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Herramientas Herramientas digitalesdigitalesen cursos en cursos
presencialespresencialesLic. Natalia Correa
29 de noviembre de 2008
Herramientas digitalesHerramientas digitalesen cursos presencialesen cursos presenciales
Niveles de incorporación de tecnologías en la enseñanza universitaria
Aprendizaje 2.0 y Universidad ¿Cuáles tecnologías?
Recursos digitales Herramientas Web 2.0
Niveles de incorporación Niveles de incorporación de tecnologíasde tecnologías
… … en la enseñanza en la enseñanza universitariauniversitaria
EscenariosEscenarios
Como recurso de enseñanza Formación totalmente mediada
a través de entornos en línea Como complemento a la
enseñanza presencial Extended learning Blended learning
Niveles de uso de InternetNiveles de uso de Internet
Nivel 0: no utilización de Internet y los recursos disponibles en la web.
Nivel 1 o Nivel de Información: medio para proveer información relativamente estable a los estudiantes.
Nivel 2 o Suplementario: para proveer información a los estudiantes sobre los contenidos, materiales del curso u otros apoyos.
(Lowther et al, 2000)
Niveles de uso de Internet (2)Niveles de uso de Internet (2)
Nivel 3 o Esencial: implica que el estudiante obtiene la mayoría de los contenidos a través de los recursos tecnológicos.
Nivel 4 o Comunal: las propuestas formativas se desarrollan tanto en un ambiente de aprendizaje cara a cara como en línea.
Nivel 5 o de Inmersión: todos los contenidos del curso y las interacciones entre los distintos participantes ocurren en línea.
(Lowther et al, 2000)
Recursos tecnológicos que Recursos tecnológicos que complementan la enseñanza complementan la enseñanza
presencialpresencial
Herramientas “clásicas” Correo electrónico Listas de discusión Foros Chat
Herramientas recientes Grupos Comunidades Blogs Wikis
Aprendizaje 2.0Aprendizaje 2.0
en la Universidaden la Universidad
¿Web 2.0?¿Web 2.0?
Web 1.0 Buscar información Correo electrónico Usuario receptorreceptor y pasivopasivo
Web 2.0 Buscar y crear información Usuario productor de contenidosproductor de contenidos Colaboración, interactividad, creatividad,
participación
¿Cómo llegamosllegamos hasta aquí?
Cuatro generacionesgeneraciones de tecnologías educativas: 1850 a 1960. Tecnología impresa, radio y
televisión educativa. 1960 a 1985. Múltiples tecnologías: impresora,
fax, televisión, video, casete. 1985 a 1995. Irrupción de la computadora y de
las telecomunicaciones: CD-ROM, Internet, clases en un entorno Web.
1995 a 2006. Amplio uso de computadoras, con Internet como herramienta fundamental: e-mail, Chat, CD, audio y video conferencias –sincrónicas y asincrónicas–.
(Prasolova-Førland, 2006. En Cobo Romaní y Pardo Kuklinski, 2007)
Preguntas clavePreguntas clave
¿Para qué voy a utilizar determinado recurso digital?
¿Qué tipo de actividades de aprendizaje permite?
¿Qué opciones y qué informaciones brinda a los estudiantes que operan con él?
VentajasVentajas
Capacidad para crear contextos de aprendizaje
Interactividad Aproxima el entorno escolar a otros
entornos del estudiante, lo que facilita la transferencia de los aprendizajes de unos contextos a otros
Puede ampliar las relaciones de los estudiantes y de los docentes con otros docentes o estudiantes
(Marchesi y Martin, 2003)
Herramientas Web 2.0Herramientas Web 2.0para el aprendizajepara el aprendizaje
Simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes: acciones sustantivas del proceso de
aprendizaje: generar contenidos y compartirlos con los pares
No requieren del usuario una alfabetización tecnológica avanzada para su utilización: estimulan la experimentación, generación y
transferencia de conocimientos individuales y colectivos.
(Cobo Romaní y Pardo Kuklinski, 2007)
Modelos de “Aprendizaje Modelos de “Aprendizaje 2.0”2.0”
Marco conceptual: aprender haciendo aprender interactuando aprender buscando aprender compartiendo
Crear un entorno de aprendizajeentorno de aprendizaje orientado a la: generación de experiencias de aprendizaje reflexión y el análisis cooperación entre los estudiantes.
(Cobo Romaní y Pardo Kuklinski, 2007)
¿Cuáles recursos?¿Cuáles recursos?
