ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

NÚCLEO TÉCNICO

PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

COLEGIO EL PORVENIR IED

Juan Carlos Gómez

• LOCALIDAD: BOSA , BARRIO EL PORVERNIR .• SEDES: 2• Número de estudiantes: 4980• Número de estudiantes en Ciclo V: 480 • Articulación IES: Universidad Pedagógica Nacional• Programa: Proyecto Curricular de Licenciatura en Educación Física (PCLEF)• Nivel: Profesional• TÍTULO PROYECTO: CONSTRUYENDO CAMINOS DE PROFESIONALIZACIÓN

DESDE LA ARTICULACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Colegio El Porvenir IED

Juan Carlos Gómez

MISIÓN

El Colegio El Porvenir IED a través de la fundamentación, implementación y ejecución del modelo cognitivo-social, y en su carácter de institución oficial, Busca la promoción integral de sus estudiantes y el desarrollo social y cultural

de su comunidad.

Propicia la formación de ciudadanos competentes, líderes, autónomos, conscientes de sus deberes y derechos con principios y valores que les

permitan actuar con justicia, equidad e identidad planetaria.

Prepara bachilleres con calidad académica iniciándolos en su preparación Profesional en el campo de la educación y la pedagogía.

Fortalece la construcción del proyecto de vida de sus integrantes para que se asuman como sujetos autotransformador y transformadores.

Diálogo de saberes para el desarrollo de talentos con proyección de comunidad

Juan Carlos Gómez

VISIÓNVISIÓN

El Colegio El Porvenir IED consolidará y fortalecerá hacia el año 2012 los componentes: humano, axiológico, social, pedagógico y científico-tecnológico a través de la reconstrucción del conocimiento mediante la implementación de la enseñanza por ciclos y la articulación de la Educación Media con la Educación Superior, que permitan al educando iniciar su preparación profesional en el campo de la educación y la pedagogía formándose como ciudadano capaz de transformase así mismo y a su contexto.

Juan Carlos Gómez

ETAPAS DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR

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CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES

DOCENTE

EXPECTATIVASINTERESES

DESEO POR ARTICULACIÓN

ESCALAFÓN

FORMACIÓN PROFESIONAL

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COMPONENTES

CURRICULAR MACROCURRÍCULO - MICROCURRÍCULO – MICRODISEÑO DE ASIGNATURA

MODELO PEDAGÓGICO

PLAN DE ESTUDIOS

NÚCLEO BÁSICO: ÁREAS FUNDAMENTALES NÚCLEO OPTATIVAS: LÚDICAS Y

PROFUNDIZACIONESNÚCLEO TÉCNICO: ÁREAS ARTICULACIÓN

DISEÑO

MODELO DIDÁCTICO METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

Juan Carlos Gómez

ARTICULACIÓN CON LA PROPUESTA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA MEDIA ARTICULADA

ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS HUMANÍSTICA, PEDAGÓGICA Y DISCIPLINAR

CIC

LO

S

FUNDAMENTACIÓNVinculación a los

procesos académicos.Duración: 4 semestres

PR

OF

UN

DIZ

AC

IÓN

Dur

ació

n: 6

sem

estr

es

I NivelConstruccióndisciplinar.3 semestres

II NivelProyección.3 semestres

Jerarquización de acciones

Jerarquización de acciones

ObservarInterpretar

ConocerAnalizar

ComprenderAnalizar críticamente

Construir

EstudiarConocer

Analizar críticamenteComprender

AplicarConstruir

Des

arro

llo

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stru

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Las anteriores acciones, más:DiseñarDialogarDebatirDifundir

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Ciclo deFundamentación

IMPLEMENTACIÓN

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Área Humanística II

Área Disciplinar

Área Pedagógica

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PROCESO GENERAL DE DISEÑO

• Reflexión y restructuración del Horizonte institucional (Misión, visión, propósitos, etc.)

• Reorganización de planes de estudio

• Análisis y Reconstrucción de la malla curricular- sinergias

• Reunión concertada entre asesores UPN, docentes ciclo V (sedes y jornadas)

• Reunión concertada entre asesores UPN, docentes ciclo V (sedes y jornadas)

• Asesores UPN, docentes representantes de áreas ciclo V (sedes y jornadas)

• Nuevo Horizonte institucional en relación con un proyecto de desarrollo humano

• Planes de área y asignatura unificados (sedes y jornadas)

• Reconstrucción y creación de Macro-currículo, micro-currículo y micro-diseños.

