Ciudadanía y TIC

La formación como medio de acceso a la era digital

Diana IglesiasJuan Pablo Todaro

Esther VázquezJordi Ventura

Director del proyecto: David Rodríguez Gómez

El proyecto

DIAGNÓSTICO

Identificación del contexto de actuación

PLAN DE INTERVENCIÓN

Definición de los objetivos del proyecto.Definición de las características de intervención.Definición del campus virtual.

CAMPUS VIRTUAL

PROGRAMA DE

FORMACIÓN

CALENDARIO

EVALUACIÓNContexto específico

de aplicación

SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

DESIGUALDAD

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Definición de la formación como medio para abarcar el problema identificado.Trabajo a partir del desarrollo de competencias.

Marco Teórico (I)

SOCIEDAD ACTUAL

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

• Conllevan 3 PROCESOS: infraestructuras, accesibilidad, habilidades y conocimientos.

• Generan desigualdades BRECHA DIGITAL

Modelos de relaciones sociales.Maneras de organizar/concebir información.

Maneras de acceder a la educación.Maneras de proveer/adquirir servicios.

Marco Teórico (II)

NUEVOS RETOS

COMPETENCIA DIGITAL

ALFABETISMO DIGITAL• Ámbito Educativo

• Ciudadanía

• Selección y organización de la información y utilizarla con

sentido crítico y reflexivo.

• Conocer los diferentes lenguajes específicos digitales.

• Expresarse en cada contexto/situación con los diferentes

lenguajes digitales.

• Comunicar la información y conocimientos adquiridos por

medio de los diferentes lenguajes y recursos digitales

necesarios.

• Participar en entornos colaborativos y generar producciones

responsables.

El marco aplicado

PILARES PROYECTO

Programa Formativo

OBJETIVODesarrollar las competencias ciudadanas necesarias para la inserción de los individuos en la Era de la Información.

Se dirige a la satisfacción de las necesidades de los

usuarios.

Se orienta la implementación a la acción

sobre el contexto social específico.

1.- Desarrollar acciones formativas o educativas.

• Análisis de necesidades previas.• Planificación del programa de

actividades.• Formación de formadores.• Desarrollo de las actividades

formativas.• Evaluación final del programa.

2.- Apoyo de la Administración pública.

3.- Cualidad de proyecto colaborativo.

4.- Uso de un espacio virtual.

5.- Consideración de las necesidades reales.

Campus virtual

• Poder comunicarse.• Compartir información.• Buscar información actualizada.• Participar en eventos online.• etc.

El campus virtual | Saltando la brecha |

OBJETIVOS Crear diferentes entornos virtuales para propiciar el trabajo colaborativo. Disponer de recursos multimedia. Establecer una comunicación fluida.

Seguimiento

Recursos

Contacto

Colaboración

Repositorio

Usuarios

Sitios

ESTRUCTURA

La idea fundamental és que los usuarios puedan interactuar en él para ir generando las prácticas propias de la alfabetización digital.

Implementación

Calendario

IMPLEMENTACIÓN PROYECTO

-Oficina/ aula digital, dotada de recursos TIC.-Elección de tutores: presenciales y a distancia.- Actividades piloto.

2012

2013

Cuestionarios evaluación necesidades previas

Planificación programa de actividades

Formación de formadores

Actividades formativas

Evaluación final del programa

septiembre

octubre

noviembre

enero - mayo

junio

Evaluación del proyecto

LOS 4 PILARES DE EVALUACIÓN

Usuarios: creatividad, comunicación, integración, trabajo colaborativo y cooperativo, uso de las TIC …

Profesor: incorporación y aprovechamiento de las TIC, diseño de recursos, formación, cambio de rol …

Currículum: innovaciones curriculares, proyectos de aplicación, nuevos contenidos, integración de las TIC …

Proceso: recursos adecuados, organización, compromiso, participación, cumplimiento de los plazos …

El proyecto aplicado

DIAGNÓSTICO

Identificación del contexto de actuación

PLAN DE INTERVENCIÓN

Definición de los objetivos del proyecto.Definición de las características de intervención.Definición del campus virtual.

