REFLEXIONART: Tutories d’art

Grup de Llenguatges Artístics Consell de Coordinació Pedagògica de Barcelona

Institucions participants:

• És un Projecte del Grup de llenguatges artístics del Consell de Coordinació Pedagògica de Barcelona

• Coordinat per l’Institut d’educació i el Consorci d’educació de Barcelona

Grup de treball de llenguatges artístics del CCP

Objectius:• Recollir experiències de bones pràctiques de las

institucions patrimonials de la ciutat.

• Dissenyar models de relació entre institucions i centres educatius de la ciutat de manera que seguin sostenibles i efectius.

Subgrups de treball:• Arxiu-recursos• Tutories d’art

Tutories d’art

¿Què és?

Es un grup de professionals que impulsen propostes de formació- acció i de treball col·laboratiu entre institucions artístiques de la ciutat i centres educatius.

MissióPropiciar processos de reflexió- creació sobre temes transversals.Durant el curso 2010-2011 el tema triat va ser: el gènere.

• Reflexionar sobre un tema transversal en aquest cas el gènere.

• Posar en contacte els diferents serveis educatius de les institucions implicades encetant un debat conjunt al voltant del tema triat.

• Experimentar formes de cooperació i treball conjunt de les diferents institucions artístiques i els centres educatius tot compartint les experiències més reeixides de cada un dels seus serveis educatius.

• Encetar una reflexió als centres educatius a través de l’art, partint del patrimoni de les institucions participants, de l’anàlisi de l’entorn i de les preocupacions de cada grup d’alumnes participants.

• Organitzar una mostra al final amb les obres o peces realitzades per cada un dels centres educatius.

Punts de partida de la proposta:

Composició del grup Tutories d’art

Institucions que el formen:• IMEB/CCP• Consorci d’Educació de Barcelona: Coordinació• Museu d’Art Contemporani de Barcelona• Museu de la Música-Auditori• Fundació Antoni Tàpies• Fundació Gòdia• Teatre Lliure• Disseny Hub Barcelona• Museu Picasso• Casa Àsia• Museu Nacional d’Art de Catalunya

Altres institucions i persones que han participat:• Universidad de Barcelona: Observadora• Universidad de Girona: Seguiment i avaluació dels processos.• Montserrat Morales, Eulàlia Bosch, Montserrat Pons: Asessores

Definició de las condiciones que ha de complir un bon programa de Educació artística

• Sostenible i sostingut en el temps• Que permeti interactuar diferents agents• Flexible y local• Obert a las aportacions dels participants • Que aporti formació• Que tingui un resultat final i prevegi canals de difusió-exhibició• I tingui un sistema d’avaluació

Procés de treball

Definició del mètode de treball

• La pregunta como motor para la reflexió • La obra de art punt de partida per a la reflexió• Identificació de los recursos patrimonials de

totes les institucions• Creació de mapes conceptuals

(constel·lacions) a partir de las preguntes formulades i el patrimoni relacionat

• Definició del mètode per encetar una recerca a través de les arts

Procés de treball

Exposició dels treballs i processosEn un espai expositiu d’alguna de les institucions i difusió bloc o web

Reflexió i debatEspai de posada en comú, de reflexió i difusió:Jornades, bloc, web, moodle...

Fases del projecte

Definició del projecte per part de les institucions

Definició dels projectes per part dels centres participantsAparellaments de les tutories em funció dels projectes

Tutories des dels serveis educatius

Treball als centres educatius

Formació- tema anual comú- diversitat de mirades- diversitat d’espais- diversitat de recursos

Selecció dels centres participants

Institucions i centres participants

• Fundació Antoni Tàpies• MNAC• MACBA • Disseny Hub Barcelona• Museu Picasso• Casa Àsia

• Museu de la Música• Fundació Gòdia• Teatre Lliure• Teatre Nacional de Catalunya

• Escola SOLC • Escola Mestre Morera • Escola Estel • Escola Torrent d’en Melis• Escola Mallorca • Institut Poeta Maragall

Formació:

– Continguts• Visió de gènere

Com encetar una reflexió de gènere al centre

El gènere, l’art i el patrimoni• Reflexió a través de les arts

Processos reflexius, de recerca i de creació al centre

• Presentació del patrimoni que ofereix la ciutat i que pot ajudar a reflexionar sobre el tema

Reflexionart: Recerca encetada des dels centres educatius al voltant d’un tema transversal, en aquest cas el gènere, a partir del patrimoni artístic que ofereix la ciutat

REFLEXIONART: Tutories d’art

• El tema triat reuneix els requisits següents: – Permet una visió global des de la que totes les

institucions que vulguin participar puguin establir lligams.

