y Aipiri fue transformada en una "tatagua", una mariposa nocturna conocida actualmente como la mariposa bruja. Se dice que esta mariposa entra en las noches a las casas para recordar a las madres que jamás deben abandonar a sus hijos.


EL SOL, LA LUNA Y LAS

NUBES

Madagascar

http://www.raco.cat/index.php/Orafrica/article/download/136774/186963

Zahanary tenía por hijos al sol, la luna y las nubes, a quienes repartió su herencia a modo de cebúes. Al primogénito, el Sol, le ofreció doce; a la Luna siete; y al menor, las nubes, solo uno. Zanahary enfermó y solo podía salvarse con la sangre de un cebú. Mandó un mensajero a casa de sus hijos para que le salvaran, pero el Sol y la Luna se negaron. El menor no dudó en ir a llevar el único que tenía a su padre. Zahanary decepcionado dijo a los mayores que por su egoísmo debían mostrar respeto a su hermano menor y acatar sus normas. Por eso, el Sol brilla sólo de día y la Luna brilla sólo de noche; pero ninguno puede lucir cuando las nubes pasan por el cielo, puesto que ésa fue la voluntad de Zanahary.


EL HILO ROJO

CHINA http://www.uncuatro.com/hilo-rojo-leyenda-china/

El Hilo Rojo es una leyenda anónima de origen chino, que cuenta que dos personas que están destinadas a tener un lazo afectivo, están conectadas por un hilo rojo que ata el abuelo de la luna. El hilo existe independiente del momento de sus vidas en el que las personas vayan a conocerse y no puede romperse en ningún caso, aunque a veces pueda estar más o menos tenso, pero es, siempre, una muestra del vínculo que existe entre ellas.

http://leyendas-universales.blogspot.com.es/2009/11/leyenda-cubana-la-tatagua.html










http://www.uncuatro.com/hilo-rojo-leyenda-china/



7


LA LEYENDA DEL ÁRBOL

ENCANTADO DE CARAMPAGUE

Chile http://www.resumen.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=625:leyenda-popular-de-arauco&catid=44:mitos-y-leyendas-de-nuestra-region&Itemid=96

Cerca del río Carampangue, había un árbol muy fuerte, que un Huinca quiso talar. Dejó allí la leña para volver al día siguiente. Su sorpresa fue que se encontró con el árbol en pie. Incrédulo, volvió a derribarlo, y decidió regresar al día siguiente a por la leña. Pero cuando el campesino fue a buscar el árbol se volvió a encontrar en perfecto estado.

Cuentan que los espíritus protectores del pueblo mapuche lo plantaron una noche de luna llena, con un centinela que avisaba la presencia de los invasores españoles. Hoy en día el árbol es considerado como un símbolo de resistencia.


LA LEYENDA DEL SALTO

DEL ENAMORADO

La Palma

http://amoresdeleyendalovers.blogspot.com.es/2012/09/leyenda-del-salto-del-enamoradocanarias.html

Un pastor estaba locamente enamorado de una chica y esta, cansada de su insistencia, lo puso a prueba. El joven debía acercarse a un precipicio y, apoyado a una lanza, dar tres vueltas en semicírculo desprendiendo su cuerpo al vacío. Sin pensarlo el joven se animó a realizar la prueba, pero a la tercera vuelta cayó al precipicio y murió. Nunca se encontró el cuerpo del muchacho. Se dice que la joven enloqueció y que no salió más de su casa, sólo a los entierros con la esperanza de que algún féretro fuera el pastor.


EL SILBÓN

Venezuela

http://mitosleyendasdevenezuela.blogspot.com.es/2009/03/el-silbon.html

Según cuenta la leyenda, el silbón es el alma en pena de un joven que asesinó a su padre y lo destripó por asesinar a su esposa a la que acusó de "mujerzuela". Entonces su abuelo mandó a atar al joven a un poste, destruirle la espalda a latigazos y lavar sus heridas con aguas ardientes. Antes de liberarlo, su abuelo lo maldijo y condenó a portar los huesos de su padre por toda la eternidad. El alma en pena del silbón puede estar rondando en cualquier lugar a cualquier hora. Tiene un silbido característico que se asemeja a las notas musicales do, re, mi, fa, sol, la, si. Se dice que escuchar su silbido es presagio de la propia muerte.

http://www.resumen.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=625:leyenda-popular-de-arauco&catid=44:mitos-y-leyendas-de-nuestra-region&Itemid=96




















8

ACTIVIDADES GENÉRICAS

ANTES:

Leer el título de la leyenda y realizar inferencias Escuchar la leyenda Reconocer (recordar) Analizar ideas previas

DURANTE:

Subrayar las palabras que no entiendan y buscarlas en el diccionario

Comentar las palabras subrayadas en clase

Identificar en mapas el lugar de origen de las leyendas encontradas

Sopa de letras: buscar palabras relacionadas con la leyenda que se está analizando

Lectura atenta del texto para identificar si son verdaderas o falsas algunas

afirmaciones que se proponen

Buscar sinónimos y antónimos sobre las palabras que aparecen en las leyendas

Marca con verdadero o falso según lo creas conveniente

Análisis morfológico y/o sintáctico de frases simples extraídas del texto

Clasificación y análisis de sustantivos y adjetivos del texto

Opinión personal sobre la leyenda

DESPUÉS

Opinar sobre la verosimilitud de la leyenda

Relacionar y comparar el final de la leyenda con otros finales y con otras leyendas

Analizar la modificación que produce la leyenda en el paisaje y en los personajes

del texto

Ilustrar la leyenda

Buscar en internet leyendas o preguntar a sus familiares, señalar la procedencia,

las fuentes de información e identificarlas, para luego contarla en clase

9

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

1. ANTAVAÑO, EL LAGO SAGRADO DE MADAGASCAR Realizar problemas estadísticos sobre las semillas que contiene cada fruto o

vaina del tamarindo. Representar gráficamente los resultados.

