EEDUCACIÓ

SSECUNDÀRIA

OOBLIGATÒRIA

ESCOLA INFANT JESÚS

CONTINGUT DE LA TROBADACONTINGUT DE LA TROBADA

OBJECTIUSCARACTERÍSTIQUES ETAPAACCIÓ INSTRUCTIVA

CURRÍCULUMESTRATÈGIES

ACCIÓ FORMADORAORIENTACIÓTUTORIA

SISTEMA SISTEMA EDUCATIU EDUCATIU

ESOESO

FINALITATS DE L’ETAPA D’ESOFINALITATS DE L’ETAPA D’ESO

ADQUIRIR

ELS ELEMENTS BÀSICS DE LA CULTURA (CIENTÍFICS, TECNOLÒGICS I HUMANÍSTICS)

HÀBITS D’ESTUDI I TREBALL PER FER POSSIBLE L’APRENENTATGE AUTÒNOM I EL DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS

FORMAR-SE

ASSUMIR DEURES I EXERCIR DRETS COM A CIUTADANS RESPONSABLES, PREPARATS PER A INCORPORAR-SE A ESTUDIS POSTERIORS I PER A LA INSERCIÓ LABORAL AMB MÀXIMES GARANTIES D’ÈXIT

E S OE S O

DIVERSA * MECANISMES ATENCIÓ

* CREIXEMENT COMPETÈNCIES

PERSONALITZADORA

* TREBALL INDIVIDUALITZAT

* SATISFACCIÓ NECESSITATS

INSTRUCTIVA

* SEGUIMENT PROCÉS

APRENENTAGE

* AVALUACIÓ DESPLEGAMENT

CURRÍCULUM

* ESTRATÈGIES ADAPTADES A

RITMES APRENENTATGE

* RESPOSTA A NECESSITATS

PER CRÈIXER AL MÀXIM

FORMADORA

* PLA ACCIÓ TUTORIAL

AUTOCONEIXEMENT APTITUDS

OPTIMITZACIÓ POSSIBILITATS

SUPERACIÓ DIFICULTATS

CONSTRUCCIÓ ESCALA VALORS

ACCIÓ INSTRUCTIVAACCIÓ INSTRUCTIVA

AVALUACIÓ CONTÍNUA

AVALUACIÓ FORMATIVA

PERMANENT COORDINACIÓ DOCENT

ATENCIÓ DIVERSITAT

DETECCIÓ NECESSITATS

ORIENTACIONSMILLORA

DIVERSESESTRATÈGIES

APRENENTATGE

ESTRATÈGIES APRENENTATGEESTRATÈGIES APRENENTATGE• TREBALL PERSONALITZAT A L’AULA

• OPTATIVITAT

• AGRUPAMENTS FLEXIBLES

• DESDOBLAMENTS

• SUPORT

• AICLE

• SUPORT DIGITAL

ESTRATÈGIESESTRATÈGIES

REFERENTREFERENT GRUPGRUP FINALITATFINALITAT

GRUP CLASSE

A B C

·ÀMBIT SOCIAL

·TREBALL

PERSONALITZAT

·AT. PUNTUAL RITMES

NIV. APRENENTATGE

AGRUPAMENT FLEXIBLE A B C D

·ATENCIÓ RITMES APRENENTATGE

·DISMINUCIÓ RÀTIO

DESDOBLAMENT A A’ B B’

C C’

·ADAPTACIÓ

CURRÍCULUM NIVELL APRENENTAGE ·DISMINUCIÓ RÀTIO

ESTRATÈGIESESTRATÈGIES

A B C

REFERENTREFERENT GRUPGRUP FINALITATFINALITAT

OPTATIVITAT

·MATÈRIA

QUATRIMESTRAL

·ATENCIÓ DIVERSITAT

·ORIENTADA PEL

CENTRE

D

A B C

SUPORT

·ATENCIÓ PERSONALITZADA TEMPORAL O CONTÍNUA ANEE

ESTRATÈGIES AICLEESTRATÈGIES AICLE

Aprenentatge Integrat de Continguts i

Llengua Estrangera

•1 hora de les 3h de ciències naturalesa• Hora compartida docents anglès/ciències naturalesa• Programació conjunta• Treball per projectes• Dedicació temporal 2 docents coordinació projectes AICLE• Extensió progressiva a la resta de l’etapa.

Objectiu• Millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge.

