Presentación globalizada de Carrera Magisterial 2011

DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

• El Programa Nacional de Carrera Magisterial es un sistema de

promoción horizontal, de participación individual y voluntaria,

cuya finalidad es coadyuvar a elevar la calidad de la educación,

fortalecer la profesionalización de los maestros de educación

básica pública y estimular el mejor desempeño docente en

función del aprendizaje de los alumnos

Definición

ObjetivosCoadyuvar a elevar la calidad de la educación nacional, mediante el fortalecimiento de la profesionalización de los participantes al impulsar la actualización e innovación de la práctica docente.

Valorar la actividad docente, fortaleciendo el aprecio por la función social del profesor.

Reconocer y estimular a los docentes que obtengan logros educativos relevantes, para mejorar sus condiciones de vida, profesionales y laborales

4

• Objetivos Específicos

- Fomentar el desarrollo de estrategias educativas y procedimientos didácticospara mejorar el aprendizaje de los alumnos.

- Propiciar que el docente logre una mejora significativa en el aprendizaje de losalumnos.

- Reconocer las actividades extraclase para favorecer el desarrollo de losalumnos en un ambiente sano y seguro que los estimule.

- Privilegiar la capacitación, actualización y superación profesionales.

- Estimular el desempeño de los profesores en zonas de bajo desarrollo y deaquellos que atienden niños con barreras para el aprendizaje y la participación.

- Fomentar la permanencia en la función docente.

5

INSTANCIAS

Instancias

• Única facultada para emitir normas, lineamientos y disposiciones

relativas al Programa.

• Capacita y asesora a las Comisiones Paritarias Estatales en el

conocimiento de aspectos normativos, financieros, informáticos y

operativos.

• Promueve la Innovación y mejora continua del Programa.

• Elabora y emite la Convocatoria al Proceso de Inscripción.

Comisión Nacional

SEP-SNTE

– Responsable de conocer, cumplir y hacer cumplir

la normatividad del Programa y difundirla.

– Efectuar la Dictaminación de los docentes y dar a

conocer los resultados de la misma.

– Asegurar la transparencia en la aplicación de la

normativa con la finalidad de preservar la filosofía

y los objetivos del Programa.

Comisión Paritaria Estatal

Instancias

• Responsable del Programa en el centro de trabajo.

• Proporciona información a los docentes que deseen incorporarse o promoverse en el

Programa.

• Llevar a cabo el proceso de inscripción/reinscripción de los docentes que cumplen con los

requisitos para participar en el Programa, en las fechas establecidas.

• Evalúa los factores Actividades Cocurriculares y Gestión Escolar. Además, de recibir y validar

mediante cotejo los documentos probatorios de Antigüedad y Grado Académico necesario

para el nivel.

• Integrar el expediente de Carrera Magisterial de los participantes y asegurar su resguardo.

Expediente (soportes documentales): constancias de servicio, copias de la

inscripción/reinscripción, grados académicos, PATCM de Actividades Cocurriculares, copia de

cédulas de Actividades Cocurriculares, Gestión Escolar, Apoyo Educativo y Puntaje

adicional, constancias de Formación Continua, Copia de oficio de comisión oficial, FUP o

equivalente, Dictámenes de CM y talón de cheque.

Instancias

Consejo Técnico o equivalente

Profesores del plantel y un representante

sindical

Preside el Director

Profesores de una misma categoría directiva o de

supervisión y un representante sindical

Preside Autoridad Inmediata

Profesores de escuelas unitarias o incompletas en la zona escolar y un representante sindical

Preside el Inspector/Supervisor

Profesores de un mismo grupo (Acompañamiento en

el aula, Asesoramiento educativo, Superación

profesional, Elaboración de material educativo) y un representante sindical

Preside Autoridad Responsable o quien ésta designe

Primera Vertiente, escuelas de organización completa

Primera Vertiente, escuelas unitarias o incompletas

Segunda Vertiente

Tercera Vertiente

PARTICIPANTES

Contar con plaza en Código 10 (alta

definitiva) o código 95 (interinato sin titular) y

estar afiliados al SNTE.

La categoría que ostenten se encuentre

considerada en el Catálogo del Programa.

Estar ubicados en alguno de los

niveles/modalidades considerados en el

Programa

Realizar funciones de alguna de las tres

vertientes durante todo el ciclo escolar.

Cumplir con los estudios requeridos para el nivel /

modalidad.

Requisitar y entregar cédula de inscripción

/reinscripción.

Docentes contratados por hora/semana/mes

podrán participar si cuentan con 10 horas y

las imparten en la misma materia o afines.

Conocer y respetar lo establecido en los

Lineamientos Generales.

Acatar las disposiciones de las diferentes instancias

que rigen al Programa.

Participantes

12

• Participación en los niveles/modalidades:

Educación Inicial: únicamente Preescolar.

Educación Especial: Preescolar, Primaria, Secundaria y grupos afines.

Educación Física: Preescolar, Primaria, Secundaria y grupos afines.

Participantes

• Si el participante cumple con los estudios

necesarios para el nivel/modalidad en que

labora, no requiere antigüedad en el servicio

docente para participar en el Programa.

14

Participantes

Los profesores que presentan estudios diferentes a los requeridos para el nivel, grado o asignatura en que se desempeñen, requerirán:

Preescolar, Primaria y grupos afines:

- Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, si cuentan con estudios de licenciatura relacionada con la educación.

- Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado relacionados con la educación, no requieren antigüedad en el servicio docente.

Participantes

Segundaria y grupos afines:

- Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, si cuentan con estudios de Normal Superior o Licenciatura.

- Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado no requieren antigüedad en el servicio docente.

Se considerarán los estudios realizados en el extranjero, previa revalidación ante las instancias correspondientes, para participar en el Programa.

16

Participantes

• Docentes contratados por hora/semana/mes pueden participar si

cuentan con un mínimo de 10 horas y las imparten en la misma

asignatura o las consideradas afines.

17

Participantes

El participante acepta que si la información consignada en la cédula de inscripción / reinscripción no es verídica o tiene inconsistencias, su participación será improcedente.

El docente tendrá que desempeñar las funciones de alguna de las tres vertientes durante todo el ciclo escolar para participar en el Programa.

