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ANGELA JANNETH ACOSTA PRIETOLUZ ADRIANA LUNA MUÑOZ
MARELBY DÍAZ BRAVOCARLOS ALEJANDRO BERMÚDEZ
BUSTAMANTE
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
La pretensión es pues, el buscar como incursionar en las TIC para que estas se transformen en herramientas que involucren a los niños en el acto de leer, en la adquisición del hábito lector, y en realizar lecturas comprensivas y críticas, dado que Colombia tienen índices de lectura bastante bajos en comparación con otras naciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Construir con ayuda de las TIC, material para
incentivar a los niños de grado segundo en adelante,
a leer de manera comprensiva, haciendo que
adquieran el hábito lector.
Si el texto impreso se puede recuperar con ayuda de
las TIC, entonces como hacer para que los infantes
retomen el hábito de leer.
Si el texto impreso tiende a la extinción, entonces
como los textos digitales o los archivos digitales
pueden colaborar para continuar con los procesos
lectores pero allende al mero acto de leer, a la
formación epistemológica, filosófica y/o de
generación de pensamiento y realización de procesos
abstractos y estimular al uso de la imaginación.
Marco conceptual
¿Que son las TIC?
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (en adelante TIC), son
el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos,
aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, vídeo e
imágenes.
-¿Qué aspecto de la vida humana pueden estar vinculados a las TIC?
En todos los ámbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en los
entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas.
¿Pueden las TIC estar vinculadas al comercio? ¿De qué forma?
Si, se realizan operaciones de compra-venta realizadas por medios electrónicos
como por teléfono, fax, cajeros automáticos, etc.; y desde luego computadoras.
Gracias a la tecnología de información, las transacciones son más rápidas,
aplicadas al comercio.
CONCLUSIONES
¿Cómo hacer que se adquiera el hábito de la lectura comprensiva?, la pregunta que tanto se
escucha. “estos pelados no hacen más que corte y pegue, que chatear, que ver TV, que jugar
Xbox” todo esto y más es lo que opinamos docentes y padres, para finalmente decir que ya
no aprenden nada.
El ejercicio realizado desde su inicio permitió ver que la tecnología es un instrumento que
llama la atención de los niños, por esto el comportamiento al iniciar el taller, verlos a todos
organizarse sin discutir, para poder usar el computador pronto, me lleva a esta conclusión.
Al estar todos trabajando en equipo, varios niños en un solo PC, el trabajo se hizo
colaborativo, pues todos querían hacer parte del proceso, manejando el computador,
construyendo diálogos y discusiones sobre los acontecimientos que muestra la historia, sobre
cómo se veían los cerditos, cómo era la ropa del lobo, cómo veían las casas de los
protagonistas, en fin, aparecen comentarios que provienen de procesos mentales que no se
lograrían si se utilizara la pedagogía tradicional.
Un buena metodología, junto con un buen material desarrollado por el docente, son la parte
clave para que los muchachos se interesen por seguir estos métodos lectores, sin que los
trabajos en el aula se vuelvan tan monótonos como aburridos y la tecnología termine
aburriendo al estudiante, dándole siempre de lo mismo, por lo cual el docente debe
capacitarse y construir su material idóneo.
El ejercicio demostró que si se puede habituar a la lectura, despertar el interés por ella
utilizando como ayuda las TIC, la respuesta dada por todos los encuestados en la pregunta
9º es clara, “si queremos más cuentos presentados así”.
ANEXOS Y EVIDENCIAS
ENCUESTAS APLICADAS A LOS ESTUDIANTES