– Permet ser treballat transversalment i des de totes les àrees i nivells educatius.

– Genera reflexió tant en les institucions participants com en els centres educatius.

– Permet encetar processos reflexiu-creatius des de diferents disciplines artístiques.

El patrimoni: una finestra per conèixer els homes i les dones

Constel·lació:Conjunt de referents de diferents àmbits, seleccionats per cada projecte com a referents del seu treball

Constel·lació:

Tutories d’art: Relació establerta entre els serveis educatius d’institucions artístiques i els centres educatius participants per desenvolupar el projecte de cada centre.

Tutories d’art:

• Incloure el projecte en la planificació anual del centre com un projecte interdisciplinari d’algun curs, però que es projecte sobre tota la comunitat educativa.

• Establir la organització necessària del centre per garantir l’èxit del projecte.

• Participar a la formació del més de juliol 2010 com a mínim amb dos mestres implicats en el projecte.

• El centre aportarà el material necessari. • El centre es compromet a reflexionar i documentar tot el procés

de reflexió i creació feta entorn al tema de gènere.• Cada centre tindrà un referent: persona de contacte en el

projecte.• Cada centre ha de definir un projecte previ per tal de poder

adjudicar l’entitat o institució apropiada per a la tutoria. • El centre es compromet a participar a la mostra final amb els seu

treball i explicant el procés.• El centre participarà en l’avaluació del projecte.• La durada d’aquest projecte serà de juliol de 2010 a juny del

2011.

Tutories d’art: Compromisos dels centres

• Oferir al menys una vista prèvia per al professorat a les respectives institucions.

• Facilitar les visites adaptades dels grups escolars a la institució/ns, establint els lligams necessaris amb el projecte que s’està desenvolupant al centre educatiu.

• Designar una persona de la institució que farà de referent de la tutoria d’art.

• Mantenir un lligam, al llarg del curs, telefònic i/o via correu electrònic amb el referent del centre educatiu, orientant al llarg de tot el procés de reflexió-creació.

• Ajudar a establir contactes amb la resta d’institucions participants i facilitar les visites dels centres docents que desenvolupin la tutoria d’art amb altres institucions.

• Compartir els processos en les reunions de coordinació del Grup de treball de Llenguatges Artístics del CCPB.

• Presentar conjuntament amb el centre tutoritzat l’experiència a la mostra de final de curs.

• Es compromet a recollir la feina per exposar-ho a les properes jornades del CCP del març del 2011.

Tutories d’art: Compromisos de les institucions

INSTITUCIONS

CENTRES EDUCATIUS

PATRIMONI CONEIXEMENTS ESPECÍFICS RECURSOS

RESIDÈNCIESFORMACIÓ TUTORIES

PÚBLIC UNIVERSAL CONEIXEMENTS ESPECÍFICS PROJECTES

PRODUCTES

FORMACIÓ PRODUCCIÓ-CREACIÓ-DIFUSIÓREFERENTS CULTURALS

CONSUM MESTRATGE COL·LABORACIÓ

ASSESSORAMENT

INSTITUCIONS

CENTRES EDUCATIUS

PATRIMONI CONEIXEMENTS ESPECÍFICS RECURSOS

RESIDÈNCIESFORMACIÓ TUTORIES

PÚBLIC UNIVERSAL CONEIXEMENTS ESPECÍFICS PROJECTES

PRODUCTES

FORMACIÓ PRODUCCIÓ-CREACIÓ-DIFUSIÓREFERENTS CULTURALS

CONSUM MESTRATGE COL·LABORACIÓ

ASSESSORAMENT

Seguiment, cloenda i avaluació :

• Recull de processos

• Mostra de treballs al Museu Picasso

• Jornada d’intercanvi i posada en comú

• Avaluació

• Publicació

Avaluació objectius

Valoració del grau d'assoliment dels objectius

0

10

20

30

40

50

60

70

Molt Bastant Poc Gens

mestres

E directius

Tècnics

Altres Ints.

Avaluació: conclusions

• Es valora molt positiva l’experiència i es creu que cal donar-li continuïtat

• Detectem que cal millorar la formació de processos creació-recerca

• Caldria espaiar la formació al llarg del curs• Fer més sessions de seguiment del projecte• Es valora molt positivament la mostra final• Cal definir millor el concepte de tutoria• Es creu oportú recollir el model perquè sigui

exportable a altres centres i institucions• Es valora molt positivament l’impacte