18

Participantes

• Se incrementa de una a dos etapas consecutivas la sanción de no

participar en el Programa por:

- Sustraer o destruir parcial o totalmente los instrumentos de

evaluación.

- Realizar acciones que interfieran con el desarrollo de los diversos

procesos de Carrera Magisterial.

Participantes

VERTIENTES

Vertientes

Pri

mera

Vert

ien

te • Docentes responsables del proceso enseñanza-aprendizaje que atienden directamente a los alumnos

Seg

un

da V

ert

ien

te • Personal que tiene a su cargo la conducción y dirección de los planteles, zonas o sectores escolares

Terc

era

Vert

ien

te • Participantes oficialmente asignados en funciones técnico pedagógicas que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje

21

- La categoría debe corresponder a lafunción que se desempeña.

- Es improcedente la participación depersonal con categoría directiva enfunciones frente a grupo.

Primera Vertiente

22

Vertientes

- La categoría debe corresponder a lafunción que se desempeña.

- Docentes con categoría de docentefrente a grupo en funcionesdirectivas o con categoría directivaen funciones de supervisión podránparticipar, siempre y cuando cuentecon el documento de comisiónoficial.

Segunda Vertiente

23

Vertientes

- La categoría debe corresponder al nivel/modalidad donde se desempeña.

- Se especifica la adscripción de docentes en ATP que pueden participar en el Programa: áreas técnicas centrales o regionales de los niveles y modalidades de educación básica pública, así como escuelas, supervisiones, inspecciones de zona, inspecciones generales o jefaturas de sector.

Tercera Vertiente

24

Vertientes

• No se consideran en alguna de las tres vertientes

del Programa a los profesores que desempeñen

funciones administrativas, de evaluación o

planeación, ocupen puestos de confianza,

comisiones sindicales, personal de apoyo y de

enlace, así como quienes realicen actividades

relacionadas con el Programa Nacional de Carrera

Magisterial.

25

Vertientes

Sistema de Evaluación

• Establece los factores en los cuales deben evaluarse los participantes para obtener el puntaje que les permita incorporarse, promoverse o refrendar el nivel de estímulo.

SISTEMA

• A cada uno de los factores que integran el sistema de evaluación de Carrera Magisterial le corresponde un puntaje específico.

DE

• Hay una redistribución en el puntaje de cada uno de los factores.EVALUACIÓN

FACTORES DE EVALUACIÓN

FACTORES

PUNTAJES MÁXIMOS

1ª Vertiente 2ª Vertiente 3ª Vertiente

1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 30

2 FORMACIÓN CONTINUA 20 20 20

3 ACTIVIDADES COCURRICULARES 20 20 20

4 PREPARACIÓN PROFESIONAL 5 5 5

5 ANTIGÜEDAD 5 5 5

6

GESTIÓN ESCOLAR ---- 10 ----

APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20

Total 100 100 100

Sistema de evaluación

• Factor Antigüedad(Primera, Segunda y Tercera Vertientes).

Son los años desempeñados frente a grupo, en funciones directivas o de supervisión o en ATP en educación básica pública.

Le corresponden hasta 5 puntos. Se otorgan 0.2 décimas por cada año de servicio y los 5 puntos a partir de que se cumplen 25 años (Anexo 8).


• Anexo 8. Puntajes del Factor Antigüedad

Años de Servicio Puntaje

1 0.2

2 0.4

3 0.6

4 0.8

5 1.0

6 1.2

7 1.4

8 1.6

9 1.8

10 2.0

11 2.2

12 2.4

13 2.6

14 2.8

15 3.0

16 3.2

17 3.4

18 3.6

19 3.8

20 4.0

21 4.2

22 4.4

23 4.6

24 4.8

25 o más 5.0

30

• Factor Preparación Profesional

(Primera, Segunda y Tercera Vertientes)

Le corresponden hasta 5 puntos

Se evalúan, mediante exámenes, las

habilidades, conocimientos, capacidades y competencias profesionales

que requiere el docente para desarrollar sus funciones.


• Factor Formación Continua


Le corresponden hasta 20 puntos.

Son las acciones secuenciales y permanentes para profesionalizar la práctica educativa, con la finalidad de actualizarla e innovarla.

32


• Factor Formación Continua(Primera, Segunda y Tercera Vertientes)

– Se acreditará en cada etapa a través de opcionesmodulares, articuladas curricularmente para que por susecuencia se puedan obtener diplomados y posgrados.

– Considera diferentes opciones incluidas en el CatálogoNacional. Se impartirán en las modalidadespresencial, semipresencial o a distancia (en línea).

33




• Opciones:

Formación Continua

(Catálogo nacional)

Cursos

Diplomados

Posgrados

Especialidades

Maestrías

Doctorados

34




– Cursos. Programas académicos con una carga horaria mínima de 30 y máxima de 40 horas de

estudio. A un curso de 30 horas le corresponden hasta 5

puntos.

Los participantes podrán acreditar hasta 4 cursos en

una misma etapa.

35



– Diplomados.Programas académicos cuya carga horaria mínima es de

120 horas de estudio.

Por un diplomado articulado curricularmente con el proyecto

de formación continua del participante, se otorgarán

hasta 20 puntos.

36



– Especialidad, Maestría

o Doctorado. Estarán articulados curricularmente con el proyecto

de formación continua del participante.

Se otorgarán hasta 20 puntos.

37



– El participante recibirá puntaje para cada una de las opcionesseñaladas, de acuerdo con lo siguiente:

- Por el número de horas cursadas en cada etapa, y

- Cuando acredite la terminación de diplomado o posgrado, podráobtener, por única vez, 20 puntos en la etapa correspondiente

38



– Las actividades de Formación Continua que se cursendurante el periodo de receso de clases (verano) contaránpara la siguiente etapa.

– El puntaje correspondiente por una hora cursada en lasdiferentes opciones de trayectorias disponibles es de0.1666 (Anexo 7).

39


• Anexo 7. Puntajes en el factor Formación Continua

Trayectorias de Formación Continua*

Horas Puntaje

30 5.00

40 6.67

50 8.33

60 10.00

70 11.66

80 13.33

90 15.00

100 16.66

110 18.33

120 20.00

* Una hora acreditada en trayectorias de Formación Continua equivale a 0.1666 puntos. Se tomarán encuenta avances parciales por cada Etapa. Para obtener el puntaje correspondiente al Factor, se multiplicará elnúmero de horas cursadas por 0.1666.

