Presentación de recursos online en abierto sobre "Adaptatividad con Moodle"

Marisa Sein Echaluce Lacleta ‐Directora del Grupo de Investigación e Innovación en Docencia con Tecnologías de la Información y la Comunicación (GIDTIC, www.gidtic.com). Universidad de Zaragoza.

TOD@S SABEMOS QUE SI SE PERSONALIZA EL APRENDIZAJE SE MEJORAN LOS RESULTADOS

¿CUÁNTO?

DESAPRENDIENDO EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE PERSONALIZADO ON-LINE/SISTEMA ADAPTATIVO

CUALQUIER LUGAR Y CUALQUIER MOMENTO

¿ES ASÍ?

PROFESORADO CAPACITADO PARA ADAPTAR CONOCIMIENTO Y METODOLOGÍA EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE UN ALUMNO CONCRETO.

¿PODEMOS IMPARTIR FORMACIÓN PERSONALIZADA EN NUESTRAS CONDICIONES ACTUALES ?

P A

SERÍA MUY COMPLEJO, COSTOSO E INVIABLE PERSONALIZAR EL APRENDIZAJE

HAY MÉTODOS QUE PERSIGUEN UNA PARTICIPACIÓN MÁS ACTIVA

ACTUALMENTE NO PODEMOS PERSONALIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN SU TOTALIDAD

HAY SITUACIONES PUNTUALES EN LAS CUALES LA PERSONALIZACIÓN MEJORARÍA EL APRENDIZAJE

POR EJEMPLO, ¿ALGUNA PERSONA DE LAS AQUÍ PRESENTES TIENE DIFICULTADES PARA IMPARTIR SU ASIGNATURA DEBIDO A QUE ALGUNOS ALUMNOS NO POSEEN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBERÍAN TENER?

“NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTO”

PARA CONSEGUIRLO ES NECESARIO: CONOCER LOS PROCESOS ASOCIADOS Y DISPONER DE UNA HERRAMIENTA ON–LINE ADAPTATIVA

VEAMOS EL EJEMPLO EN VIVO

EJEMPLO: NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOVISTA DEL ALUMNO

INICIOElección sobre conocimientos previosnecesarios

El alumnado indica si desea repasar/estudiar conceptos previos

VISTA DEL ALUMNO

Esta sección solo aparece al alumnado que decidió ver los conceptos previos

VISTA DEL ALUMNO

Abre el enlace de teoría

Esta parte de Moodle solo se muestra al alumnado que va a ver los conocimientos previos

VISTA DEL ALUMNO

Abre el enlace de teoría

Determinación de conocimientos previos que tiene el alumnado

Calificación < 50%

VISTA DEL ALUMNO

En función del resultado del cuestionario muestra a cada alumno recursos personalizados para que adquiera los conocimientos previos.

Calificación > 50%

VISTA DEL ALUMNO

Moodle detecta que ya tiene los conocimientos previos necesarios

VISTA DEL ALUMNO

INICIO

Si el alumnado indica que tiene los conocimientos previos necesarios no se muestra nada de lo anterior

VISTA DEL PROFESOR

ELECCIÓN DE REPASO

SI REPASONO REPASO

NO PASA NADAMaterial para repaso (url, pdf…)

Cuestionario (comprobar conocimientos)

Cuando acceda

Más material para repaso (url, pdf…)

Etiqueta Enhorabuena

Nota <5 Nota >5

EJEMPLO: NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOS

El proceso para personalizar se representa mediante un algoritmo

PARA PODER REALIZARLO SE NECESITA

NECESIDAD PROCESO HABILIDAD TECNOLÓGICA NECESARIA(RECURSO/ACTIVIDAD MOODLE)

EJEMPLO REAL

Nivelación de conocimiento

• Diseño de elementos:

• Elección• Itinerarios• Cuestionario

diagnóstico

• Elección de grupos• Restricción de acceso• Finalización de actividad• Cuestionario

Caso práctico: nivelar conocimientos básicos sobre Geografía

• Nivelación de conocimiento • Adaptación al ritmo de aprendizaje• Estudiantes con diferentes características

(perfiles, estilos de aprendizaje, intereses, etc.)• Seguimiento del progreso en el aprendizaje

(evaluación diagnóstica)• Mejora de la motivación• etc.

NECESIDADES DE PERSONALIZACIÓN EN EL AULA

• Finalización de actividad + restricción de acceso• Restricción de acceso a la realización de un cuestionario• Formación de grupos realizada por el alumnado • Formación de grupos realizada por el profesorado • Elección de grupos (creación de grupos automática previa)• Agrupamientos + grupos manual +carga directa de alumnos y profesores en los

grupos• Restricción de acceso a agrupamiento + grupos separados (foros)• Grupos manual + carga directa de alumnos • Restricción de acceso a grupo• Restricción de acceso a la calificación de un cuestionario• Restricción de acceso a las opciones según una pregunta concreta de un cuestionarioetc

FUNCIONALIDADES MOODLE QUE APOYANEL APRENDIZAJE PERSONALIZADO EN EL AULA

Producto final: MOOC (Massive Open Online Course):

Adaptatividad con Moodle

Contenidos: Material audiovisual sobre• Necesidades de personalización• Sistemas adaptativos y funcionalidades Moodle• Ejemplos prácticos

Campus i-MOOC http://gridlab.upm.es/imooc/

(Se anunciará el comienzo)

• Univ. Zaragoza. GIDTIC (Grupo de Investigación e Innovación en Docencia con TIC, DGA): Ana, Fernando, Javier, Lola, Manolo, Mª Ángeles, Marisa, Patricia y Pilar. http://gidtic.com

• Univ. Politécnica de Madrid. LITI. Ángel Fidalgo • Univ. Salamanca. GRIAL. Francisco J. García-

Peñalvo • Univ. Católica de Valencia. Miguel Hernández. • Univ. Jaume I. X. Castelló y V. Martínez

Proy. Innovación PIIDUZ_15_468

• Trabajando sobre Aprendizaje personalizado y Sistemas adaptativos en:– Asignaturas regladas– TFG/TFM– MOOCs– Trabajo en equipo– Flip teaching– Gestión de conocimiento – Competencias en Moodleetc.

Además estáis invitados a participar en:

• i-MOOC (UPM-USAL-UZ) gridlab.upm.es/imooc/• TEEM16 2016.teemconference.eu • CINAIC 17 cinaic.com • …

Para saber más: enlace a la conferencia de esta jornada http://repositorio.grial.eu/handle/grial/613

¡GRACIAS!

mlsein@unizar.es