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SEMINARIO DE INVESTIGACION I
PRESENTADO POR:
ANDRES FELIPE VARGAS DIAZ
EDUCACION DE LOS ROLES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EN LA FORMACION
Roles Relación
De quieren enseñanza
De quien aprenden
Enseñanza Aprendizaje
Decir es Escuchar Profesor Alumno
Explicar Entender Maestro Estudiante
Demostrar Aprender Docente Docente
Construir Aprender significativamente
Educador Educando
Transformar Emprender Mediador Líder transformacional
NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION
SER SENTIR VOCACION
SABER PROFESIONPENSAR
SABER HACER ACTUAR OCUPACION
Competencias•Académicas•Científicas•Cognitivas•Investigativas•Tecnológicas•De liderazgo y emprendimiento
Competencias•Laborales•Ocupacionales•Éticas y morales•Ciudadanas
Competencias•Antropológicas•Afectivas•Axiológicas•Espirituales
Aprender a vivir
Aprender a aprender y
a emprender
Aprender a convivir
Competencias colivalentes y currículo formativo integral
Funciones cognitivasAntes
Fase 1 de imput.
1.Percepcion clara2.Exploracion
sistemática3.Habilidades
lingüísticas a nivel de entrada
4.Orientacion espacial5.Orientacion temporal6.Conservacion,
constancia y permanencia del objeto
7.Organización de la información
8.Precision y exactitud en la recogida de información
Durante
Fase 2 de la elaboración
9.Percepcion y definición de un problema10.Selección de información relevante11.Interiorizacion y representación moral12.Amplitud y flexibilidad mental13.Planificacion de la conducta14.Organización y estructuración perceptiva15.Conducta comparativa16.Pensamiento hipotético17.Evidencia lógica18.Clasificacion cognitiva
DespuésFase 3 de output
19.Comunicación explicita20.Proyeccion de relaciones virtuales21.Reglas verbales para comunicar la respuesta22.Elaboracion y exhibición en la comunicación de la respuesta23.Respuesta por ensayo error24-presicion y exactitud en las respuestas25.Transporte visual26.Control de las respuestas
Programa de enriquecimiento instrumental PEI
APRENDER APENSAR CIENTIFICAMENTE
FORMALIZACIONLOGICA
ABSTRACCIONCONFIGURACION
CONCRECCION-PRECONCEPTUALIZACIONMECANIZACION-MEMORIZACION
INVESTIGACION
CREA
TIVI
DAD
EVOCAR INFORMACIONRECORDAR INFORMACIONRETENER INFORMACION
ALMACENAR INFORMACIONPROCESAR INFORMACION
RECOLECTAR INFORMACION
MEM
ORICIZACIONMECANIZACIO
N
INTERPRETARCONCEPTUAR-CRITICAR
DELIMITAR-DEFINIRCOMPRAR-CLASIFICAR-AGRUPAR-SISTEMATIZAR
EXPERIENCIAS-VIVIR
SIGNIFICARDEFINIR SENTIDO
ORGANIZAR ESTRUCTURASESTABLECER RELACIONES
CARACTERIZAR FUNCIONESIDENTIFICAR ELEMENTOS
COORECCION
INTERPRETAR
CONFIGURACIO
NESTRUCTURACION
ARGUMENTARCONCLUIR-EXPLICAR
ANALIZAR-CIENTETIZARDEDUCIR-INDUCIR
GENERALIZAR-ESPECIFICAR-GLOBALIZAR-PARTICULARIZARDESCOMPONER-RECOMPONER
IR DEL TODO A LAS PARTES Y DE LAS PARTES AL TODO
ABSTRACCION
ARGUMENTACION
PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIONPREVER CONCLUCIONESPREDECIR RESULTADOS
SELECCIONAR Y MANIPULAR VARIABLESFORMULAR HIPOTESIS
RELACIONAR CAUSA-EFECTO/DEFINIR PROCESO
HIPOTESIS-DEDUCCIONRELA
CIONES LO
GICAS
INNOVAR-INVENTARINGENIAR-CREAR
TRANSFERIR-TRANSFORMARAPLICAR-ADECUAR
JUSTIFICAR-EVIDENCIAREXPERIMENTAR-DEMOSTRAR
COMPROBAR-VERIFICAR
FORMALIZ
AR PROPONER
mixto
SISTEMATIZACION DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Y PEDAGOGICA
CAMPOS
Fatico
Objetos concretos
Formal
Objetos ideales
acontecimientos
procesos
fenómenos
Sistemas concretos
ideas
Conceptos
proposiciones
Leyes principios y teorías
METODOS
Descriptivas interpretativas
medibles inferenciales
experimentales
pre teorético
diagnostico
taxonómico
Investigación pedagógica
NIVELES
Teorético medio
estudioso
analítico
sintético
critico
Hipotético deductivo