40

FACTOR APROVECHAMIENTO

ESCOLAR

Se obtienen por medio de la aplicación de exámenes a los alumnos del participante o

Por ponderación del resultado obtenido en el factor Preparación Profesional en los niveles/modalidades donde no se apliquen.


Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)Sistema de evaluación

42

• Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)

– Los profesores que obtengan logros educativos con alumnos

que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación

podrán obtener hasta 10 puntos adicionales en este

Factor, siempre y cuando no rebasen los 50 que tiene

asignados.

– Los docentes de Educación Especial se evaluarán en este

Factor de acuerdo con las funciones que desempeñan y con

base en un instructivo específico.


Se refiere a:

…a los profesores que

obtengan logros con alumnos

que, por sus características

requieran mayor atención y

dedicación, se les otorgará un

Puntaje Adicional.

Puntaje Adicional

Le corresponden hasta

Al Factor Aprovechamiento Escolar

Participación de niveles educativos

Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesores de primera vertiente de educación básicaregular que se apeguen a las normas y al procedimientoestablecido.

Factor Aprovechamiento Escolar

Opciones de evaluación

Alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación:

Educandos con requerimientos particulares Aptitudes, capacidades y talentos específicos

sobresalientes

Factor Aprovechamiento Escolar

EXPEDIENTE

Expediente

Su integración será un requisito indispensable para que el Consejo Técnico oequivalente asigne el Puntaje Adicional al participante. El expediente debecontener lo siguiente:

Documentos Características

Solicitud de Evaluación

Petición por escrito del docente al Consejo Técnico o equivalente para que el personal de Educación Especial Lleve a cabo la evaluación del alumno.

Respuesta de Educación Especial

Oficio dirigido al Consejo Técnico o Equivalente mediante el cual se comunica la conclusión de la evaluación, que deberá contener: nivel educativo, escuela, grado y/o asignatura, nombre del maestro, nombre del alumno y especificación de la barrera para el aprendizaje.

Documentos Características

Visto bueno del personal deEducación Especial queparticipo con el docente

Constancia emitida por la autoridad educativa de Educación Especial, donde informa el nombre de quien o quienes de esa instancia acompañaran profesionalmente durante el ciclo escolar al docente frente a grupo.

Comunicado a los padres defamilia

Documento firmado por el Presidente del Consejo Técnico o equivalente y el docente, por el que se les informa a los padres de familia o tutores acerca de la situación del alumno y de su participación.

Ajustes curricularesrazonables

Realizado por el docente conjuntamente con el personal de Educación Especial, donde se detallan las estrategias de aprendizaje, de acuerdo con el nivel, grado/asignatura.

Expediente

Documentos Caracteristicas

Evaluación intermedia

Realizada por el docente conjuntamente con el personal de Educación Especial para constatar los logros académicos y en su caso, reorientar el proceso.

Evaluación sumativaValoración del cumplimiento de las metas educativasprogramadas.

Boleta de calificación o

equivalente, en su caso Acreditar que el alumno aprobó el curso.

Informe final

Descripción pormenorizada del trabajo realizado, dirigido al docente que atenderá al grupo al cual se incorporara al alumno en el próximo ciclo escolar, elaborado y signado conjuntamente por el docente frente a grupo de la escuela regular y del personal de Educación Especial.

50

Expediente

Cédula de Evaluación

Datos completos

Respetar rangos de puntaje

Puntaje de aspectos a evaluar

Aspecto Puntaje

Ajustes curriculares .01 - 1.0*Desarrollo del proceso .01 - 3.0*Promoción del alumno 1

*El cumplimiento de estos 2 requisitos esindispensable para estar en posibilidad de obtenerpuntaje por la promoción del alumno.

51

• Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)

Son las acciones y estrategias que, para promover el aprendizaje de los alumnos, realiza el personal directivo y de supervisión.


52


• Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)

– El puntaje se integrará con el promedio de losresultados obtenidos en el factor AprovechamientoEscolar por los docentes, directores o personal desupervisión a cargo del participante.

– Los promedios se asignarán por programasinformáticos.

53


• Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente)

Se refiere a las actividades que realiza el personal de Tercera Vertiente para promover el aprendizaje de los alumnos.


54


• Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente)

– El puntaje se integrará con el promedio de los resultados del

factor Aprovechamiento Escolar, que obtengan los alumnos de los

docentes en la escuela, zona, sector escolar, nivel o modalidad

educativa en que labora el evaluado.

– Los promedios se asignarán por programas informáticos.

55


FACTOR ACTIVIDADES

COCURRICULARES

A este Factor le

corresponden hasta 20 puntos

Son las acciones extraordinarias que realizan los participantes fuera del

horario de trabajo dirigidas al fortalecimiento del aprendizaje de los alumnos, a favorecer la integración social, generar las condiciones propicias para el

desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y

promover en la comunidad un ambiente seguro y sano

57

Factor Actividades Cocurriculares



Com

po

ne

nte

s Elaboración y cumplimiento del Plan Anual de Trabajo para Carrera Magisterial

(PATCM).

Horas laboradas fuera del horario de trabajo.

58


Factor Actividades Cocurriculares(Primera Vertiente)

• Factor Actividades Cocurriculares(Segunda Vertiente)

Co

mp

on

en

tes

El puntaje se integrará con el promedio obtenido en el factor

Actividades Cocurriculares por los docentes, directivos o personal de

supervisión a cargo del participante.

Para obtener el puntaje es requisito que el docente cumpla con su

PATCM y acumule el número de horas laboradas fuera del horario

asignado.


• Factor Actividades Cocurriculares(Tercera Vertiente)

Com

po

ne

nte

s Elaboración y cumplimiento del PATCM.

Horas laboradas fuera del horario de trabajo.

60


• Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de lasiguiente forma:

10 PUNTOS 2 Por la elaboración del PATCM, siempre ycuando cumpla con los requisitosestablecidos.

– 8 Como máximo, por elporcentaje de cumplimiento delPATCM.

10 PUNTOS Corresponden a las horas de servicio realizadasfuera de la jornada de trabajo.

¿CÓMO SE EVALÚA EL FACTOR?