- Oferir una atenció més individualitzada.

- Apropar l’Escola a la realitat social i laboral.

- Educar l’ús de la tecnologia .

- Aprofitar el potencial dels continguts i recursos digitals.

- Extreure la potencialitat de l’ordinador com a eina d’aprenentatge, de comunicació, de treball tant

individual com cooperatiu.

- Crear nous canals de relació i estratègies d’aprenentage.

Suport digital

El treball amb ordinadors comporta noves dotacions a les aules (pissarres digitals interactives, més

connectivitat wi-fi) i la disponibilitat d'un notebook per cada alumne, comprèn el desplegament dels

llibres de text en format digital.

Millores a l’EscolaMillores a l’Escola• Actuacions sobre la xarxa elèctrica de l’Escola.

• Renovació de la xarxa wifi.

• Revisió dels materials (d’editorials i propis) per adaptar-los al nou escenari.

• Formació intensiva dels docents

• Dotació de portàtils per als docents.

• Ampliació de les activitats tutorials relacionades amb les TIC.

Suport digital

• Equipaments d’aula: pissarra digital, armaris personals

Generalitat de Catalunya

Departament d’Ensenyament

 

Benvolgut/da director/a,

 La introducció de la tecnologia ha de tenir com a objectiu assolir un més alt grau de

qualitat en els centres educatius. L’aposta per la tecnologia pot ser tan forta i decidida

com es vulgui, però ha d’estar sempre al servei de la millora dels processos

d’ensenyament i aprenentatge i, en definitiva, ha de ser un camí que ens acosti a un

assoliment més ampli i consolidat de les competències bàsiques per al conjunt de

l’alumnat.

 Juntament amb aquest objectiu, l’altre tret característic dels projectes tecnològics ha

de ser la seva fonamentació en l’autonomia dels centres. La tasca i la responsabilitat

de definir la concreció i la realitat de l’ús educatiu de la tecnologia correspon a cada

centre, a cada comunitat educativa. Les possibilitats que les eines i recursos digitals

ofereixen tenen sentit si estan inscrites en el marc d’un Projecte Educatiu: la tecnologia

s’omple així de contingut organitzatiu i pedagògic.

 La tecnologia ha arribat al món de l’educació per quedar-s’hi. La continuïtat del

desplegament de la tecnologia en els centres educatius queda garantida. Correspon,

però, a cada centre decidir sobre l’abast i la intensitat amb què vol participar en aquest

procés. Rebreu les dotacions necessàries per facilitar la compra per part de les

famílies d’un netbook cofinançat al 50% per l’administració pública. De la mateixa

manera, es garanteixen les quantitats establertes per a la compra per part del centre

de netbooks de reserva, de recursos educatius digitals i per a la contractació d’entorns

virtuals d’aprenentatge. 

No vull acabar aquest escrit sense agrair-vos la dedicació que, estic segur, requereixdirigir un centre compromès amb la innovació pedagògica i sense demanar-voscomprensió per la data tardana en què us arriba aquest escrit. Crec que entendreu quecalia avaluar una situació certament complexa, agreujada pel context general decontenció en la despesa pública, abans de presentar-vos de quina manera elDepartament d’Ensenyament volia continuar avançant en el desplegament de latecnologia al servei de l’educació.

Aprofito l’avinentesa per saludar-vos molt cordialment.

Jordi Baldrich i RosellóSubdirector general de Serveis a la ComunitatBarcelona, 6 de juny de 2011

Portàtil Toshiba NB250

Canal de distribució Flytech

Projecte 1x1

De qui és propietat el portàtil? De l’alumne. Finançat per la Generalitat 150€,

aportació família 150€

On es guarda el portàtil en horari escolar?A la taquilla

Què fem del portàtil fora de l’horari escolars ?És una eina de treball i estudi, per tant s’ha de portar a casa i s’ha de tornar a l’escola amb la

bateria carregada.

Propietat del portàtil

De qui és propietat la taquilla? De l’escola. És d’ús personal de l’alumne. Té

un cost de lloguer i manteniment de 3€

Projecte 1x1

Protocol adquisició

1. Pagament de 300€ facturats el mes de juliol

2. Durant el mes de juliol es masteritzen els ordinadors

3. Inicis setembre. Lliurament dels ordinadors als

alumnes. Rebran una circular informativa.

