Grado  en  Educación  Infan0l  Mª  Isabel  Amor  Almedina  Francisco  García  Torres    Mario  Gálvez  Lara  

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M  II  

Grado  de

 Edu

cación

 Infan7

l  y  Prim

aria    

Prác0cum  II  

1  

Curso  académico  2017/2018  

Coordinadores    

   

Grado  en  Educación  Primaria  Mª  del  Mar  García  Cabrera  

Magdalena  de  Miguel  Fernández          

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Seminario  4  

2  

•  OBJETIVOS:

a.  Preparación del 2º período de prácticas presenciales en los centros.

b.  Cambio de rol de Observación a Planificación e Intervención. c.  Orientación sobre el trabajo a realizar en los siguientes

seminarios. •  CONTENIDOS:

1.  Presentación de cada uno de los registros: ANEXO II (Individual) y ANEXO IIa (Grupal), ANEXO III (Individual) y IIIa (Grupal) ANEXO IV (Individual) y IVa (Grupal)

2.  Estructura de trabajo de los seminarios 5, 6, 7 y 8.

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 Y  Prim

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Observación

Planificación

Intervención

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Seminario  5   •  ANEXO II Registro de Información para el Análisis

de la Planif icación/Programación de Aula (Individual): Debe traerse cumplimentado para entregar en este seminario.

•  ANEXO IIa Registro de Información Grupal para el Análisis de la Planificación/Programación de Aula: Se elaborará a partir de la información recogida por todos los miembros del grupo en el ANEXO II.

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ANEXO  II    Registro  de  Información  para  el    

Análisis  de  la  Planificación/Programación

5  

Descripción  de  la  planificación/programación  que  u0liza  el  tutor/a  en  el  aula:  Recoger  información  de  tu  tutor/a  acerca  del  diseño  y  7po  de  planificación  que  lleva  a  cabo  en  el  aula:      

•  Tipo  de  Planificación  •  Aspectos  más  relevantes  del  contexto  (centro  y  aula)  que  ha  tenido  en  cuenta   en   el   diseño   (ubicación   del   centro,   de   la   familia,   Nivel   de  Competencia   Curricular   (NCC),   relaciones   entre   el   alumnado,  mo7vación,  recursos,  etc.)  

•  Conocer  su  opinión  sobre  la  u7lidad  de  la  Planificación/Programación  de   aula   para   el   desarrollo   y   la   mejora   del   proceso   de   enseñanza-­‐aprendizaje.  

   

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ANEXO  IIa    Registro  de  Información  Grupal  para  el  Análisis  de  la  

Planificación/Programación  de  Aula  

6  

Par0endo   de   la   información   aportada   por   cada   tutor/a,   en  vuestro   Anexo   II,   recoged   una   síntesis   grupal   sobre   la  planificación/programación  que  se  u0liza  en  las  dis0ntas  aulas:      •  Elementos   curriculares   comunes   y   diferentes   en   las  

diferentes  planificaciones.  •  Aspectos  que  más   se  han   tenido  en   cuenta  en   las  dis7ntas  

planificaciones  de  vuestros  tutores  de  prac7cas.  •  Razones   por   las   que   es   necesaria   la   Planificación/

Programación   de   aula   para   el   proceso   de   enseñanza-­‐aprendizaje.  

   

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Seminario  6   •  ANEXO II I Registro para el Diseño de la

Planificación/Programación (Individual). Debe traerse cumplimentado para entregar en este seminario.

•  ANEXO IIIa Registro de Información Grupal para el

Diseño de la Planificación/Programación. Se elaborará a partir de la información recogida por todos los miembros del grupo en el ANEXO III.

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ANEXO  III    Registro  para  el  Diseño  de  la  Planificación/Programación    

(Individual)  

8  

Diseña   una   propuesta   de   intervención   para   tu   aula   (Unidad  Didác0ca,  Proyecto  de  Trabajo,  Taller,  Tarea,  etc.)  indicando  al  menos  los  siguientes  elementos:    

•  Obje7vos  •  Competencias    •  Contenidos    •  Ac7vidades/Tareas  •  Principios  metodológicos  •  Criterios  de  Evaluación  

 •  Cuenta   con   la   opinión  de   tu   tutor/a   sobre   la   realización   y   la  

adecuación  de  tu  propuesta  al  aula.    

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ANEXO  IIIa    Registro  de  Información  Grupal  para  el  Diseño  de  la  

Planificación/Programación    

9  

Par0endo  de  la  información  recogida,  en  el  Anexo  III,  se  recoge  una  síntesis  grupal  y  una  reflexión  conjunta  sobre  el  Diseño  de  vuestras   propuestas   de   intervención   (Unidad   Didác0ca,  Proyecto  de  Trabajo,  Taller,  Tarea,  etc.):    •  Indicando  el  0po,   los  elementos  y   la  estructura  que  más  ha  

predominado   en   cada   una   de   las   planificaciones   de   los  tutores.  

•  Analizando   y   reflexionando   sobre   la   adecuación   de   cada  propuesta   de   intervención   al   contexto,   al   aula   y   a   su  alumnado.    

•  Recogiendo  vuestra  opinión  en  relación  al  diseño  que  habéis  realizado  y  los  aspectos  que  habéis  tenido  en  cuenta  para  su  elaboración.    

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Seminario  7   •  ANEXO IV Registro de Información para la

Intervención en el Aula (Individual). Debe traerse cumplimentado para entregar en este seminario.

•  ANEXO IVa Registro de Información Grupal para la

Intervención en el Aula. Se elaborará a partir de la información recogida por todos los miembros del grupo en el ANEXO IV.

•  Antes de finalizar el Seminario 7º Elección del tema del

poster y orientación y pautas para su realización por parte del tutor/a académico/a. (Orientaciones en ANEXO V).

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ANEXO  IV    Registro  de  Información  para  la  Intervención  en  el  Aula  

(Individual)  

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Describe  tu  intervención  educa0va  en  el  aula  de  prác0cas,  destacando  los  aspectos  que  consideres  más  relevantes:    •  Opinión  personal  sobre  tu  propia  intervención,  tratando  de  integrar  

la  prác7ca  y  la  teoría.    •  Asignaturas   te   han   proporcionado   una   base   teórica   para   el  

desarrollo  de  tu  prác7ca.    •  Recoge   al   menos   dos   citas   textuales   de   autores   expertos   en   la  

materia.    •  Competencias   profesionales  piensas   que  has   desarrollado  más   con  

tu  intervención  en  el  aula  y  jus7fica  por  qué.    •  Junto   a   tu   tutor/a   profesional   reflexiona   sobre   las   fortalezas   y  

debilidades  de  tu  intervención  educa7va.      

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ANEXO  IVa    Registro  de  Información  Grupal  para  la  Intervención  en  el  Aula  

12  

Par0endo   de   la   información   recogida,   en   el   Anexo   IV,   recoged   una  síntesis  grupal  y  una  reflexión  conjunta  sobre  vuestra  intervención.    •  Señalad   las  asignaturas  que  os  han  proporcionado  una  base  teórica  

para   el   desarrollo   de   tu   prác7ca.   Cuáles   han   sido   las   que  más   han  predominado  en  el  grupo.    

•  Indicad   y   reflexionad   qué   competencias   profesionales   pensáis   que  habéis   desarrollado   con   vuestra   intervención   en   el   aula   y   jus7ficad  por  qué.    

•  Cuál  es  vuestra  opinión  en  relación  a  las  fortalezas  y  debilidades  de  vuestra  intervención  educa7va  ¿En  qué  necesitáis  mejorar?