61

1. Diagnóstico:• Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la

información, datos y hechos recopilados (Primera Vertiente).

• Integra los diagnósticos realizados por los docentes de Primera Vertiente, a nivel deescuela, zona, jefatura de enseñanza y la del sector identifica los recursos necesariospara su atención (Segunda Vertiente).

• Toma en cuenta los diagnósticos realizados por los docentes a nivel deescuela, zona, jefatura de enseñanza y de sector, según corresponda para elaborar elpropio (Tercera Vertiente).

2. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnóstico realizado, losparticipantes elegirán el o los temas a desarrollar. Los de Tercera Vertiente elegirán lostemas a partir de los planteados por el docente.

3. Objetivo: Expresa el propósito que se desea alcanzar con las acciones que se van arealizar; responde a la pregunta ¿qué se pretende alcanzar?

4. Programación con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para surealización en periodos de dos meses, responde a las preguntas ¿qué se va ahacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿dónde se va hacer?, ¿cuándo se va hacer? ¿con qué seva hacer? y ¿quién lo va hacer?

•

5. Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadas.

6. Seguimiento: Verificar la realización de las acciones y el cumplimiento de las metasprogramadas.

7. Evaluación: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en elproceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.

Estructura

del Plan

Anual de

Trabajo de

Carrera

Magisterial

63

TEMAS A DESARROLLAR EN EL PATCM: 1. Fortalecimiento del aprendizaje.

2. Preparación para cambio de nivel

educativo.

3. Prevención de las adicciones.

4. Comunidad segura.

5. Hábitos alimenticios.

6. Interacción equitativa y respetuosa.

7. Equidad de género.

8. Campañas escolares.

9. Actividades recreativas.

10. Actividades artísticas.

11. Actividades tecnológicas.

12. Actividades culturales.

13. Activación física.

14. Otros que propongan los participantes.

El participante en el Programa deberá

desarrollar uno o más temas mediante el

PATCM.

Todos los temas incluidos en los PATCM

del docente frente a grupo, director,

inspector, supervisor, jefe de enseñanza,

jefe de sector y participantes en ATP deben

estar articulados en torno a los objetivos

propuestos por el participante en Primera

Vertiente.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

1. Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura.

2. Asesorías de grupo.

3. Asesorías personalizadas.

4. Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas.

5. Actividades de fomento a la lectura.

6. Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante

diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia).

7. Diseño e impartición de clases abiertas (con la participación de los

padres de familia).

8. Talleres.

9. Diseño de material didáctico.

10. Diseño de software educativo.

11. Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos de

multimedia.

12. Atención a padres.

13. Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas, laboratorios,

industrias, entre otras).

14. Diseño de periódicos murales temáticos.

15. Exposiciones de trabajos de alumnos.

16. Conferencias.

17. Círculos de estudio.

18. Seminarios.

19. Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros).

20. Otras actividades que propongan los participantes.

Las actividades, podrán

realizarse a elección del

participante: en el centro de

trabajo, fuera de él, en

contraturno, los fines de

semana o en el periodo de

receso de clases. En este

último caso, se consideraránpara la siguiente etapa.

1. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la

planta docente y alumnos.

2. Reportes parciales de las actividades realizadas.

3. Minutas de trabajo.

4. Registros de observación.

5. Entrevistas.

6. Cuestionarios.

7. Fotografías.

8. Audios.

9. Videos.

10. Formatos de evaluación debidamente requisitados.


Para la evaluación y asignación de puntajes del Factor Actividades

Cocurriculares, los participantes deberán presentar los materiales o documentación

que permitan dar testimonio o demostrar las actividades realizadas y/o productos

generados. Para ello, podrán utilizar los siguientes medios como evidencia:

FACTOR GESTIÓN

ESCOLAR

• Factor Gestión Escolar

(Segunda Vertiente)

▫ Son las actividades inherentes a las funciones

del personal directivo y de supervisión

relacionadas con la

asesoría, supervisión, seguimiento y apoyo del

trabajo de los docentes que dependen de ellos

las cuales están establecidas en los manuales de

operación correspondientes.


• Factor Gestión Escolar

(Segunda Vertiente)


Se integra por dos aspectos:

Elaboración del programa de actividades.

Cumplimiento de las actividades programadas.


Atribuciones y Responsabilidades del Consejo Técnico

Se integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria

mediante acta constitutiva

Registrar el plan de actividades de cada

participante.

Concentrar reportes parciales y verificar sus

requisitos.

Asegurar transparencia, honestidad y

veracidad del proceso de evaluación.

Atender las inconformidades.

PLAN ANUAL DE GESTIÓN EDUCATIVA

Apartado

1. Diagnóstico

2. Áreas de oportunidad que se busca mejorar

3. Objetivo

4. Programación

5. Desarrollo

6. Seguimiento

7. Evaluación


Los puntos que le corresponden a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades programadas, se describeen la siguiente tabla:

Fórmula: Actividades realizadas x 100Actividades programadas

Para determinar el porcentaje del cumplimiento de las actividades programadas se utilizará la siguiente fórmula:

1. Por la elaboración del PAGE con todos sus componentes, el Consejo Técnico o equivalente otorgará 5 puntos. Siel participante no lo elabora o lo realiza incompleto, no se otorgará puntaje.

Para la asignación de puntajes se deberá considerar lo siguiente:

2. El cumplimiento de las actividades programadas, equivale hasta 5 puntos.

Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje

100 %

.05

5

95 % 4.75

85 % 4.25

75 % 3.75

65 % 3.25

55 % 2.75

45 % 2.25

35 % 1.75

25 % 1.25

Si el participante obtiene un porcentaje decumplimiento distinto a los especificados,deberá ser multiplicado por el factor .05. Elporcentaje mínimo de cumplimiento paraobtener puntaje es de 25.

1. Plan Anual de Gestión Escolar (PAGE).

2. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la planta

docente y alumnos.