4. Carta de pagament. Setembre. Subvenció 150€

administració educativa

Projecte 1x1

Exclusivament educatiu! .... no es poden instal·lar programes ni guardar dades que

no siguin estrictament educatives.

Ús del portàtil

Còpies de seguretat

Els alumnes són responsables de tenir còpia de seguretat de les seves dades.

Sistemes de seguretat física

Els portàtils porten elements d’identificació electrònica per a fer difícil

la seva utilització posterior en cas de robatori

Projecte 1x1

2 anys de garantia i un any per a la pantalla, exclòs el mal ús.

És responsabilitat de l’usuari resoldre les possibles incidències.

Garantia del portàtil

En cas d’incidència...

Treball a l’aula amb suport digital

ACCIÓ FORMADORAACCIÓ FORMADORA

EDUCACIÓ EN VALORS

OBJECTIU EDUCATIU AUTOCONEIXEMENT AUTOESTIMA ESTRATÈGIES APRENENTATGE

PLA D’ESTUDI

PLA DE TREBALL

TÈCNIQUES D’ESTUDI

PREPARACIÓ EXÀMENS

REALITZACIÓ TREBALLS

- PERMANENT –

PLA ACCIÓ TUTORIAL

• CONSTRUCCIÓ CURRÍCULUM• ORIENTACIÓ ACADÈMICA

• EDUCACIÓ PER A LA SALUT

PREVENCIÓ ADDICCIONS

EDUCACIÓ SEXUAL

CONDUCTES ALIMENTÀRIES

• ESTRUCTURA CURS

• ESTRUCTURA ESO

• DINÀMICA DE GRUPS

PARTICIPACIÓ

RESOLUCIÓ CONFLICTES

ACCIÓ FORMADORAACCIÓ FORMADORA

PROGRAMA ACTIVITATSPROGRAMA ACTIVITATS

• TEATRE - MUSICALS

• VISITA MUSEUS

• VISITA INSTITUCIONS

• XERRADES

• FESTES TRADICIONALS

• CONVIVÈNCIES

• EXCURSIONS

• CAMPANYA TEATRE

• AUDICIONS - CONCERTS

• VISITES EMPRESES

ADOLESCÈNCIA EDAT DE PAS

LÍMITS

RESPONSABILITZACIÓ

MADURACIÓ PERSONAL

ESCOLA - GUIATGE COMPARTIR OBJECTIUS CONSTRUCCIÓ ESCALA VALORS COMPROMÍS TREBALL EN COMÚ MECANISMES COMUNICACIÓ MILLORA ESTRATÈGIES DE SEGUIMENT

ACCIÓ FORMADORA - FEACACCIÓ FORMADORA - FEAC

ÒRGANS COORDINACIÓ DOCENTÒRGANS COORDINACIÓ DOCENT

EQUIP DIRECTIU

COHESIÓ PROCÉS INSTRUCTIU - FORMATIU

DEPARTAMENTS

COHESIÓ HORITZONTAL - VERTICAL MATÈRIES

CLAUSTRE

ACORDS PROCÉS FORMATIU - INSTRUCTIU

ENCARREGAT DE CURS

UNITAT ACTUACIÓ PROCÉS FORMATIU

EQUIPS TUTORS DE NIVELL

SEGUIMENT GLOBAL DESPLEGAMENT CURRÍCULUM -PAT

PROCÉS APRENENTATGE ALUMNES

ACORDS DE MILLORA

CAP D’ETAPA

COORDINACIÓ ACCIÓ DOCENT ETAPA. ENLLAÇ - DINAMITZADOR

ORIENTACIÓ AG.FLEX -ORIENTACIÓ AG.FLEX -DESDOBLAMENTSDESDOBLAMENTS

• ANÀLISI OBJECTIUS ÀREA

• AV. ESPECIALISTES / TUTORS RITMES

APRENENTATGE

• ESTRUCTURACIÓ GRUPS

• SELECCIÓ / PLANIFICACIÓ CONTINGUTS

ACTIVITATS APRENENTATGE

• REVISIÓ PROPOSTA AGRUPAMENTS:

ESTRUCTURA DEFINITIVA

• AVALUACIÓ PERIÒDICA APRENENTATGE

OPTATIVITATOPTATIVITAT

• 1r Quatrim.

A

B

C

D

• 2n Quatrim.

D

C

A

B

Matemàtiques

Matemàtiques

Informàtica

Informàtica