CAMPUS VIRTUAL

PROGRAMA DE

FORMACIÓN

CALENDARIO

EVALUACIÓNContexto específico

de aplicación

SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

DESIGUALDAD

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Definición de la formación como medio para abarcar el problema identificado.Trabajo a partir del desarrollo de competencias.

El campus virtual en el INS La Talaia

La escuela para padres

Alumnos Profesores

Competencia

digital

Familias

Comunidad educativa INS La Talaia

Módulos formativos

Iniciación en la tecnología digital

Comunicación

Contenidos y herramientas educativas

Gestión de la información

INICIACIÓN

DOMINIO

Estrategias metodológicas

Contextos reales.

Situaciones que suponen un problema.

Aprendizaje colaborativo.

Ejercitación y aplicación del procedimiento.

Temporización

Primera sesión iniciación (2h.)

Segunda sesión iniciación (2h.)

Tercera sesión iniciación (2h.)

Cuarta sesión iniciación (2h.)

Quinta sesión iniciación (2h.)

Semana 6

Semana 7

Semana 8

Semana 9

Semana 10

10 horas por nivel5 semanas

Comunicación

Primera sesión dominio (2h.)

Segunda sesión dominio (2h.)

Tercera sesión dominio (2h.)

Cuarta sesión dominio (2h.)

Quinta sesión dominio (2h.)

Enero

Mayo

El sistema de evaluación

Comunidad educativa

Docentes

AMPA

Participantes formación

Formadores

Alumnos

Formularios

Detección de necesidades,

dificultades, problemas de

aprendizaje, problemas de

funcionamiento, etc.

FormulariosEvaluación continua

Contenidos, metodología,

participación,

actividades, etc.

El programa formativo,

metodología, formadores,

campus virtual, etc.

Contexto de Aplicación: Argentina

Programas Nacionales y Provinciales

a. brindar equipamiento y conectividad a las escuelas,

b. asegurar la formación y capacitación de los docentes del área, como también de los maestros y profesores regulares

c. desarrollar y poner a disposición materiales educativos con contenidos curriculares y transversales en formato digital para su utilización en las aulas.

Integración de las TIC al sistema educativo argentino

• Éxito moderado según la orientación política de la provincia.

• Énfasis en la dotación de equipos.

• Generación de materiales en curso.

• Capacitaciones sólo en algunos lugares.

Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)

Distrito Tecnológico de la Ciudad de Buenos Aires

• Reglamentado por Ley 2972, Legislatura del GCBA.

• Comprende al Emprendimiento TIC para fines educativos en el inc. j del Art 2 del Primer Capítulo.

• Exenciones impositivas por 10 años.

• Posibilidad de reinvertir los impuestos en infraestructura

• Exenciones no solo para el Emprendimiento sino también para los empleados.

La Ciudad de Buenos Aires cedió espacio a la iniciativa privada en la capacitación del personal docente

Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)

Programas de Formación

TUTORES 2.0

Crear un grupo de tutores que apliquen las estrategias pedagógicas pertinentes e

incorporen las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje en los que intervengan.

Generar que los usuarios logren acercarse a los recursos tecnológicos necesaria para el desarrollo de las competencias ciudadanas.

TUTORES 2.0 Formación Multiusuario

Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)

TUTORES 2.0

Presenciales y/o virtuales

Graduados o estudiantes avanzados del Profesorado, así como también Psicólogos, Psicopedagogos o

Pedagogos en general

Tres ejes

Procedimental

Teórico – Reflexivo

Metodológico Niveles Inicio y Dominio

Evaluación Continua

Graduados o estudiantes avanzados del Profesorado, así como también Psicólogos,

Psicopedagogos o Pedagogos en general

Brinda puntaje para el acceso a cargos docentes en las Juntas de Clasificación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Capítulo VI del Estatuto del Docente (Ordenanza 40.593 y Decretos reglamentarios).

Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)

Formación Multiusuario

EncuentrosPresenciales y/o virtuales

Graduados o estudiantes avanzados del Profesorado, así como también Psicólogos, Psicopedagogos o

Pedagogos en general

Tres ejes

Procedimental

Teórico – Reflexivo

MetodológicoNiveles Inicio y Dominio

Módulos según el usuario

Evaluación

Directivos; Profesores; Funcionarios; Alumnos, Familias y Público en General.

Autoevaluación

Informes de los tutores

Procesamiento estadístico

De los resultados dependerá mantener el apoyo estatal al proyecto.

El campus virtual en la escuela Divina Providencia

SITUACIÓN

GEOGRÁFICA

PRESENTACIÓN DE LA ESCUELA

Escuela religiosa

350 alumnos

Proyecto Educat 1x1 (1º, 2º y 3º ESO)

Inversión en infraestructuras

Detección de problemas en las TIC

• Profesores• Alumnos• Familias

APORTACIÓN DEL PROYECTO TIC

OBJETIVO Reducir la brecha digital en nuestra escuela

PROFESORES ALUMNOS FAMILIAS

ESTUDIO DE SITUACIÓN

ENCUESTAS RESULTADOS

MÓDULOS FORMATIVOS DEL PROYECTO

Iniciación a la tecnología digital

Comunicación

Contenidos y herramientas educativas

Gestión de la informaciónDOMINIO

INICIACIÓN

5 sesiones de 2 horas = 10 horas cada módulo EVALUACIÓN

INICIATIVAS DE NUESTRA ESCUELA

BLOG AGENDA

COMUNICACIÓN MAIL

WEB ESCUELA DINÁMICA

OPTATIVAS TIC

PROYECTOS TELEMÁTICOS

MATERIALES MULTIMEDIA

CURSOS FORMACIÓN TIC

Diagnóstico del Contexto de referencia

ANÁLISIS DEL ENTORNO

Situación Geográfica

Situación Socio-Económica

Monforte de Lemos (Lugo, Galicia)

Corazón de la Ribeira Sacra

ANÁLISIS DEL CENTRO

FUNDACIÓN EDUCATIVA TORRE DE LEMOS

1. Descripción del Alumnado

2. Descripción del Profesorado

3. Equipamiento e infraestructuras (elementos materiales y organizativos)

DELIMITACIÓN DE LAS POSIBILIDADES

Problemática de la innovación institucional

Alumnado

Coste económico

Desarrollo Contextualizado

IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO DE REFERENCIA

Objetivo genral

Focos de actuación

Desarrollar las competencias ciudadanas para la inserción de los

individuos en la Era de la Información.

PROFESORES Y FAMILIA

Evaluación inicial

Categoría de los participantes

Plan de formación y actualización

Cuestionarios y Pruebas presenciales

cursos de formación según necesidades detectadas

Módulos

1. Tecnología digital2. Comunicación3. Contenidos y herramientas

educativas4. Gestión de la información

Desarrollo Contextualizado

Temas Transversales -Valores

Focos de actuación

Evaluación inicial

Unidad Didáctica de ejemplo

complicaciones a la hora de tratar los contenidos extraídos de las TIC, aunque no tanto de acceso.

ALUMNADO

1. Educación ambiental.

2. Educación para la paz.

3. Educación moral y cívica.

4. Educación sexual.

5. Educación para la igualdad.

6. Educación para la salud.

7. Educación del consumidor.

8. Educación vial.

Vida, Paz, Salud

Libertad, Esperanza

Respeto, Ilusión

Tolerancia, Ternura

Responsabilidad

Justicia, Solidaridad

Igualdad

La Tierra está enferma (Educación Ambiental)

UD: La Tierra está enferma

OBJETIVOS

RECURSOS

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente.