3. Reportes parciales de las actividades realizadas.

4. Minutas de trabajo.

5. Registros de observación.

6. Entrevistas.

7. Cuestionarios.

8. Fotografías.

9. Audios.

10. Videos.

11. Formatos de evaluación debidamente requisitados.


Para llevar a cabo la evaluación y asignación de puntajes del Factor Gestión Escolar, los docentesparticipantes deberán presentar los materiales o documentación que permita dar testimonio oevidenciar las actividades realizadas y/o productos generados. Para ello, podrán utilizar lossiguientes medios:

Datos completos


4 días hábiles

4 días hábiles

4 días hábiles

Nueva cédula

4 días hábiles

Inconformidades

APOYO EDUCATIVO

• Factor Apoyo Educativo

(Tercera Vertiente)

▫ Son las acciones realizadas por los docentes enActividades Técnico Pedagógicas en su ámbito detrabajo (escuela, zona, sector o áreas técnicas delnivel/modalidad educativa).

▫ Le corresponden hasta 20 puntos


▫ Considera

4 grupos

departicipación:

Acompañamiento en el Aula.

Asesoramiento Educativo.

Superación Profesional.

Elaboración de Materiales Educativos

• Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente)Sistema de evaluación

Se integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria

mediante acta constitutiva

Registrar el plan de actividades de cada

participante.

Concentrar reportes parciales y verificar sus

requisitos.

Asegurar transparencia, honestidad y

veracidad del proceso de evaluación.

Atender las inconformidades.

Atribuciones y Responsabilidades del Consejo Técnico

Definición

Acompañamiento en el Aula (AEA)

Participan los docentes adscritos a programas educativos complementarios para los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública con el

propósito de fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y competencias.

• Le corresponden hasta

20 puntos

Apartado

Datos de identificación

Nombre del PA

Diagnóstico

Objetivo

Justificación del PA

Desarrollo del tema

Relación curricular

Materiales didácticos

Evaluación

Resultados

Recomendaciones para la mejora educativa

El PA debe cumplir con los siguientes aspectos

Indicadores

Tabla I. Cumplimiento del PA. Tabla II. Puntaje para la aplicación del PA

Aplicación del PA Puntaje

Evidencia objetiva de los

materiales elaborados por el

docente

0.1 – 3

Evidencia realizada por los alumnos

0.1 - 3

Total 6

Porcentaje de

cumplimientoFactor Puntos

100 %

0.14

14

95 % 13.3

85 % 11.9

75 % 10.5

65 % 9.1

55 % 7.7

45 % 6.3

35 % 4.9

25 % 3.5

Datos completos


Asesoramiento Educativo (AE)

Es el acompañamiento que realizan los docentes que desempeñan ATP al personal de centros escolares,

supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su práctica educativa.

Definición

GDA

El elaboración del plan de GDA

habrá de cubrir los siguientes componentes:

Componente

Diagnóstico

Área de oportunidad que se busca

mejorar

Objetivo

Programación

Desarrollo

Seguimiento

Evaluación

Recomendaciones para la mejora

educativa


IndicadoresPuntaje para la elaboración del plan GDA con

todos sus componentes.

Cumplimiento de

componentes

Puntaje

Todos 2

Tabla I.

Porcentaje de cumplimiento del Plan.

Tabla II. Horas de asesoría.

Porcentaje Factor Puntos

100 %

0.04

4

95 % 3.8

85 % 3.4

75 % 3

65 % 2.6

55 % 2.2

45 % 1.8

35 % 1.4

25 % 1

Horas de trabajo en la instancia seleccionada

Factor Puntaje

40

0.1

435 3.530 325 2.520 215 1.510 1

Datos completos


Definición

Elaboración de Materiales Educativos (EME)

Propuestas para fortalecer las estrategias de enseñanza-

aprendizaje, enriquecer los temas curriculares (enfoques

metodológicos, procesos didácticos y contenidos educativos) así como

para incorporar a la práctica educativa los avances e innovaciones

tecnológicas y culturales.

La gama de materiales es amplia y diversa por lo que se elaborarán de

acuerdo con el contexto y necesidades profesionales de los docentes para

mejorar los aprendizajes de los alumnos.

EME

El EME debe contar con los siguientes componentes:

Componentes

Diagnóstico

Objetivo

Programación

Desarrollo

Seguimiento

Evaluación

Recomendaciones para la

mejora educativa


Aspectos a evaluarElaboración de la propuesta de EME con todos sus

componentes

Componentes Puntaje

Todos 2

Tabla I. Requisitos

Diseño y Elaboración del Material

Cumplimiento de los requisitos del material elaborado.

Requisitos Puntaje

Está relacionado con un proceso de

enseñanza-aprendizaje curricular acorde

con el nivel, modalidad o grupo afín de

educación básica pública en que se

desempeña el personal en ATP.

0.1- 1

Es innovador por su diseño creativo y su

utilidad para apoyar el proceso de

enseñanza-aprendizaje definido.

0.1 - 2

Es aplicable y pertinente. 0.1 - 1

Total 4

Tabla II. Puntaje para la aplicación de materiales

Evidencia de la Aplicación de los Materiales Elaborados.

Requisito PuntajeExiste evidencia de quecapacitó a los docentes queaplicarán el material.

0.1 - 1

Hay testimonios de que el

material fue utilizado por los

destinatarios.

0.1 - 1

Proporciona elementoscomprobatorios de lapertinencia del material*.

0.1 - 2

Total 4

* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material gráfico, productos de los alumnos, reportes de opinión, entre otros.

Cédula de Evaluación

Datos completos


Evidencias

Acuerdos de juntas con padres(sólo en la opcion de Acompañamiento en el Aula)

Las que el participante proponga

El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria:

El Proyecto Aula, Plan de Gestión de asesoramiento, o Proyecto de Elaboración de MaterialesEducativos

Insumos del diagnóstico: información estadística, situaciones del entorno, características delos principales actores, entre otros

Reportes parciales de las actividades realizadas

Registros de reuniones Diarios de observación Entrevistas

Cuestionarios Fotografías Audios Videos

Formatos de evaluación debidamente requisitados

4 días hábiles

4 días hábiles

4 días hábiles

Nueva cédula

4 días hábiles

Inconformidades

CARRERA MAGISTERIAL

NIVELES

Niveles

Se integra por cinco niveles «A», «B», «C», «D» y «E».

Se inicia en el nivel «A», son consecutivos y seriados.

EQUIVALENCIA EN HORAS DE LOS ESTÍMULOS DE CARRERA

MAGISTERIAL

PARA CADA NIVEL

NIVEL DE CARRERA

MAGISTERIAL A B C D E

EQUIVALENCIAEN HORAS 9 8.5 8 7 7

Niveles

Todos los niveles de estímulo obtenidos entre la I y la XX Etapas no serán objeto de refrendo.