La funcionalidad educativaLa funcionalidad educativa
Programas Instructivos Programas de creación Programas para el desarrollo de
habilidades y estrategias Programas de comunicación Programas de consulta y acceso a la
información
(Gros Salvat, 2000)
Programas InstructivosProgramas Instructivos
Son especialmente pensados para el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Transmitir un determinado conocimiento a través de actividades tales como cuestionarios brindando una información específica y estructurada Ejercicios
Tutoriales, programas de ejercitación y práctica.
(Gros Salvat, 2000)
Programas de creaciónProgramas de creación
Son herramientas para realizar determinada actividad
El contenido depende del usuario Herramientas de producción:
planillas de cálculo, procesador de texto Programas “vacíos”:
programas de diseño gráfico o de diseño de páginas Web
(Gros Salvat, 2000)
Programas para el Programas para el desarrollo de habilidades desarrollo de habilidades
y estrategiasy estrategias Se utilizan para trabajar aspectos
procedimentales o el desarrollo de estrategias: Juegos de computadora Simulaciones
(Gros Salvat, 2000)
Programas de Programas de comunicacióncomunicación
Se utilizan con el propósito de intercambiar información Chat Correo electrónico Foros Videoconferencias
(Gros Salvat, 2000)
Programas de consulta y Programas de consulta y acceso a la informaciónacceso a la información
Permiten acceder a bases documentales y de información, incluyendo bases de datos. Enciclopedias electrónicas Internet como fuente de información
(Gros Salvat, 2000)
¿Cuáles herramientas?¿Cuáles herramientas?
Las plataformas Web 2.0 ofrecen al Las plataformas Web 2.0 ofrecen al docente aplicaciones útiles, gratuitas, docente aplicaciones útiles, gratuitas,
colaborativas y sencillas de usar.colaborativas y sencillas de usar.
(Cobo Romaní y Pardo Kuklinski, 2007)
HerramientasHerramientaspara la para la creacióncreación
Flowchart:Flowchart: para dibujar diagramas de flujo colaborativos http://www.flowchart.com/
Pikikids:Pikikids: para hacer comics http://www.pikikids.com/
HerramientasHerramientaspara la para la comunicacióncomunicación
Getbackboard:Getbackboard: sirve para creación de páginas de discusión únicas por cada documento subido, URL o contenidos de textos http://www.getbackboard.com/
Ning:Ning: Permite crear comunidades virtuales donde cada integrante puede tener un blog, una página personal, subir fotos y videos, un espacio de chat, correo electrónico interno, entre otros. http://www.ning.com/
Gliffy:Gliffy: para creación de mapas sociales http://www.gliffy.com/
Internet como fuente deInternet como fuente de informacióninformación
Superabundancia de información
Estrategias: Web Quest Cazas del tesoro
El universo digitaluniverso digital en 20062006 fue de 161.000 millones de gigabytes161.000 millones de gigabytes,el equivalente a 3 millones de veces la cantidad total de libros
escritos en la historia de la humanidad.
Web QuestWeb Quest
¿qué es? ¿para qué sirve? ZunalZunal
http://zunal.com 1, 2, 3: Tu WebQuest1, 2, 3: Tu WebQuest
http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
PHPWebQuestPHPWebQuest http://phpwebquest.org
Cazas del tesoro Cazas del tesoro
¿qué es? ¿para qué sirve? 1, 2, 3: Tu caza en la red1, 2, 3: Tu caza en la red
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
HerramientasHerramientaspara la para la evaluaciónevaluación
Rubistar:Rubistar: crea rúbricas online http://rubistar.4teachers.org/index.ph
p
Encuesta fácil:Encuesta fácil: para edición de encuestas http://www.encuestafacil.com/
Fuentes consultadasFuentes consultadas
Fuentes consultadasFuentes consultadas
Cobo Romaní, C., Pardo Kuklinski, H. (2007) Planeta Web 2.0: Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF.
Gros Salvat, B. (2000) El ordenador invisible. Gedisa, Barcelona.
Lowther, D. L., Jones, M. G., Plants, R. T. (2000). “Preparing tomorrow’s teachers to use web-based Education”. In: A. B. (Ed.), Instructional and cognitive impacts of web-bases education (pp. 129-146). USA: Idea Group Publishing.
Marchesi, A., Martin, E. (2003) Tecnología y Aprendizaje. Editorial SM, Madrid.
