1. Situacin problemtica: El maltrato entre compaeros, tambin conocido como bullying, es el acoso continuado a una persona por parte de otra, con el consentimiento explcito o implcito del resto del grupo, que lo que sucede y acta apoyando o ignorando el abuso y la victimizacin. Este es un problema que ha de ponerse al descubierto y rechazarse . Hay que ensear a los estudiantes a que expresarse es un ejercicio de ciudadana y educacin por la paz. El miedo de la vctima, la falta de recursos para evitar amenazas y el temor de reportar la situacin acaba encerrando en una peligrosa soledad. Para evitar una relacin entre compaeros es importante que todo el mundo tome cartas en l.

2. Fundamentacin: La educacin emocional es un enfoque pedaggico que pone el nfasis en la subjetividad de los estudiantes y se propone ensearles a manejar sus sentimientos. Los expertos aseguran que, de esa forma , los alumnos ganan ms confianza en s mismos y aprender mejor. La idea es hablar de todo, tratando de combatir situaciones negativas en el aula, que luego se reproducirn por fuera de ella , como la discriminacin, la desercin, la violencia, el bullying, etc. Entendiendo este proceso como dinmico en permanente bsqueda nos permita orientar la convivencia en la escuela asegurando el cumplimiento de nuestra responsabilidad como educadores. Para formar integralmente a los jvenes es necesario propiciar espacios que les permitan entender el valor del respeto, la solidaridad, la tolerancia, el dilogo y la responsabilidad. En muchos aspectos la escuela se ha quedado atrs, si bien se fue adaptando, coinciden especialistas que an reproducen modelos del siglo XIX y XX alejadas de las necesidades de los jvenes del siglo XXI, quien tienen dificultades de atencin o se muestran retrado, un joven violento o caprichoso, que no logra pasar de ao o tiene problemas de conducta, trae consigo una mochila de emociones sin procesar. Brindarles las herramientas necesarias para afrontar sus sentimientos, valorarlos, comprenderlos, elaborarlos, es la llave hacia la alfabetizacin emocional, brindarles un abanico de respuestas posibles porque quizs la respuesta escogida sea la nica conocida por l. Es preciso considerar el desarrollo de la persona en su integridad bio-psicoemocional-social, el desarrollo de la actitud se considera ms fuerte y necesario. 3. Segn los expertos, los alumnos emocionalmente inteligentes son ms felices, estn ms comprometidos con el aprendizaje, tienen ms confianza en s mismos, se relacionan mejor con los pares y adultos Ciertas emociones positivas como la alegra, la simpata y la gratitud inhiben la agresin, previenen el rechazo de los compaeros, favorecen respuestas asertivas y mejoran la respuesta al estrs y reducen la violencia escolar y el bullying. Se consideran habilidades socioafectivas a desarrollar, las cuales nos ayudan a manejarnos en la vida y en relacin al aprendizaje de manera afectiva e impulsar en los estudiantes la autoregulacin ( manejo de sentimientos- motivacin- empata-reflexin). Los ejes que articulan la propuesta son los desafos que propone el ciberespacio, cmo es la interaccin con otros en entornos virtuales, que tipo de vnculos se establece con lo privado y lo pblico, es a su vez , cmo se re-significa la subjetividad teniendo en cuenta que el mundo fsico y el mundo virtual conforman la realidad. 4. Objetivos: Conocer el concepto de maltrato entre escolares (bullying) Comprender la dinmica bullying Empatizar con las vctimas. Distinguir los distintos roles que aparecen en esta dinmica. Conocer las posibles consecuencias Idear intervenciones contextualizadas. Promover a travs del dilogo, la negociacin y la mediacin, la bsqueda del consenso, el reconocimiento , el abordaje y la solucin prctica de los conflictos. Favorecer los procesos de madurez, el desarrollo de la identidad y los valores socialmente aceptados posibilitando una progresiva autonoma personal. Privilegiar estrategias de prevencin( charlas-debates-reflexiones ) Realizar trabajos prcticos con las herramientas de diseo multimedial colaborativo , Dinamizar los vnculos en las aulas a partir del trabajo colaborativo virtual. Descubrir aplicaciones educativas innovadoras de las herramientas ( prezi- gloster-pixton ) Mejorar la habilidad de empatizar a travs de dilemas morales y audiovisuales. 