Niveles

Todos los niveles obtenidos a partirde los nuevos LineamientosGenerales serán objeto derefrendo, en caso de no cumplir conlos requisitos, serán susceptibles deretiro .

Niveles

• Para promoverse a partir de la Etapa XXI, el docente tiene

las siguientes opciones:

Promoción

Promedio de las

evaluaciones

realizadas los dos,

tres o cuatro años

de permanencia en

la misma

actividad

Una evaluación

global en el último

año de

permanencia.

oPuntaje en la

evaluación

global

Si es igual o

mayor a la línea

de corte

Niveles

• Si al término de los años de permanencia requerida para el nivel

que ostentan, los docentes no se promueven, o:

– No participan en la evaluación.

– Obtienen un puntaje inferior a 70.

• Deberán realizar simultáneamente en el ciclo escolar inmediato

posterior (Evaluación Extraordinaria), lo siguiente:

– Inscribirse a un programa de capacitación, actualización y superación

profesional.

– Realizar obligatoriamente la Evaluación Extraordinaria y obtener 70

puntos para conservar el nivel de estímulos o contar con un puntaje que

les permita promoverse.

• Promoción.

Niveles

• Si logran obtener un puntaje igual o superior a la línea de corte para

el siguiente nivel, se promoverán.

• Quienes logren, como mínimo, 70 puntos, refrendan el nivel.

• Aquellos participantes que no se promuevan o no obtengan como

mínimo 70 puntos en la etapa de la Evaluación Extraordinaria o en

las subsecuentes, descenderán al nivel anterior.

• Refrendo en Evaluación Extraordinaria o

subsecuentes:

Niveles

• Si éste último también es susceptible de refrendo, el participante

obligatoriamente tendrá que evaluarse nuevamente en el siguiente

ciclo escolar y tendrá las siguientes opciones:

– Obtener el puntaje requerido para la promoción, o

– Los 70 puntos para refrendar el nivel que ostenta

• Refrendo.

Niveles

• Si no logra promoverse o refrendar, en la siguiente etapa podrá

realizar una Evaluación Adicional, si obtienen:

– El puntaje requerido se promoverán.

– 70 o más puntos refrendarán el estímulo

– De no lograr lo anterior o no presentar le evaluación, descenderán al

nivel inmediato anterior.

• Los docentes ubicados en el nivel «A» que no lo refrenden, pasarán

a la plaza inicial.

• Refrendo.

Niveles

• Refrendo.XXI

A

No

evaluación,

no

promoción

o puntaje

menor a 70

1 2 3

Evaluación

extraordinaria

y Programa

de

capacitación.

De acuerdo

con el

resultado:

4

Promoción al

nivel B ( a

línea de corte)

Refrendo y

conserva nivel A

( 70)

Pierde nivel A y

se ubica en 07

o

o

≥

≥

Niveles

• Quienes desciendan de nivel, si obtienen el puntaje requerido

podrán promoverse al nivel inmediato superior sin necesidad de

acumular nuevamente permanencia en los niveles que previamente

habían logrado.

• Los profesores que no logren refrendar el nivel de estímulo,

asumirán que éste les será retirado a partir del mes de septiembre

siguiente a la Evaluación Extraordinaria, la Evaluación Adicional o

las subsecuentes.

• Refrendo.

Niveles

• Los participantes que se promuevan al nivel «E» tendrán las

siguientes condiciones:

– Para conservarlo deberán elegir una de las siguientes opciones:

• Evaluarse en tres etapas consecutivas y con el promedio deberán

obtener al menos 70 puntos, o

• Evaluarse únicamente al tercer año de haberlo obtenido y

conseguir al menos 70 puntos.

• De no conseguirlo, descenderán al nivel inmediato anterior.

• Refrendo.

Niveles

• Los participantes que desciendan del nivel «E» al «D».

• Si éste también es refrendable, deberán presentar Evaluación

Extraordinaria el siguiente ciclo escolar y alcanzar 70 puntos para

refrendarlo.

• De no lograrlo, deben sujetarse a una Evaluación Adicional y

cumplir con el puntaje, si no obtienen los 70 puntos, volverán a

descender.

• Si obtienen el puntaje requerido podrán promoverse sin necesidad

de acumular nuevamente permanencia.

• Refrendo.

Niveles

XXIV

C1 2 4

XXVIII

D1 2 3 5

XXXII

C

Evaluación para el

refrendo del nivel C o

promoción

• Refrendo.• Docente que al inicio de la reforma tenía nivel A, obtiene el B en la XXI Etapa, C en la XXIV y D en XXVIII.

Promoción, no

obtiene

puntaje

Evaluación

extraordinaria, no

obtiene 70 puntos y

desciende de nivel.

Debe refrendar el

nivel C

6

No refrendo, debe

realizar evaluación

adicional

7

Refrendo y conserva

nivel C( 70)

Pierde nivel C y se

ubica en B

o

o

≥

Promoción al nivel D

( a línea de corte)≥

3 4

Niveles

• Periodo mínimo para conservar el estímulo obtenido

a partir de la reforma

Niveles Ubicación Periodo mínimo

A, B, C, D Zona de bajo desarrollo2 años permanencia + 1 año para

refrendar = 3

A y B Zona urbana o rural3 años de permanencia + 1 año para

refrendar= 4

C y D Zona urbana o rural4 años de permanencia + 1 año para

refrendar= 5

EBajo desarrollo, rural o

urbana3 años de permanencia

Niveles

• Los niveles de Carrera Magisterialse conservarán cuando el docentecambie de función, categoría, nivelo modalidad dentro del subsistemade educación básica, siempre ycuando cumpla con los requisitosestablecidos.

Niveles

• Motivos de cancelación del estímulo:

- Presentar documentación falsa

- Incumplir con el refrendo

- Obtener niveles de estímulos asignados por error

o por instancias distintas a la Comisión Paritaria

- Obtener un ascenso vertical sin respetar las

líneas escalafonarias correspondientes

Niveles

DICTAMINACIÓN

Dictaminación

Dictaminación

Proceso mediante el cual las comisiones paritarias estatales

determina qué docentes se incorporan o

promueven en el Programa.

