Sana Convivencia

SANA CONVIVENCIA

La convivencia es una meta que va más allá de la reacción ante la aparición de conflictos; debe formar parte de la cultura escolar como un fin en sí mismo, que prepare al alumnado para su vida ciudadana, y a la vez sea una condición para garantizar el aprendizaje y contribuir a su permanencia en la escuela. Es así que la convivencia escolar es una prioridad para alcanzar nuestras propias metas establecidas.

SISTEMA PREVENTIVO Razón Religión Amor Para los pequeños el Jardín es una casa

donde se les acoge, escuela donde se les educa y patio donde pueden jugar. Fe, razón y amor impregnan cada una de las acciones de las personas que trabajamos aquí acciones que se ven reflejadas en el actuar cotidiano de los pequeños, apropiándose así de los valores necesarios para ser Buenos cristianos y Honrados ciudadanos.

VALORES INSTITUCIONALES Esperanza Alegría Honestidad Acompañamiento Amabilidad Excelencia académica Amor a dios Espíritu de familia

ACTIVIDADES Elaboración del reglamento de aula realizado por los alumnos Fomentar los valores por medio de proyecciones Desayunos colectivos Lotería de valores ITEMS Lectura de cuentos que promuevan los valores y sensibilización entre compañeros Graficas motivacionales que les permitan reflexionar sus acciones Promover el respeto entre ellos mediante frases positivas expuestas en el salón de

manera permanente Ejercicios y actividades que les permitan canalizar y y regular sus emociones Utilización de canciones que promuevan acciones sanas y positivas en las aulas Citas con los padres de familia y reuniones mensuales. Uso de avisos preventivos e informativos para los padres de familia Bitácora y libreta de avisos ( acompañamiento del departamento psicopedagogico) Talleres ( escuela para padres) Talleres para docentes Actividades recreativas ( Bosco olimpiadas, torneo Torin, carrera de Maria Auxiliadora,) Retiros para docentes y alumnos. Recreo (juegos dirigidos)  

EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES

CONCLUSION El conjunto de prácticas relacionales de los agentes que

participan de la vida cotidiana de las instituciones educativas, las cuales constituyen un elemento sustancial de la experiencia educativa, en tanto que la cualifican. Estas prácticas relacionales - observables en los procesos de enseñanza, en el manejo de normas, en la construcción de acuerdos, en la solución de conflictos, en la evaluación, en el reconocimiento o no de las diferencias, en el trato con los padres y madres, en las interacciones entre los estudiantes y con sus docentes - dan lugar a procesos de inclusión o de exclusión, de participación o segregación, de resolución pacífica o violenta de las diferencias entre otros.

 

NO BASATA AMAR A LOS NIÑOS, ES PRECISO QUE ELLOS SE DEN CUENTA QUE SON AMADOS

SAN JUAN BOSCO