¿Sobre qué trabajaremos en esta Jornada?

Pensando en la enseñanza…Pensando en la enseñanza…El valor de la preguntaEl valor de la pregunta

Desde la perspectiva de un modelo de enseñanza por indagación las preguntas resultan ser imprescindibles. Pensamos que es importante detenernos a pensar sobre el tipo de pregunta que formulamos y / o deberíamos formular, así como el momento en que son planteadas. Dada la naturaleza del conocimiento científico, en el aula de ciencias deberían prevalecer interrogantes que supongan diversas acciones…

 

Modelo de Enseñanza por Indagación

Las preguntas “miradas desde las habilidades”

Pregunta Acción

¿En qué consiste el hecho? DESCRIBIR

¿En qué radica la diferencia? ¿Es posible encontrar semejanzas?

COMPARAR

¿Qué pensamos que va a ocurrir? ¿Por qué? HIPOTETIZAR

Si.....entonces... ¿qué pasaría? DEDUCIR

¿Con qué se relaciona?; ¿tiene que ver con algo que ya hemos visto?

RELACIONAR

¿Por qué crees que ocurre eso? ¿Cómo nos explicamos que sea así?

EXPLICAR

Observar comparar

clasificar

Explorar / Experimentar

Trabajar con textos

¿?Pregunta investiga

ble

Respuesta

METODOLOGÍA CIENTÍFICAAcciones Sistemáticas y MetódicasPensamiento riguroso, “científico”

Información/conocimiento

LA PREGUNTA investigable:

……desencadena un proceso que desencadena un proceso que puede resolverse: puede resolverse:

No es cualquier pregunta.

Es una pregunta que encierra un problema.

No se responde con lo que sabemos.

Exige comprender la información que encierra.

No es la que busca el “dato”, las “evidencias o la información sin otra acción.

La búsqueda de respuesta desencadena un camino que exige de procesos del quehacer científico.