Considera el cumplimiento de los

requisitos normativos

Resultados de la evaluación global

Recursos presupuestales

disponibles

• En la dictaminación, la Comisión Paritaria Estatal debe

revisar los respaldos documentales de aquellos

participantes susceptibles de incorporarse o

promoverse.

Dictaminación

Dictaminación.Recurso presupuestal

Presupuesto asignado para

cada etapa

Bolsa de recursos de economías

regularizables

Recursos que aporten las entidades

federativas

Presupuesto asignado/ Comisión Paritaria

Incorporaciones / Promociones

Atención de incidencias

Atención de inconformidades

• Los recursos asignados anualmente para cada entidad

federativa están sujetos a las normas que rigen el

ejercicio del presupuesto federal, por lo que deben

aplicarse en el periodo fiscal respectivo.

• Las comisiones paritarias deberán verificar la aplicación

de los recursos generados por las economías del

Programa.

Dictaminación.Recurso presupuestal

• Incorporaciones

Incorporación

Los docentes deberán obtener

al menos 70 puntos en la

evaluación global.

Se sujetarán a la asignación de

recursos presupuestales para cada grupo de dictaminación.

Cumplir con los demás requisitos

normativos

Dictaminación

• Promociones

– La permanencia se define como los años

efectivos acumulados por un docente en

alguno de los niveles de estímulos de

Carrera Magisterial; ésta no se

interrumpe por las incidencias

especificadas en el Capítulo 8.

Dictaminación

• Promociones.Opciones en evaluación global:

Promoción

Promedio de las

evaluaciones

realizadas los dos,

tres o cuatro años

de permanencia

en la misma

actividad

Una evaluación

global en el último

año de

permanencia.

o

Dictaminación

• Promociones

– Los participantes podrán cambiar de actividad overtiente durante la permanencia, incluso en el últimoaño de la misma, siempre y cuando el movimiento serealice antes de la inscripción.

– La promoción será posible si realizan la evaluaciónglobal, obtienen el puntaje requerido y cumplen conlos demás requisitos en ese último año.

Dictaminación

• Promociones.Opciones para este movimiento:

Evaluación

durante toda la

permanencia

No se

evaluaron en 2

ó más etapas

Deberán

evaluarse el

último año de

permanencia

Dictaminación

Evaluación

durante toda la

permanencia

Considerar únicamente

el resultado de la

evaluación

extraordinaria

Elegir el promedio de

los resultados

obtenidos en los años

anteriores

No se

evaluaron en

una etapa de la

permanencia

Promoción

• Promociones.Opciones para este movimiento:

o

Dictaminación

INCIDENCIAS

127

Incidencias

Personal con doble plaza

Promociones en el escalafón vertical

Horas adicionales

Cambios de vertiente, al interior de la vertiente y de nivel/modalidad

Cambios de adscripción de centro de trabajo

Cambio de zona urbana o rural a localidad de bajo desarrollo

•IN

CID

EN

CIA

S

•IN

CID

EN

CIA

S

128

Acuerdos presidenciales

Cambio de actividad por dictamen del ISSSTE

Licencia sin goce de sueldo

Beca comisión

Licencias médicas y con goce de sueldo

Cambio o permuta de una entidad

Pensiones, jubilaciones, cese o defunción

129

Incidencias

Doble plaza

Cumplir los requisitos en cada una de ellas.

Con mismo tipo de examen, solo

presentarán evaluación en una.

Realizaran la valoración del factor Actividades

Cocurriculares en cada una de ella y, en su

caso, en Aprovechamiento Escolar

Doble plaza

130

Incidencias

Doble plaza

Respetar criterios de compatibilidad

En Tercera Vertiente, con el mismo tipo de

examen en el factor Preparación

Profesional, la valoración del factor Apoyo

Educativo será en una plaza

En la Tercera Vertiente, los docentes

deberán laborar la jornada establecida

para cada una de ellasDoble plaza

• Horas adicionales(nombramientos por

hora/semana/mes

y Telesecundaria)

131

Incidencias

Se adicionan, siempre y cuando correspondan a la misma materia o las consideradas

afinesSolicitud por

escrito

Entrega de FUP o equivalente donde conste que están en código 10 o 95

sin titular

Contar con dictámen de horas

incorporadas o promovidas

Respetar los criterios de

compatibilidad (42 horas frente a

grupo)

Si no corresponden a una materia afin,

deberán completar el

mínimo de horas requerido y

participar como doble plaza.

• Movilidad en Carrera Magisterial

132

Incidencias

Ag

osto

No afecta su

participación

ni la

evaluación

global de

esa etapa

Promoción

vertical

Cambio de o al

interior de la

vertiente

Cambio de centro

de adscripción

Cambio de nivel /

modalidad

Periodo de

inscripción

Cambio o

permuta de

estado


133

Incidencias

Promoción

vertical

Cambio de o al

interior de la

vertiente

Cambio de centro

de adscripción

Cambio o

permuta de

estado

Periodo de

inscripción

Deberán

realizar la

evaluación

global en el

ciclo

inmediato

posterior a la

fecha de

movimientoCambio de nivel /

modalidad


en la etapa de evaluación extraordinaria.

134

Ag

osto

No afecta su

participación ni

la evaluación

global de la

etapa de

evaluación extraordinaria

Periodo de

inscripción

Cambio o

permuta de

estado

Promoción

vertical

Cambio de o al

interior de la

vertiente

Cambio de centro

de adscripción

Cambio de nivel /

modalidad

135

Promoción

vertical

Cambio de o al

interior de la

vertiente

Cambio de centro

de adscripción

Cambio o

permuta de

estado

Periodo

de inscripción


en la etapa de evaluación extraordinaria y etapas posteriores de refrendo. Optan por el

movimiento y

pierden la

posibilidad de

refrendar y/o

promoverse en

Carrera Magisterial

Realizan la

evaluación global

en la actividad en

que se inscribieron

antes del

movimiento

o

Cambio de nivel /

modalidad

• Cambio de adscripción de zona urbana o rural a localidadde bajo desarrollo y viceversa.

Una vez que obtenga un nivel de estímulos se ajustará a losaños de permanencia definidos para la zona a la cual setransfirió.

