REPROBACIÓN: Necesidad o resultado

Anteproyecto de intervención

educativaDocente: Verónica R. Galaviz

Rivasfa1008753@unadmexico.mx

Febrero/2015Asesora: Gloria Margarita Reyes Iriarte 

Resumen EjecutivoResumen EjecutivoMucho se dice que los problemas a los cuales el país y

el mundo entero se están enfrentando se arreglarán con educación, sin embargo y a pesar de todos los intentos por mejorarla, no se reflejan en resultados

palpables, o no de manera general, si no de casos muy aislados.

El presente ante proyecto llamado “REPROBACIÓN: necesidad o resultado” muestra algunas estrategias de intervención que pueden ayudar a que alumnos del

nivel superior aumenten su madurez intelectual enseñándoles a aprender a aprender, y que al mismo

tiempo identifiquen cuáles son sus habilidades o cuales deben de desarrollar para que las aprovechen y

busquen su evolución y crecimiento.

Planteamiento del problema Planteamiento del problema prototipo prototipo

Reprobación

Familiares (ambientales)

Psicológicas (actitudes)

Vocacionales

Bases deficientes (rezago educativo)

Económicas

La reprobación es y ha sido una controversia ya que por muchas situaciones y circunstancia se pretende evitar, pero por otro lado, nos quejamos que estamos en últimos niveles en cuestión de educación, es

entonces cuando nos preguntamos si ¿la reprobación es necesaria, es un resultado de una circunstancia o de un proceso?

Estrategia de Intervención Estrategia de Intervención La forma en que se pretende abatir la reprobación y nivelar al alumno para que

reciba los conocimientos pertinentes que se deben recibir en el nivel superior, además de

atender a los problemas de actitudes, psicológicas y ambientales se podrán realizar

a través de ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS que serán independientes de las actividades relacionadas con el proceso

de enseñanza-aprendizaje. Estás deberán llevarse a cabo con 1hora extra en su horario

de clase 3veces por semana durante los 2 primeros cuatrimestres.

Estrategia de Intervención Estrategia de Intervención Actividades

Extraordinarias

Nivel de aprendizaje

Identificación

Técnicas de Estudios

Habilidades

Diseño de

Test de=

Diseño de acciones de nivelación de conocimientos,

de fijación de técnicas de Estudios y desarrollo de

Habilidades

Análisis y emisión de resultados

Diseño de Programa a Implementar

Análisis y Evaluación de Resultados

Reestructuración de Estrategias y programa de

implementación

Estrategia de Intervención Estrategia de Intervención Diseño y aplicación de Test “Identificación de Nivel de

Conocimientos”.

Diseño y Aplicación de Test “Identificación de Técnicas de Estudio”.

Diseño y aplicación de “Test de identificación de habilidades”

Análisis e interpretación de resultados.

Diseño de actividades y/o acciones para nivelar, para fijar técnicas de estudios e identificación de habilidades.

Programa de implementación de acciones y/o actividades, seguimiento y evaluación.

Identificación de resultados de implementación de programa

Reestructuración de estrategias y programación de implementación.

Otras Estrategia de IntervenciónOtras Estrategia de Intervención((En relación con la Comunicación) En relación con la Comunicación)

Las estrategias anteriormente plasmadas serán complementadas estas otras:La comunicación con los alumnos debe darse:•Preparando clases e innovarlas de manera constante•Diseñando instrumentos de evaluación a la medida de las actividades que se definan y que sean las más óptimas para que se adquieran las competencias requeridas.•Cumpliendo con los tiempos de revisión de actividades y asignación de calificación.•Realizando una asertiva retroalimentación•Dando seguimiento de manera personal para generar confianza y apertura.•Revisando y actualizando los planes de estudios (asignaturas)•Definir un calendario de actividades que integre tiempo de clases, evaluaciones, asesorías, complementos, etc. y apegarse a ellos.

Otras Estrategia de IntervenciónOtras Estrategia de Intervención(Comunicación) (Comunicación)

La comunicación con la institución y con los compañeros de trabajo (sistema) debe darse al:

•Apegarse a los reglamentos que los rigen.

•Realizar reuniones de seguimientos y mejoramiento de manera constante.

•Al final de cada ciclo escolar revisando indicadores y haciendo propuesta de mejora.

•Solicitar capacitaciones pertinentes en base a resultados.

•Hacer análisis y propuestas de mejorar a los diferentes reglamentos.•Mantenerse en contacto con el mundo laboral para poder transmitir conocimientos prácticos y reales a los alumnos.

Alcance de su intervención Alcance de su intervención

Objetivos

Ayudar a que el alumno eleve su madurez intelectual para que su nivel educacional se equilibre según su grado de estudios.

Propiciar en el alumno el interés por ser autodidacta para que genere sus propios conocimientos, es decir, que “aprenda a aprender” y visualice sus habilidades y alternativas de crecimiento.

Presentar formas diferentes de generar el aprendizaje significativo para garantizar la permanencia del estudiante dentro del aula.

Alcance de su intervención Alcance de su intervención Destinatarios

•Este proyecto está enfocado en especial

para alumnos con educación presencial, sin

embargo, el aplicarlo en el aula virtual, haría

que se modificara la estrategia de

intervención, ya que los momentos, lugares,

tiempos y presentación serían adaptados para

buscar su implementación con éxito también.

Recursos o Medios para la Recursos o Medios para la Intervención Intervención

Para poder realizar la intervención planeada será necesario contar con:•Test para identificar nivel de conocimientos•Test para identificar técnicas de estudio•Test para identificar habilidades •Instrumentos de evaluación para diagnosticar intervención•Lecturas previamente analizadas•Material de apoyo•Documentos compartidos en línea•Computadora (con programas para elaborar mapas conceptuales, mentales, diagramas de flujo, paquetería de Microsoft (Word, Excel, Power Point, Visio), etc.•Internet y Cañón•Papelería (hojas blancas, lápices, hojas de rotafolio, plumones)•Pintarrón y plumones especiales•Un espacio (salón) con computadoras para cada alumno

ConclusionesConclusiones

• Son muchas las circunstancias que pueden afectar para bien o para mal a la

educación, pero lo peor sería el NO HACER NADA, estas son acciones que en algo

deben mejorar para elevar los niveles de conocimiento y por tal motivo, la

autoestima, situaciones que propiciarán que el alumno se haga acreedor a mejores oportunidades para mejorar su forma de

vida y sea LA REPROBACIÓN O NO ACEPTADA, la debemos de convertir en

una oportunidad de cambio.