QUÉ CÓMO PRODUCTO

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PROCESO GENERAL DE DISEÑO

• Creación del núcleo técnico (Docentes para las áreas -perfil)

• Presentación de las asignaturas y temáticas

• Semestralización del ciclo V

• Organización de horarios núcleo técnico

• Asesores UPN, docentes ciclo V (sedes y jornadas)

• Reunión con Asesores UPN, docentes núcleo técnico

• Reunión coordinadores y jefes de área del núcleo básico, consejo académico

• Acuerdo Coordinadora de articulación y docentes

• Grupo de docentes para cada espacio académico

• Análisis de temáticas, organización por periodos y creación de micro-diseños

• Organización de semestres, asignaturas e intensidades horarias

• Jornada extendida y horarios (lunes-jueves)

QUÉ CÓMO PRODUCTO

Juan Carlos Gómez

DESPLIEGUE DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL

IMPLEMENTACIÓN

Juan Carlos Gómez

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

EDUCACIÓNFÍSICA

NÚCLEO TÉCNICO

ARTICULACIÓN DE ÁREAS

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IMPLEMENTACIÓN

Juan Carlos Gómez

ARTICULACIÓN HERRAMIENTAS PARA LA VIDA

Juan Carlos Gómez

ARTICULACIÓN HERRAMIENTAS PARA LA VIDA

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ARTICULACIÓN HERRAMIENTAS PARA LA VIDA

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ARTICULACIÓN CON OTRAS INSTANCIAS

COORDINACIÓNARTICULACIÓN

COORDINACIÓNACADÉMICA

NÚCLEO BÁSICO

ORIENTACIÓN PADRES

RECTORIA

ESTUDIANTES

UPN

SED

CICLOS

COORDINACIÓNCONVIVENCIANÚCLEO BÁSICO

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Continuidad de los convenios

Compromiso de los Asesores de la UPN

Aumento en el Parámetro de Docentes y coordinador/Administrativo

Requerimientos Dotaciones – Problemas presupuestales

Adecuación de infraestructura y dotación básica por parte del Colegio

Trabajo de pares académicos entre las tres instituciones articuladas con la UPN

Cambio de Modalidad a Técnica

Procesos Administrativos

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Desde el PEI, despliegue más evidente de desarrollo de talentos con proyección de comunidad: Impacto en la comunidad

Socialización del Proyecto en eventos locales y Distritales (ponencias)

Se obtuvo el tercer Puesto Foro Distrital 2011 por el proyecto

Publicaciones

Estudiantes de tercer semestre en la UPN

Aumento en el numero de estudiantes en Educación Superior

Ampliación en perspectivas de proyecto de Vida

RESULTADOS:

Juan Carlos Gómez

Apropiación por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa, especialmente los docentes.

Fortalecimiento del trabajo transversal e interdisciplinario

Ampliación de programas articulados/ Convenios/grado 12

Trabajo Interinstitucional: Nivel local de la SED / UPN – Colegio

Seguimiento a Egresados, validación de créditos en otros programas

Articulación con sector productivo

Requerimientos

ASPECTOS DIFICULTADES /RETOS

Juan Carlos Gómez

GRACIAS

Caminante no hay camino se hace camino al andar

Juan Carlos Gómez

PLAN DE ESTUDIOS NUCLEO TECNOLOGICO:PLAN DE ESTUDIOS NUCLEO TECNOLOGICO:

Juan Carlos Gómez

CRÉDITO ACADÉMICO

CREDITO ACADÉMICO:Reconocimiento Que se hace por el trabajo académico que se manifiestaen una actividad presencial guiada por el maestro directamente y una actividad que se realiza a partir de los trabajos de clase que se hace de manera autónoma .

UN CREDITO ACADÈMICO ESTA CONFORMADO POR: HORAS DE CLASE PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTONOMO

EN LA EDUCACION MEDIA ARTICULADA UN CREDITO ACADÈMICO equivales a 60 Horas de estudio en el semestre

Juan Carlos Gómez

CICLO DE FUNDAMENTACIÓN

Tema Envolvente: Educación física como hecho y práctica social.

ÁREA EJES DE ANÁLISIS NÚCLEOS TEMÁTICOS

HumanísticaRelaciones existentes entre los

conceptos hombre, cultura, sociedad y naturaleza.

Hombre y vida.

PedagógicaConocimiento, relaciones de

poder y comunicación.Educación y pedagogía.

DisciplinarExperiencias corporales y

procesos del desarrollo del potencial humano.

Experiencias corporales y desarrollo humano.

Juan Carlos Gómez

El Colegio El Porvenir IED, pretende a travésde su modelo educativo formar personas analíticas, críticas, tolerantes, sensibles, democráticas, autónomas, singulares, creativas y con capacidad de liderazgo; características que le permiten desenvolverse dentro de los diversos contextos socioculturales locales, regionales, nacionales e internacionales

PROPÓSITOPROPÓSITO

Juan Carlos Gómez

PERFIL DEL ESTUDIANTEPERFIL DEL ESTUDIANTE

El Colegio El Porvenir I.E.D busca que sus estudiantes durante su procesoformativo y al culminar a Educación Media articulada con la Educación Superior se reconozcan como sujetos formados en las siguientes dimensiones:

Dimensión Individual-Personal

Dimensión Social-Comunitaria

Dimensión Ocupacional-ProfesionalPersonas con perfil y proyección profesional hacia la educación y la pedagogía, propiciando alternativas para el desarrollo y bienestar de su entorno

Juan Carlos Gómez

PLAN DE GOBIERNO: BOGOTÁ POSITIVA

PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN DE CALIDAD

PRINCIPIO: EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL

PROGRAMA 2: ACCESO Y PERMANENCIA PARA TODOS Y TODAS

PROYECTO: JÓVENES CON MAYORES OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Referentes de política pública

Juan Carlos Gómez

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