Si es a zona urbana, cumplirá con los tres o cuatro años depermanencia requerida para promoverse o refrendar.

Si es a zona de bajo desarrollo, para efectos de promocióndeberá:

Acreditar los dos años de permanencia establecidos para esa zona.

Si tenía acumulada permanencia antes del cambio, completará la que serequiera para el nivel de Carrera Magisterial que ostente, conforme loscriterios definidos para zona urbana o rural.

136

Incidencias

• Acuerdos presidenciales

Podrán participar en actividades técnico-pedagógicas en Tercera Vertiente.

Una vez que reanuden sus actividades en alguna delas tres vertientes de participación y esa etapacorresponda a la promoción o refrendo, deberánpresentar su evaluación global y cumplir con losdemás requisitos establecidos.

137

Incidencias

• Cambio de actividad por dictamen delISSSTE o su equivalente.

Quienes obtengan cambios de actividadcontinuarán percibiendo el nivel de estímulosque ostentaban.

Para promoverse o refrendar, deberán realizarsu evaluación global en actividadesconsideradas en la Tercera Vertiente.

138

Incidencias

• Licencias sin goce de sueldo

Quienes la obtengan y como consecuenciade ello se ausenten de sus funciones enalguna de las tres vertientes por 15 díashábiles o más, conservan la permanenciade ese ciclo escolar. En su caso, seajustarán a lo establecido para laincorporación, promoción o refrendo.

139

Incidencias

• Beca comisión

Conservarán el estímulo, pero no podrán

participar en esa etapa. En su caso se

ajustarán a lo establecido para la

incorporación, promoción o refrendo.

140

Incidencias

• Licencias médicas o con goce desueldo

Quienes la obtengan podrán evaluarse enesa etapa, asumiendo que su ausenciapodría afectar los puntajes de la evaluaciónglobal, pero conservarán la permanencia deese ciclo escolar.

141

Incidencias

• Cese o defunción.

El personal que ostente algún nivel de

estímulos que sea cesado e interponga

una demanda laboral por ese motivo,

podrá recuperar el nivel de Carrera

Magisterial que ostentaba si el laudo le

es favorable.

142

Incidencias

TRANSITORIOS

• Toda vez que la Reforma a los Lineamientos Generales modifica el

sistema de evaluación, los puntajes obtenidos en las evaluaciones

globales hasta la XX Etapa, ciclo escolar 2010-2011, dejan de tener

vigencia.

• Los años de permanencia acreditados por los participantes hasta el

ciclo escolar 2010-2011 serán considerados para promoción,

siempre y cuando hayan cumplido con la normativa aplicable.

• Por única vez en la XXI Etapa, ciclo escolar 2011-2012, los

participantes con niveles de Carrera Magisterial concursarán para su

promoción con el resultado de la evaluación global obtenida en el

nuevo sistema de evaluación, siempre y cuando cumplan con la

permanencia requerida y con los demás requisitos establecidos.

144

Transitorios

• En las Etapas XXII y XXIII, los profesores que elijan promoverse con

el promedio de sus puntajes globales, concursarán con las dos o tres

evaluaciones obtenidas en el nuevo sistema respectivamente,

siempre y cuando cumplan con la permanencia requerida y con los

demás requisitos establecidos.

• Para los participantes de la Primera, Segunda y Tercera Vertientes

de los niveles y modalidades de Preescolar, Preescolar Indígena,

Inicial, primero y segundo grados de Primaria, Educación Física,

Educación Artística y Educación Tecnológica donde los aprendizajes

de los alumnos no se valoran con pruebas de aplicación nacional, en

tanto se cuente con los instrumentos correspondientes, el puntaje

del factor Aprovechamiento Escolar se determinará en función de los

resultados que obtengan en el factor Preparación Profesional.

145

Transitorios

• Los docentes que, al entrar en vigor los presentes Lineamientos

Generales estén cursando alguna Maestría o Doctorado, podrán

obtener, por única vez, 20 puntos en el factor de Formación

Continua en la Etapa correspondiente, siempre y cuando acrediten

estos estudios hasta la XXIII Etapa.

• Los participantes que se incorporaron o promovieron entre las

Etapas VIII y XX, que sustituyeron el grado académico con años de

experiencia en el servicio docente o con estudios incompletos, a

partir de la Etapa XXI, para continuar participando deberán cumplir

con lo establecido en el Anexo 3 de estos Lineamientos Generales.

146

Transitorios

ANEXOS

• Anexo 1. Catálogo de categorías susceptiblesde incorporarse o promoverse en CarreraMagisterial

Se incluyeron las categorías correspondientes alEsquema de Educación Básica.

Se agregaron las categorías E-1331 y E-1333 deMisiones Culturales.

De existir alguna categoría no considerada en esteAnexo y que esté vigente en el modelo de educaciónbásica, su inclusión en el Programa será resuelta porla Comisión Nacional SEP-SNTE.

148

• Anexo 2. Estudios necesarios para participar en Carrera Magisterial

Estudios terminados de Normal Básica olicenciatura acordes al nivel/modalidad departicipación.

Estudios terminados de Normal Superior o licenciaturaafín con la asignatura que se imparte.

Estudios terminados de ENAMACTI, ENAMACTA,técnico profesional o licenciatura relacionados conactividades tecnológicas o artísticas.

149

Anexos

• Anexo 3. Antigüedad en el servicio docentenecesaria para los participantes que acreditenestudios diferentes a los requeridos en el Anexo 2

Los profesores que presentan estudios diferentes a losrequeridos para el nivel, grado o asignatura en que sedesempeñen, requerirán:

Preescolar, Primaria y grupos afines:

- Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, sicuentan con estudios de licenciatura relacionada con la educación.

- Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado relacionados con laeducación, no requieren antigüedad en el servicio docente.

150

Anexos

• Anexo 3. Antigüedad en el servicio docentenecesaria para los participantes que acreditenestudios diferentes a los requeridos en el Anexo 2

Los profesores que presentan estudios diferentes a losrequeridos para el nivel, grado o asignatura en que sedesempeñen, requerirán:

Secundaria y grupos afines.

- Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, sicuentan con estudios de Normal Superior o Licenciatura.

- Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado no requierenantigüedad en el servicio docente.

151

Anexos

Education

Presentación globalizada de Carrera Magisterial 2011