5. Contenidos: La construccin de una ciudadana crtica, participativa, responsable y comprometida con prcticas y valores que promueven la igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, la justicia y el respeto de los derechos propios y ajenos. El conocimiento y la aceptacin de las normas que involucran la propia integridad fsica y psquica en el mbito de las relaciones afectivas . El respeto de s mismo y de los otros y la valoracin y reconocimiento de las emociones y los afectos que involucran las relaciones humanas . 6. Educacin en valores: Tolerancia Empata Asertividad Justicia Tecnologa: Presentaciones multimediales: prezi- glosgter- pixton 7. Metodologa: Grupal, frecuencia quincenal. Las intervenciones se adaptarn al nivel de desarrollo emocional de los participantes 1er ao S.B -. 8. Propuesta de actividades: La forma de aprender a manejarse en entornos virtuales es utilizarlos y es crear experiencias de trabajo que ayuden a incorporar hbitos a docentes y alumnos. De esta forma podemos ir gestionando el blog, definiendo roles para los alumnos, planificando calendario de actividades, foros, actividades a realizar, etc.Primera propuesta de trabajo del proyecto : Clase 1: Un ejercicio bastante estimulante es el debate, partir de la proyeccin de un power point sobre bullying,se realizarn preguntas para su discusin en el grupo, por ejemplo: 9. 1. Cul es la causa del problema? 2. Cmo distinguimos entre una pelea ocasional y el acoso? 3. Los que miran son culpables? 4. Qu podemos hacer al respecto? MEDIDAS PARA APLICAR EN EL AULA: Acordar normas de aula sobre agresiones y amenazas: Tabln de anuncios. Ejemplos: No intimidaremos a otros compaeros, Intentaremos ayudar a los que sufran alguna agresin, No esforzaremos en integrar al alumno que se asla con facilidad Analizar situaciones: estudios de casos a travs de videos. Favorecer la empata. Prestar atencin a las conductas positivas y reforzarlas: Valor del elogio. 10. Establecer las consecuencias que correspondan por el incumplimiento de las normas: reparaciones y sanciones. Los mejores resultados se obtienen con elogios generosos y con sanciones coherentes. Realizar "Asambleas de Clase" para el seguimiento de las normas. Favorecer el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo. Crear un clima positivo: Organizar actividades colectivas de dinmicas de grupo, excursiones tutoriales, actividades festivas... Convivencia del Aula: Constituida por el preceptor -tutor y el Alumnado Ayudante o Mediador del grupo (en el caso de que lo hubiese). Revisar el ambiente de convivencia y las relaciones sociales en el grupo-clase, analizar problemas y situaciones individuales... 11. MEDIDAS INDIVIDUALES: Hablar con la vctima: Importancia de comunicar su situacin. Garantizar su proteccin y seguimiento del problema. Informarle de los pasos que se van a dar. Hablar seriamente con el alumno agresor: Actuar con rapidez. Mensajes claros. Hablar por separado con agresores, despus reunir en grupo. Si actitud del alumnado agresor no es positiva, implicar a la J.E. y a los padres. Hablar con los padres: Qu pueden hacer los padres del alumnado agresor? Qu pueden hacer los padres de la vctima? Ayudar a la vctima a integrarse en el grupo. Trabajar con las familias : agresor y vctima. ( participacin del E.O.E) 12. Clase 2: Proyeccin en la Sala de Tics el video : Un da ms Reflexin : preguntas disparadoras : cmo crees que se siente el protagonista? Te parece adecuada la reaccin de la madre? Crees que es un hecho natural que los compaeros traten al chico de ese modo? Hay alguien que intenta ayudarlo? Quin es? 13. Qu piensas de todo lo visto? Para finalizar la tarea de reflexin: a travs de la utilizacin de presentaciones multimediales expondrn el tema tratado. Divididos en grupos seleccionarn la herramienta para la presentacin: Glogster: a partir de una lluvia de ideas que surjan acerca del bullyng elaborarn un pster de divulgacin que luego compartirn en el blog del aula, incorporando textos, videos e imgenes Prezi:insertarn archivos de audio- videos -imgenes permitiendo recorrer un caminopredeterminado a travs de la utilizacin del zoom. Pixton: generar cmic personalizando los personajes, accesorios, globos de dilogos y subir imgenes. 14. Recursos: Sala de TIC- netbook- celulares Responsables: Preceptores - profesores de Construccin de la Ciudadana E.O.E Evaluacin: Subir al blog alico : creando puentes14 las presentaciones multimediales Bibliografa : Equipo TIC del Instituto Nacional de Formacin Docente (2012), Clase 2: Aplicaciones web 2.0: herramientas audiovisuales interactivas I, Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educacin de la Nacin.