Presentación argumentaciónss

Triunfar no es lo más importante es

lo ÙNICO IMPORTANTE

Ensayo Académico:Objetos Virtuales de Aprendizaje para

Potenciar la Capacidad de Pensar y Aprender

Josefina Alejandra Rincón Castillo



Problema

¿Cuál es el aporte de la argumentación al desarrollo de los procesos cognitivos de análisis,

síntesis y evaluación?



Hipótesis

• “las habilidades cognitivas de los procesos de análisis, evaluación y síntesis son mejoradas por el proceso de argumentación”.



Contextualización

• Trabajo de Grado “Objetos Virtuales de Aprendizaje para Potenciar la Capacidad de Pensar y Aprender”

• Aporte del Seminario “Argumentación y Construcción de Conocimiento en Ciencias”



Características de la Argumentación

• La argumentación es el proceso mediante el cual se construye el argumento que se origina en una confrontación de ideas, o razonamientos, o la necesidad de validar una aseveración sobre un tema de interés común.

• Argumentación cotidiana y Argumentación Científica• La argumentación mejora las habilidades para pensar, hablar,

escribir y dialogar en forma correcta, contribuyen al reconocimiento del individuo y promueve valores como el respeto, la honradez y la responsabilidad



• La Argumentación promueve la construcción social de conocimiento

• La argumentación promueve el pensamiento predictivo, holístico, critico, creativo y estratégico, lo cual facilita la apropiación contextualizada del conocimiento; y aumenta la capacidad de realización en el estudiante



La Argumentación Contribuye Desarrollo de los Procesos Cognitivos de Análisis, Síntesis y

Evaluación.

• El análisis, la síntesis y la evaluación son procesos cognitivos que involucran capacidades cognitivas de identificar, discriminar, comparar, inferir, juzgar, aplicar, formular, representar y realizar



• El proceso argumentativo implica la definición del problema, hipótesis, estrategia, plan de acción y conocimientos requeridos para lograr los objetivos propuestos.



• Luisa Isabel Rodríguez en la Revista.uman.mx, para la producción de textos argumentativos, se puede observar que los procesos cognitivos de análisis, síntesis y evaluación están involucrados en todos los pasos.



• Selección de un tema general• Establecimiento de un tópico particular• Búsqueda de evidencias• Contextualización de tópico• Creación de una aserción• Expresión de la garantía• Indicación del respaldo de la garantía• objeciones• Ratificaciones de la aserción• Indicación de respaldo de la garantía



Conclusión

• Argumentar es una habilidad cognitivo lingüística por cuanto el pensamiento existe a través del lenguaje y el lenguaje a través del pensamiento

• La argumentación promueve el desarrollo de procesos cognitivos de análisis, síntesis y evaluación, lo cual se puede observar en la elaboración del argumento.

• Conocer y argumentar son acciones complementarias, porque la argumentación permite la creación de conocimiento y el conocimiento hace parte de la argumentación.



Tarea

• Conocimientos previos – desequilibrio cognitivo—conocimiento científico

• Conocimientos implícitos --- argumentación --- conocimiento explicito



Bibliografía

• OSBORDE,Jonathan. The Role of Argument: Learning. How to Learn in School Science.

• ARAGÓN, Méndez María del Mar. Las Ciencias Experimentales y la Enseñanza Bilingüe

• GONZALEZ , Moena Sergio. Pensamiento Complejo: Entorno a Edgar Morín, América Latina y los procesos educativos, página 22

• JIMÉNEZ. V Carlos Alberto. Artículo: Competencias Cognitivas y La Nuevas Pruebas del Estado (ICFES-ECES)

• RODRÍGUEZ, Bello Luisa Isabel. El Modelo Argumentativo de Toulmin en la Escritura de Artículos de Investigación Educativa. Revista.umam.mx. URL:

• http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art2/portada.htm• Diccionario Lengua Española Edebe .Primaria



Fin

Gracias

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