Embed Size (px)
Citation preview
República Bolivariana de VenezuelaRepública Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la DefensaMinisterio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental PolitécnicaUniversidad Nacional Experimental PolitécnicaDe la Fuerza ArmadaDe la Fuerza Armada
UNEFAUNEFANúcleo Miranda – Sede Los TequesNúcleo Miranda – Sede Los Teques
EDC. Integral. Sección:503EDC. Integral. Sección:503
Proyecto pedagógico de aulaProyecto pedagógico de aula
Integrantes:Integrantes:
Betancourt Jessica C.I.18.234.460Betancourt Jessica C.I.18.234.460Camejo Evelyn C.I.18.234.161Camejo Evelyn C.I.18.234.161Díaz Yurma C.I 13.542.449Díaz Yurma C.I 13.542.449Pérez Yeniffer C.I.18.389.728Pérez Yeniffer C.I.18.389.728Peña Mayleth C.I.16.368.031Peña Mayleth C.I.16.368.031
Es un Es un
Calidad y Equidad Calidad y Equidad
Proyecto Pedagógico de Aula (P.P.A)
Proyecto Pedagógico de Aula (P.P.A)
Características Características
Es un instrumento de planificación de enseñanza a través del Es un instrumento de planificación de enseñanza a través del cual los docentes tienen la oportunidad de organizar y programar cual los docentes tienen la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar los los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar los alumnos a lo largo del todo el periodo escolar que constituye un alumnos a lo largo del todo el periodo escolar que constituye un grado educativo.grado educativo.
Partes de las orientaciones y de los componentes prescritos en el Partes de las orientaciones y de los componentes prescritos en el Currículo Básico Nacional, en el caso de la básica . Para la acción Currículo Básico Nacional, en el caso de la básica . Para la acción debemos formularnos las siguientes preguntas: debemos formularnos las siguientes preguntas:
¿ Que Que enseñamos ?SelecciónSelección, objetivosobjetivos y contenidoscontenidos que irán desarrollando, a lo largodel Grado.
¿CuándoCuándo enseñamos ?
¿Cómo enseñamos ?
¿Qué, cuando y como
Evaluamos?
Ordenación y secuenciación de los Objetivos y de los contenidos seleccionados En función de la realidad educativa para esto se debe partir del tiempo.Se estructurara En periodo de enseñanza aprendizaje, a lo que se denomina unidades o proyecto de trabajo.
Determinación y Planificación de la metodología y de las actividades de Enseñanza y aprendizaje que va a favorecer El logro de los objetivos previamente Seleccionados.
Concreción de la evaluación que va a desarrollarse a loLargo del proceso y que nos va a permitir constatar si se
Ha logrado, o no los aprendizajes propuestos.
Enfoque globalEnfoque global
Opción metodológica
Ámbitos del aprendizaje
Opción Integradora
•Aprender a ser • conocer•Convivir•hacer
DISEÑO CURRICULAR
PRESCRIPTIVO.Currículo Básico
Nacional Currículo Básico
Estadal o Regional
DISEÑO CURRICULAR
PRESCRIPTIVO.Currículo Básico
Nacional Currículo Básico
Estadal o Regional
PROYECTO PEDAGÒGICO DE PLANTEL
PROYECTO PEDAGÒGICO DE PLANTEL
PROYECTO PEDAGOGICO
DE AULA
PROYECTO PEDAGOGICO
DE AULA
Competencia del ministerio de
educación y de los gobiernos de cada
estado.
Competencia del ministerio de
educación y de los gobiernos de cada
estado.
Competencia de los docente, de los padres y de
los alumnos
Competencia de los docente, de los padres y de
los alumnos
Competencia del plantel y de la
comunidad educativa
Competencia del plantel y de la
comunidad educativa
Primer nivel de
concreción curricular
Primer nivel de
concreción curricular
Segundo nivel de
concreción curricular
Segundo nivel de
concreción curricular
Tercer nivel de
concreción curricular
Tercer nivel de
concreción curricular
Finalidad del PPA
proporcionar
calidad
La equidad
integridad
LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICA
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN ESTÉTICA
EDUCACIÓN FISICA
Eje transversal: Valores.
“UNA TIERRA PARA TODOS
Alcances básicos:
• Conocer y admirar la belleza de la naturaleza .
• Aprender y respetar los recursos
y beneficios que nos ofrece.
• Reconocer y sentir los problemas
y los daños que sufre el planeta.
• Colaborar individual y solidariamente , en la
conservacióndel ecosistema
LENGUAJE
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
VALORES
TRABAJOS
LENGUAJE
DESARROLLODEL
LENGUAJE
VALORES
TRABAJO
Área: Ciencias de la Naturaleza y Tecnología.
Bloque: alimentos
“EL MUNDO MAGICO DE LOS
ALIMENTOS”
Experiencias básicas :
• Descubrir la riqueza y la variedad
de los alimentos.
• Reconocer y valorar el valorNutritivo de los alimentos
para el Mejoramiento y
mantenimiento de La salud.
LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICA
CIENCIAS DE LA
NATURELEZA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN ESTÉTICA
EDUCACIÓN FISICA
LENGUAJE
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
VALORES
TRABAJOS
Experiencias o centros de intereses:
“JUEGOS Y DIVERSIONES”
Experiencias básicas:
• Reconocer y valorar el tiempo libre
•Valorar la alegría como una de las actividades básicas para la
vida
•Describir las cualidades que deben tener los juegos y las
diversiones para que ocupen, a la vez, un tiempo para la diversión y para el enriquecimiento personal.
•Reconocer y valorar las cualidades y los valores de los
juegos y diversiones más habituales.
• Potenciar actitudes de compañerismo y solidaridad en el
desarrollo de los juegos y diversiones.
LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICA
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN ESTÉTICA
EDUCACIÓN FISICA