Proposicional
TIPOS MODALIDADES
básica
aplicada
combinada
tecnológica
Teórico avanzado
demostrativo
comprobativo
verificativo
argumentativo
unidisciplinaria
multidisciplinaria
transdiciplinaria
interdisciplinaria
ESTILO
institucional
No institucional
Investigación ParticipativaInvestigación-AcciónInvestigación- Acción Participativa Investigación-Acción-ReflexiónInvestigación EtnográficaInvestigación NaturalistaEstudio interpretativo de cosasInvestigación experimentalInvestigación dialógicaInvestigación endógenaInvestigación interpretativaInvestigación evaluativaInvestigación histórica
Investigación no para métrica
Diseños cualitativos de investigación
Investigación en la acción
Nuevas investigaciones cualitativas
Como vivir lo derechos humanos en la escuela
Los derechos humanos en la escuela deben vivir a todo momento expresando física y mentalmente sin exclusión.
Físicamente: no debe colocarse, pintarse, dibujar, escribir elementos de exclusión social ya sea de carácter religioso, económico o racial.
Mentalmente: no privar a los estudiantes de actividades de integración como elecciones, postularse a ejercer cargos de la institución.
Aceptar las diferencias y el respeto por la otredad.
Dar a conocer los derechos y enseñar a hacerlos respetar
Involucrar a todo la comunidad educativa (profesores, administrativos, estudiantes) en la defensa y puesta en practica de todos los derechos humanos.
Titulo del ensayo
Los estudiantes y su formación como seres sociales y culturales
Campo: formal Método: descriptivo- interpretativo Nivel: analítico Tipo: argumentativo Modalidad: multidisciplinaria Estilo: institucional
Investigación: histórica
Porque es un proceso de recuperación, recreación y creación de conocimientos de alguna zona de la realidad o del lugar de estudio, para mi caso es el estudio del entorno donde desempeño mis funciones como docente. Y me ayuda a conocer en el medio en sus características económicas, culturales principalmente para tener una mayor comprensión de su idiosincracia.
Glocalización
Económicamente este termino significa que las grandes multinacionales y transnacionales deben adaptarse a los lugares donde ejercen presencia, es decir adecuarse a los diferentes entornos.
Culturalmente significa que las personas de determinados entornos defienden sus tradiciones de la globalización cultural.
GLOBALIZACION
Es un proceso económico, tecnologico,social y cultural a gran escala que consiste en la interdependencia de los países del mundo unificando mercados, sociedades y culturas.
MUNDIALIZACION
Es un proceso en que la interacción tiende a homogeneizarse desde una perspectiva cultural, económica, política entre otros. Pero teniendo encuentra que cada uno es un mundo diferente y no debe ser excluido de estos procesos sino entender las diferencias, sin estar bajo las pautas económicas, políticas y culturales de las principales potencias.
Planetarizacion
Es una idea de una sociedad que alcance un desarrollo sustentable de sus recursos, que no se haga daño porque somos de una sola especie planetaria y sobre todo que se asegure en el proceso para cada día ser mas civilizados.
Ecología profunda
Es una corriente que tiene como premisa una integración total del ser humano con la naturaleza; en la que no debe estar por encima y fuera de ella, en donde todos los seres vivos tienen derecho a existir.
La trama de la vida
La teoría de los sistemas dinámicos y ecosistemas (complejidad) y caos en este libro proporciona una perspectiva donde los seres vivos interactúan con otros sistemas donde se constituyen redes dentro de redes, pues aquí la metáfora del conocimiento queda reemplazada por una red.
GRACIAS...