-Establecer las TIC como eje troncal de todas las actividades.

- Desarrollar hábitos solidarios y respetuosos que ayuden a la integración de todo el alumnado por medio de las TIC.

Ordenadores con conexión a Internet, Google Docs, buscadores, Glogster y CMap Tools.

CONTENIDOS

-Una calidad de vida para todos.- El uso de las TIC en nuestro día a día.- Uso de nuevas tecnologías, programas y herramientas para la realización de producciones.- Sensibilización, a través de las TIC de la existencia de un solo mundo plural y diverso que debería estar regido por la justicia y la solidaridad.

ACTIVIDADES Introducción – Aire – Suelo – Agua - Reciclaje

TEMPORALIZACIÓN 10 horas (una hora semanal)

v

ESTRATEGIAS METODOLÓGI

CAS

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Exposición contextualizada del problema/situación.Análisis/debate sobre posibles soluciones aplicables.Mostrar los pasos para la intervención.Planteamiento de pequeñas actividades.Resolución de la problemática.

INTRODUCCIÓN

LA TIERRA ESTÁ ENFERMA¡Vamos a ayudarla!

Página Principal Aire Suelo Agua Reciclamos

En la actualidad, el problema de la CONTAMINACIÓN es muy importante y, por lo tanto, necesario conocer y sobretodo, evitar.

¡Pincha sobre mí, ni te imaginas lo que os tengo que contar!

La educación ambiental es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas. El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor.

ACTIVIDAD

AIRELa CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA se refiere a la presencia en el aire de sustancias o formas de energía que alteran la calidad del miso, de modo que implica riesgos, daños o molestias graves para las personas, ecosistemas o bienes,

El ruido se puede definir como un sonido molesto e intempestivo que puede producir efectos fisiológicos y psicológicos no deseados en una persona o colectividad.Este tipo de contaminación que también se transmite por el aire, se denomina CONTAMINACIÓN ACÚSTICA.

ACTIVIDADES

SUELOEl suelo por su cercanía y accesibilidad, ha sido desde siempre el vertedero por excelencia de una buena parte de los residuos originados por el ser humano.

Ya sea debido a pesticidas para la agricultura, por riego con agua contaminada, por el polvo de zonas urbanas y las carreteras, o por los relaves mineros y desechos industriales derramados en la superficie, depositados en estanques o enterrados.

¡Para seguir aprendiendo, pincha en el siguiente vídeo!

ACTIVIDADES¡Un pequeño ejemplo

Teatral!

AGUALa Organización Mundial de la Salud define las aguas contaminadas como aquellas cuya composición o estado están modificadas de tal modo que han perdido las condiciones de ser aplicadas a los usos a que se habrían destinado en su estado natural.Afectando a ríos, lagos, aguas subterráneas y mares.

ACTIVIDADES

RECICLAMOSEn el momento ambiental en el que nos encontramos, es necesario ver el reciclaje como

una herramienta, ya que aquello que se convirtió en desechos puede ser reutilizado y volver a tener vida propia.Como venimos diciendo en este blog, en cada uno de nosotros está el crear una

conciencia colectiva y saber que este camino que apenas comienza, somos protagonistas todos.

ACTIVIDADES

¿TE ANIMAS A RECICLAR?

En vez de desechar las latas, botellas, papeles y cartones, podemos recolectarlos y venderlos a las instituciones recicladoras, con esta acción aparte de obtener beneficios económicos que pueden ayudarnos dentro de nuestra comunidad, estamos contribuyendo al ambiente y descontaminación de nuestro ambiente.

Evaluación continua

Valoración usuarios

Fuente de las imágenes:http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QRhttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_morsehttps://sites.google.com/site/institutlatalaia/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2861801883/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2862626648/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2861791751/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2760619428/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/icesabre/2142494372/