Presentacion practicum

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  • 1. MEMORIA FINAL Prcticum II Intervencin en ni@s de Ed. Primaria con RetrasosenelAprendizajeFASE 4:ANLISIS DE LA INTERVENCIN UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 Valoracin individual e intervencin sistmica desde unaperspectivaextra-escolar y complementaria de apoyo

2. SUMARIO 1.- INTRODUCCIN 2.- DESCRIPCIN DELPROCESO 2.1.-Razones de mi eleccin y pospectiva 2.2.-Justificacin de la eleccincomo Centro de Prcticum 2.3.-Justificacin de la eleccin del Tutor de Centro 2.4.- Temporalizacin3 .-CONTEXTO DE LA INTERVENCIN 3.1. Contexto fsico y humano del centro de prcticas. . 3.2. Descripcin y organizacin del Centro . 4.-FUNDAMENTACIN TERICA, NORMATIVA Y ANLISIS 5.-METAS Y OBJETIVOS PROPUESTOS 5.1.-Los Objetivos Generales5.2.-Objetivos Especficos 6.-EXPOSICIN, ANLISIS Y DISECCIN DE LOS RESULTADOS 6.1.-Estrategias 6.2.-Estructura del programa 7.- CONCLUSIONES. 8.- BIBLIOGRAFIA 9.- ANEXOS UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 3. 1.- INTRODUCCIN

  • La escuela que no atiende la diversidad no est cumpliendo con su funcin social
  • ( J. Garrido Landivar)

- UN PILAR BSICOS : El trabajo en Equipo -CONCEPTO DE ORIENTACIN. -CONEXIN ENTRE TEORA Y PRCTICA -LA EV. PSICOPEDAGGICA -PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA DE INTERACCIN,UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 4. 2.- DESCRIPCIN DELPROCESO:

  • La realidad no son las partculas individuales. La realidad es ms que la suma de las partes( Bertalanffy)

La intervencin ha ido dirigida a nios/as, con previsin defracaso escolar si no se arbitran unos criterios de intervencin y unas medidas preventivas coordinadas por parte de todos los agentes implicados, es decir, una intervencin coordinada, multiprofesional y multidimensional: mbito familiar , mbito escolar y necesidades del nio. UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 5. 2.1.-Razones leccin ypospectiva :

  • Inters del Centro y del Equipo en general en colaborar con una institucin como la UOC.
  • Necesidad de la empresa de cubrir un campo debido a la creciente demanda.
  • Profundizar en la formacin general de los psicopedagogos en este mbito.
  • Una organizacin profesional y campos donde el proyecto I-A se da.
  • Colaborar e intervenir en varios campos inter-relacionado, no solo educativos.
  • Interaccionar con mi profesin actual para que me proporcione nuevos recursos yestrategias.
  • La intervencin multidisciplinar como intervencin global es una metodologa fundamental en nuestra intervencin.
  • El equipo humano y su nivel formativo es ptimo, porlo que me considero unprivilegiado en ser parte del mismo.

UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 6. 2.2.-Justificacin de la eleccincomo Centro de Prcticum:

  • Es una empresa dedicada a todos los mbitos que pueda abarcar todo el contexto psicopedaggico.
  • Tiene varias sedes y est concertada con mltiples Instituciones tanto privadas como pblicas: Hospitales, centros de menores, Ayuntamientos, ...
  • Atiende diversos mbitos: Rehabilitacin(de todo tipo de campos), Intervencin Socio-comunitaria (desarrollos de proyectos socio-culturales: centros, hogares, atencinprimaria,...), Formacin permanente (Asesoramiento a empresas e Instituciones a travs de cursos, ponencias, ...). Estos seran los ms destacados.
  • Hay varios Psicopedagogos: Papel que desempean es el de coordinacin y catalizador de los diversos profesionales que, en cada momento del proceso, intervienen en la demanda: logopedas, psiclogos, psiquiatras, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, docentes, ...

UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 7. 2.3.-Justificacin de la eleccin del Tutor de Centro:

  • Licenciada en Pedagoga, logopeda, especialista en Educacin Infantil y en psicomotricidad. Ha coordinado equipos multiprofesionales y tiene experiencia en todos los tramos educativos de la enseanza obligatoria. Ha trabajado en el mbito social, en intervencin con familias y con nios con medida de proteccin por la Comunidad de Madrid. Tambin tiene un largo historial de ponencias, asesoramientos como artculos en varios medios.
  • Se encarga de recepcionar los casos, estudiarlos, realizar algunos diagnsticos, disear y supervisar la intervencin.
  • Su experiencia y sus directrices han sido muy enriquecedoras para recoger herramientas de trabajo en mi futuro profesional.
  • He tenido entrevistas con ella, reuniones con su equipo, coordinaciones con distintos agentes implicados..., hemosplanificando, temporalizando, consensuado, y sobre todo me ha dejado actuar y equivocarme:
  • "Los errores son dolorosos cuando ocurren, pero aos despus, esos errores es lo que en su conjunto llamamos "experiencia"- Denis Waitley

UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 8. 2.4.-Temporalizacin:

  • Objetivos:
  • Tener una visin general del modelo de trabajo en el Centro
  • Conocer casos de posible inters para mis prcticas.
  • Destinatarios : El Centro de prcticas: Mi tutora y los distintosprofesionales delCentro.
  • Contenidos:El trabajo multidisciplinar.
  • Trastornos y dificultades de los nios de 6 a 12 aos
  • Actividades:Reuniones con mi tutoraycon distintos profesionales del Centro,Revisin de casos actuales y seleccin de 3 para mis prcticas.
  • Instrumentos y/o tcnicas:
  • Entrevistas con los profesionales
  • Asesoramiento de mi tutora e intereses personales.
  • Indicadores de evaluacin:
  • Grado de satisfaccin personal por los casos asignados.
  • Conocimiento de los posibles dficits o dificultades relacionados conlos casos.

FASE1: El Diagnstico del contexto multidisciplinar FECHA:FebreroHORAS:9 hUOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 9. FASE 2Planificacin de la intervencin y Recogida de datos FECHA:MarzoHORAS: 30h

  • Objetivos: Abordar y realizar de forma adecuada tres diseos de intervencin concretos. Utilizar e interpretarpruebas estandarizadas de uso frecuente en nuestra profesin como el Wisc, McCarthy, Tale y cuestionarios formalizados del centro.
  • Destinatarios : Sara ( 9 aos,4EP), Marta ( 7 aos, 2 EP), Elas (11 aos 6EP)Familias, Colegios.
  • Contenidos:El trabajo multidisciplinar. Instrumentos de recogida de informacin
  • Actividades:
  • Lectura y anlisis de las demandas de intervencin.
  • Seleccin y aplicacin de instrumentos de recogida de informacin: pruebas estandarizadas,
  • entrevistas, cuestionarios...
  • Planificacin de la valoracin.
  • Intercambio de informacin con profesionales del equipo y profesionales externos implicados
  • en las intervenciones: profesores, psiclogos, trabajadores sociales, mdico...
  • Instrumentos y/o tcnicas Cuestionarios, entrevistas, reuniones, observacin directa, registros,
  • pruebas estandarizadas
  • Indicadores de evaluacinN de reuniones de equipo realizadas. Calidad de la informacin recogida Grado de satisfaccin de la familia Grado de implicacin y actitud de los de nios

UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 10. FASE 3: Elaboracin de informes ,Devolucin de lainformacin y propuesta de intervencin FECHA: Abril/ Mayo HORAS : 30h

  • Objetivos:
  • -Conocer el modelo de informe del Centro.
  • -Adquirir las estrategias necesarias para realizar una adecuada devolucin de la
  • informacin
  • - Disear un modelo de intervencin realista y sistmico.
  • Destinatarios/as:Sara ( 9 aos,4EP), Marta ( 7 aos, 2 EP), Elas (11 aos 6EP),
  • Familias y Colegios
  • Contenidos:La entrevista.-La observacin-El informe psicopedaggico
  • Actividades:
  • Anlisis de los modelos de Inf. Psicopedaggico,-Entrevista con las familias- Reuniones con mi tutora y algunos profesionales del Centro- Elaboracin de informes y propuestas de intervencin
  • Instrumentos y/o TcnicasLas TICs ymateriales del Centro
  • Indicadores de Evaluacin:Calidad de los informes: claridad, aspectos tratados acordes a las dificultades del nio/a. Grado de satisfaccin de las familias y tutora de prcticas.

UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 11. FASE 4 :Anlisis de la intervencin FECHA:MayoHORAS : 6h

  • Objetivos:Reflexionar sobre la intervencin
  • realizada
  • Destinatarios/as:Yo mismo
  • Contenidos:Memoria de evaluacin
  • ActividadesElaboracin de memoria
  • Instrumentos y/o Tcnicas:
  • Material utilizado en las prcticas
  • Indicadores de Evaluacin:Nivel de utilidad delmaterial elaborado y Grado de aportacin personal de las prcticas realizadas.

UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 12. 3.-CONTEXTO DE LA INTERVENCIN :Descripcin y Anlisis

  • Ser maestro no es solo ensear hacer, sino tambin, ensear a SER - Mara Zambrano-

3.1. Contexto fsico y humano del centro de prcticas:SITUACIN . MBITO:Intervencin socioeducativa y comunitaria. 3.2. Descripcin y organizacin del Centro: Planificacin globalizada de un Equipo multidisciplinarLa familia se encuentra jugandoun papel poco favorecedor para las necesidades del nio, por ello, es tambin indispensable un trabajo de modelaje en el entorno familiar.UOCJulio, Ampuero FernndezJUNIO-2.011 13. 4.-FUNDAMENTACIN TERICA, NORMATIVA