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Capítulo 9Recolección de los datos
cuantitativos
Andrea María Argueta 201310051Job Martín Mazat 201310452
Christopher Amézquita Morazán 201317796
¿Qué implica la etapa de recolección de datos?
¿Cuales son las fuentes de donde se obtendrán los datos?
¿En donde se localizan tales fuentes? ¿A través de que medio o método vamos a
recolectar los datos? ¿De que forma vamos a prepararlos para
que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
Variables Definiciones operacionales Muestras Recursos disponibles
Elementos que nutren el plan
“Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos”
¿Qué significa medir?
Confiabilidad
Validez: - validez del contenido - validez del criterio - validez de constructo
Validez total
Requisitos que debe cumplir un instrumento de medición
Primero: improvisación
Segundo: utilización de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validos en nuestro contexto
Tercero: el instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se le aplica
Factores que afectan la confiabilidad y la validez
“Grado en el que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan”
Objetividad
1. Redefiniciones fundamentales 2. Revisión enfocada de la literatura 3. Identificación del dominio de las variables a
medir y sus indicadores 4. Toma de decisiones claves5. Construcción del instrumento 6. Prueba piloto7. Elaboración de la versión final del instrumento o
sistema y su procedimiento de aplicación8. Entrenamiento del personal que va a administrar
el instrumento y calificarlo 9. Obtener autorizaciones para aplicar el
instrumento10. Administración del instrumento 11. Preparación de los fatos para el análisis 12. Análisis
Procedimientos para construir un instrumento de medición
1. El tránsito de la variable al ítem 2. Codificación 3. Niveles de medición
3 cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición
El proceso más lógico para hacerlo es transitar de la variable a sus dimensiones o componentes, luego a los indicadores y por ultimo los a los ítems o reactivos.
El tránsito de la variable al ítem
Significa asignar a los datos un valor numérico o simbólico que los represente, para poder facilitar su análisis cuantitativo. Cada ítem debe tener una codificación y a esto se le llama precodificación
Codificación
Niveles de medición nominal Niveles de medición ordinal Niveles de medición por intervalo Niveles de medición de razón
Niveles de medición
Existen una gran números de instrumentos de investigación para medir las variables de interés de los cuales hablares de dos que son:
El cuestionario Escalas de actitudes
Tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos
Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis y puede tener dos tipos de preguntas:
Cerradas abiertas
Cuestionario
Son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitadas. Son más fáciles de codificar y analizar. Pueden ser dicotómicas o incluir varias opciones de respuesta.
Preguntas cerradas
No delimitan las alternativas de respuesta. Son útiles cuando no hay suficiente información sobre las posibles respuestas de las personas.
Preguntas abiertas
Ventajas y desventajas de las preguntas abiertas y cerradas
Ventajas de las preguntas cerradas son que fáciles de codificar y preparar para su análisis, menor esfuerzo por parte de los encuestados, que no tienen que escribir o verbalizar pensamientos y requiere menos tiempoLa principal desventaja de las preguntas cerradas reside en que limitan las respuestas de la muestra
Las preguntas abiertas proporcionan una información más amplia y son particularmente útiles cuando no tenemos información sobre las posibles respuestas de las personas o cuando ésta es insuficiente.Su mayor desventaja es que son más difíciles de codificar, clasificar y preparar para análisis
Como debe ser la primera pregunta del cuestionario En algunos casos es conveniente iniciar con preguntas neutrales o fáciles de contestar, para que el participante se adentre en la situación. No se recomienda comenzar con preguntas difíciles o muy directas pero resultar interesantes y divertidos para los participantes.
¿De qué está formado el cuestionario? Portada Introducción Instrucciones a lo largo del cuestionario Agradecimiento final
Formato, distribución de preguntas, instrucciones y categorías.
¿De qué tamaño debe ser el cuestionario?
¿Cómo se codifican las preguntas abiertas?
¿En qué contextos puede administrarse o aplicarse un cuestionario?◦ Autoadministrado, Vía teléfonica, Entrevista
personal
Algunas consideraciones adicionalespara la administración del cuestionario
Escalas para medir las actitudes Actitud Predisposición aprendida para
responder coherentemente de manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o sus símbolos.
Escalas: Likert y de Guttman.
Escalamiento tipo Likert Dirección de las afirmaciones Forma de obtener las puntuaciones Otras condiciones sobre la escala
Likert Cómo se construye la escala Likert.
Diferencial semántico
Escalas:
Maneras de aplicarlo.
Pasos para integrar la versión final
1. Generamos una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto de actitud a medir.
2. Construimos una versión preliminar 3. Correlacionamos las respuestas de los
intervinientes para cada par de adjetivos o ítems. 4. Calculamos la confiabilidad y la validez de la
escala total 5. Seleccionamos los ítems que presenten
correlaciones significativas 6. Desarrollamos la versión final de la escala.
¿Qué otras maneras existen para recolectar los datosdesde la perspectiva del proceso cuantitativo?
Análisis del contenido cuantitativo Observación Pruebas estandarizadas e inventarios Datos secundarios (recolectados por otros
investigadores) Instrumentos mecánicos o electrónicos Instrumentos específicos propios de cada
disciplina
¿Cómo se codifican las respuestasde un instrumento de medición?
Los valores perdidos y su codificación◦ 1. Establecer los códigos de las categorías o
alternativas de respuesta de los ítems o preguntas
◦ 2. Elaborar el libro de códigos incluyendo todos los ítems, uno por uno
◦ 3. Efectuar físicamente la codificación◦ 4. Guardar los datos codificados (casos) en un
archivo permanente