2. EL MONSTRUO DEL LAGO NESS

Buscar información sobre algunos monstruos o animales marinos ficticios o

mitológicos.

3. SAN BORONDÓN

Buscar información sobre San Brandan (sus viajes, biografía, etc.).

Preguntar a sus familiares si han visto esta "octava isla" y en qué parte del

archipiélago y localizarlo en el mapa según les hayan contado.

En el área de música, se trabajará la canción de Los Sabandeños. Tremenda mentira nos metió el patrón, quien siendo muy joven mucho navegó en la barca Elvira la que se perdió. Tan brava y bonita y se trabucó, buscando la isla que un fraile miró, frente a la Gomera con todo claror. El patrón cantaba cosas que inventó, porque aquella isla jamás la encontró, ni viola en su vida ni ella arribó. Era la encantada que desapareció la negra ballena del diablo mayor con los siete obispos y en santo santón. Boguen, compañeros, que el viento salió. Boguen, compañeros que el viento salió y la mar nos tumba sobre el caletón. Boguemos ligeros, con fuerza y ardor que allá por los mares la Elvira se hundió sin dar con la isla de San Borondón. Dom, dom, dom, dom, dom.

4. LA FLOR DEL CEIBO

Buscar información sobre el árbol del Ceibo.

Hacer un dibujo sobre este árbol y exponerlo en clase.

Buscar información sobre cuándo es el Día de la Flor Nacional.

Si tuvieras que escribir una noticia sobre lo ocurrido a Anahí, ¿cómo harías el

titular? A continuación elabora uno que resulte interesante y atrape al lector.

5. LA LEYENDA DE LOS OCHO SOLES

En el área de Educación Física, se hará un juego donde ocho niños intentarán

no ser golpeados con una pelota, mientras que los demás compañeros los

intentan derribar. Cuando todos hayan sido derribados, el gallo elegirá al

10

jugador que mejor lo haya hecho y lo nombrará "El Sol", este será el ganador

del juego.

6. MANNEKEN PIS

En el área de Plástica, los alumnos harán un póster con la leyenda de

Manneken Pis con fotos, dibujos, información, etc.

7. LA TATAGUA

Realizar un cómic sobre la metamorfosis de las mariposas.

8. EL SOL, LA LUNA Y LAS NUBES

En el área de plástica, los alumnos realizarán en cartulina el Sol, la Luna y las

nubes, el mensajero y los cebúes.

Representar teatralmente la leyenda.

9. EL HILO ROJO

Se realizará en clase un debate donde los niños expondrán sus opiniones

sobre si somos los dueños de nuestro destino o está todo asignado.

10. LA LEYENDA DEL ÁRBOL ENCANTADO DE CARAMPAGUE

Hacer un resumen de la leyenda.

Buscar información sobre la conquista de Chile y las Guerras de la Araucanía.

11. LA LEYENDA DEL SALTO DEL ENAMORADO

Buscar información sobre la utilidad que le daban en la antigüedad a las lanzas

y contrastarlo con su uso en la actualidad.

12. EL SILBÓN

Representar en un pentagrama la escala musical del silbido del Silbón.

11

CONCLUSIONES

Las leyendas en primaria tienen grandes beneficios para nuestros alumnos, pues al

trabajarse en edades tan tempranas esto puede generarles placer y disfrute a la vez que

adquieren conocimientos. Ya no solo por los contenidos que estos puedan tener, sino por el

provecho que se les puede sacar más allá de ellas. Esto lo hemos podido comprobar al realizar

esta práctica, pues nos hemos dado cuenta que no sólo es una buena idea trabajar las

leyendas en el aula por lo que dije anteriormente, sino porque con ellas somos capaces de

relacionar los contenidos de las propias leyendas con los de otras materias.

A la hora de elegir el material que utilizaremos en clase, debemos de tener en cuenta

aspectos importantes, pues trabajamos con niños, como que el contenido de estos sea

adecuado a su edad o que el material en sí sea de calidad. Se ha de utilizar las leyendas de

todas las culturas, organizadas adecuadamente, para poder ser utilizadas correctamente como

recurso educativo para la enseñanza de educación literaria.

En un principio considerábamos que no resultaría tan complicado planificar actividades

específicas para todas las leyendas, pero al realizar la práctica nos hemos dado cuenta de que

esto no fue así. Hay algunas leyendas que llegan a ser tan ficticias que es complicado encontrar

una actividad adecuada. Debido a esto aclaramos, anteriormente, que hay que seleccionar

leyendas de calidad.

Como futuras docentes, la manera en que se da la literatura a niños debe ser cuidada

desde el principio, pues una mala metodología puede causar rechazos en un futuro. Por ello,

sin duda, llevaríamos las leyendas al aula.

12

REFERENCIAS

http://sobreleyendas.com/2013/04/29/antanavo-el-lago-sagrado-de-madagascar/ http://www.taringa.net/posts/paranormal/11555982/La-leyenda-del-Lago-Ness.html





http://leyendas-universales.blogspot.com.es/2009/11/leyenda-cubana-la-

tatagua.html



http://www.resumen.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=625:leyend

a-popular-de-arauco&catid=44:mitos-y-leyendas-de-nuestra-region&Itemid=96

http://amoresdeleyendalovers.blogspot.com.es/2012/09/leyenda-del-salto-del-

enamoradocanarias.html

















Education

Prácticas de aula. las leyendas