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Programa Todos a Aprender 2.0
Ciclo 2Sesiones de Trabajo SituadoAcompañamientos 2.1.A y 2.2.B
Actividad de evaluación formativa en el área de matemáticas y análisis
de aprendizajes
AGENDA DE TRABAJO
1.Situación didáctica adoptemos
un conejo.
2.Análisis de aprendizajes.
OBJETIVO GENERAL
Identificar cómo la evaluación formativa puede llevarse a cabo durante una actividad de aula, de forma frecuente, con base en las
evidencias de aprendizaje de la actividad misma (diálogos de los estudiantes, sus
productos, sus preguntas), con una realimentación a través del diálogo, la
pregunta, e incluso la interacción dentro los mismos estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Reconocer la evaluación formativa y su impacto a
lo largo de una unidad didáctica de matemáticas.
• Reflexionar sobre la retroalimentación, frecuente en el proceso como potenciador del aprendizaje del estudiante.
• Implementar diferentes herramientas y estrategias de evaluación para el aprendizaje en el aula.
1. Situación problema: Adopta un conejo
“Vamos a analizar y resolver un problema por medio la utilización de algoritmos
sencillos de suma, resta y multiplicación. Para ello deberán a escribir claramente sus
soluciones de tal manera que sus compañeros comprendan lo que cada uno
de ustedes hace”
1. Situación problema: Adopta un conejo
Vamos a adoptar un conejo durante 7 días en el salón de clases
Recuerda:• Debes tener en cuenta que
el conejo necesita un lugar cómodo el cual debe ser cubierto con aserrín de pino o cedro.
• También debe mantener siempre su alimento favorito: el concentrado además de vegetación, frutas y verduras.
Recuerda:
El “Catálogo de Animalandia”, en el que aparecen los costos y recomendaciones para el cuidado de los conejos, te ayudará a entender mejor las necesidades de los conejos y los precios de cada uno de los elementos necesarios.
Tu reto
Elegir los productos que sean necesarios para el bienestar del conejo durante 7 días sin
gastar más de $25.000.
TRABAJO INDIVIDUAL
Trabajo individual
TRABAJANDO EN EQUIPO
Organiza muy bien la
información
Trabajo grupal
• Pega tu pedido en una pared del salón.
• Observa, en silencio, el trabajo de tus compañeros.
MARCHA SILENCIOSA
Marcha silenciosa
• Comparte tu trabajo.
• Realiza las preguntas que tengas a tus compañeros.
Puesta en común
¿Qué aprendimos sobre matemáticas?
¿Qué aprendimos sobre evaluación formativa en
matemáticas?
1. La evaluación formativa
A. Busca determinar lo que los estudiantes deben saber al final de una unidad
.
C. Se realiza para obtener información para orientar al estudiante en el siguiente
paso.
B. Motiva al estudiante con premios si lo hace bien.
1. La evaluación formativa
A. Busca determinar lo que los estudiantes deben saber al final de una unidad
.
C. Se realiza para obtener información para orientar al estudiante en el siguiente
paso.
A B C
4%11%
85%
Respuestas del público
2. La evaluación formativa debe
realizarse
A. Al inicio y al finalizar una unidad educativa.
C. Al finalizar una unidad educativa.
B. Varias veces durante una unidad educativa.
2. La evaluación formativa debe
realizarse
A. Al inicio y al finalizar una unidad educativa.
B. Varias veces durante una unidad educativa.
A B C
18%
55%
27%
Respuestas del público
3. Después de una evaluación usted:
A. Hace comentarios que le indican al estudiante
como seguir.
C. Presenta estadísticas sobre los resultados.
B. Toma como ejemplo a los estudiantes
sobresalientes.
3. Después de una evaluación usted:
A. Hace comentarios que le indican al estudiante
como seguir.
C. Presenta estadísticas sobre los resultados.
A B C D
4%
92%
4%
Respuestas del público
Fin del ejercicio
Revisemos de nuevo la pregunta
En conclusión
La evaluación
formativa
¿Qué aprendimos sobre evaluación formativa en matemáticas?
2. Análisis de aprendizajes
• ¿Qué tipo de información recolectaron?• ¿Por qué piensan que esta información sirve como
evidencia del aprendizaje de los estudiantes?• ¿Pueden determinar el nivel de aprendizaje de los
estudiantes a partir de esta información?• ¿Piensan que los resultados de aprendizaje
encontrados corresponden a lo que esperaban?
2. Análisis de aprendizajes
Adaptar las actividades trabajadas a la
planeación de clases y el grado y la
vinculación en ellas de la evaluación
formativa.
COMPROMISO
• Figueroa, M. (2015) Evaluación formativa. Universidad Externado de Colombia. Formación Jornada Unica 29 de Mayo del 2015. MEN
• Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2015) Programa todos a Aprender, Protocolo del Taller STS I-2-1-A
• Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2015) Programa todos a Aprender, Protocolo del Taller STS I-2-2-A
BIBLIOGRAFIA
GRACIAS