Febrero, 2014

Diplomado Internacional en diseño curricular por competencia Análisis simulado de la metodología ETED en la

carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación infantil. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN)

Tutora: Bettys Arenas de RuízElaborado por: Olga I. Verdecia Saavedra

PropósitoEl propósito es reformar el perfil de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Infantil en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN) a través de la metodología constructivista ETED.

JUSTIFICACIÓN

Con los avances de la ciencia , la técnica y los nuevos métodos en la educación encaminados a mejorar la calidad en la enseñanza, la nueva escuela demanda competencias necesarias para aplicarlas en el currículo y rediseñar la visión que queremos para los nuevos profesionales. Por esta razón la aplicación del método constructivista ETED nos ayudará a identificar competencias adecuadas en el área de la educación infantil con vistas a implementarlas en el nuevo proceso de enseñanza aprendizaje.

Se deben tomar en cuenta los siguientes

Criterios

La metodología ETED permite (luego de diseñar el espacio, o franja de cada ocupación), gestionar en forma anticipada, individual o colectivamente, los requerimientos de formación, de reclutamiento, e identificación de itinerarios profesionales.

Finalidad Global o el rol profesional

La posición en el proceso de producción

Rol del interface

Finalidad Global o el rol profesional

Formar integralmente profesionales de la Educación Infantil desde una concepción científica y humanista del mundo, que tenga pleno convencimiento del valor de la educación como elemento clave del desarrollo, especialmente de los niños y niñas como sujetos-personas en camino del perfeccionamiento humano y factor clave del futuro de la nación y la humanidad.

LA POSICIÓN EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN

Brindar educación a la infancia constituye un reto en la sociedad moderna, es un derecho de cada niño y niña tener atención educativa. En Nicaragua el aumento de la población en general ha generado la demanda de educadores infantiles desde las zonas urbanas hasta zonas comunitarias rurales , es por esta razón que el gobierno decretó universalizar la cobertura de la educación preescolar , en su Plan Estratégico de Educación (2011 – 2017), por esta razón es básica la formación de esta carrera en el proceso productivo del país.

EL ROL DEL INTERFACECaracterización de los organismos e instituciones que requieren profesionales egresados de la carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación infantil.

Su campo profesional está principalmente centradoen el sector de la docencia en educación infantil de escuelas públicas o privadas.

En organizaciones de asistencia social o instituciones con programas específicos de menores con situación de riesgo y en casos especiales.

COMPETENCIAS QUE SE DEBEN IDENTIFICAR EN UN EDUCADOR INFANTIL

Desarrolla formas autónomas, dinámicas y creativas de pensamiento.

La dimensión relacional se evidencia en la calidad de interacciones de los docentes, auxiliares con los niños y niñas en un clima social positivo de respeto, igualdad y afecto.

Trabajo en equipo logrando desarrollar la cooperación en el grupo.

Tiene iniciativa en el trabajo con los niños y niñas resolviendo situaciones imprevistas.

Responsabilidad en el trabajo.

PRINCIPIOS DEL MÉTODO ETED EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN INFANTIL

VA

RIA

BIL

IDA DSe trabaja en un

ambiente donde ocurren variedad de situaciones como : niños y niñas con problemas de atención, conducta, dificultades en el aprendizaje, con capacidades diferentes, problemas en el hogar.Grupos grandes y pequeños.Diferentes Sexo y edades.Distintos entornos ambientales.

TEC

NIC

IDA

D Conocimiento de tecnología y metodología actualizada acorde a la nueva escuela . Capacitación en relación a las TICs con el fin de implementarlas para mejorar la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.Nuevas técnicas de enseñanza en el aula y fuera de ella.Actualiza permanentemente los contenidos.

PASOS PARA APLICAR EL MÉTODO ETED Identificación de actoresLas autoridades académicas y administrativas de la institución, estudiantes, docentes y egresados de la carrera, el sector empleador, tanto público como privado.

EntrevistasSe le realizaron entrevistas a los actores: las autoridades académicas y administrativas de la institución, estudiantes, docentes y egresados de la carrera, el sector empleador, tanto público como privado.

Estructuración de la informaciónSe recopila la información utilizando las fichas de identificación, fichas demográficas, fichas de competencias y fichas dinámicas. Teniendo un responsable para esta tarea.

Escritura y formalización de cada nociónPara definir el perfil y sus competencias asociadas se realiza una mesa sectorial compuesta por representantes gremiales y el coordinador analizando la información, con base a los distintos saberes del perfil de egreso, Saber Conocer, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Vivir.

Retorno y validación de la informaciónYa organizada la información, se presenta la misma a los directores académicos del programa y a las autoridades de la institución, para su validación y puesta en ejecución.

Estudio ETED Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación

infantil

Definición

El profesional de la educación infantil es un graduado comprometido con su formación permanente y vocación docente para la formación integral de los niños y niñas de 0 a 6 años. Posee una sólida formación científica, pedagógica, ambiental, sociocultural, ética y humanística.

Funciones Básicas

Planificar, implementar , orientar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje en diferentes modalidades y contextos, sustentando sus conocimientos en diferentes ciencias como: la neurociencia, psicología, pedagogía, sociología, biología, antropología.

Finalidad

La carrera de Educación Infantil tiene como finalidad la formación de los recursos humanos profesionales que atiendan al niño y niña de 0-6 años concebida como sujeto-persona en camino del perfeccionamiento humano lo cual constituye un eje fundamental para el currículo de la carrera.

Campo laboral

Su campo de profesional está principalmente centrado en el sector de la docencia en educación infantil de escuelas públicas o privadas.

En organizaciones de asistencia social o instituciones con programas específicos de menores con situación de riesgo y en casos especiales.

Área geográfica

Nacional e internacional

FICHA DE IDENTIFICACIÓN

Estudio ETED

Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Infantil

Propósito

Formar integralmente profesionales de la Educación Infantil desde una concepción científica y humanista del mundo, que tenga pleno convencimiento del valor de la educación como elemento clave del desarrollo, especialmente de los niños y niñas como sujetos-personas en camino del perfeccionamiento humano y factor clave del futuro de la nación y la humanidad

Población Muestra

35 personas

Edad 18 – 55 años

FormaciónAcadémica

Normalistas en Educación, Licenciados en Pedagogía, Maestría en Educación, Doctores en Ciencias de la Educación, Licenciados en Administración.

SexoFemenino y Masculino

FICHA DEMOGRÁFICA

Estudio ETED Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Infantil

Atribuciones

Un licenciado en Educación Infantil se encarga de la formación integral de niños y niñas interactuando con padres de familia, colegas (equipo de trabajo donde labora y fuera de este), personal de servicio, directivos del centro y muy especialmente con su grupo de clase ( niños y niñas).

Trayectoria

Se encarga de la supervisión , protección , alimentación y educación profesional de los niños y niñas que están a su cargo para el disfrute, salud, bienestar y desarrollo de las diferentes etapas de crecimiento de la niñez.

Extensión del campo

Puede desempeñarse como docente en centros de educación (preescolar o guarderías infantiles), en centros públicos o privados.

Condicionesdel trabajo

En espacios cerrados( salón de clase, bibliotecas, salas de video, salas de música entre otras) al aire libre dentro y fuera de la institución.

Saberes movilizados

Saber hacer:  Crea ambientes de aprendizaje que permitan al niño y niña ser los protagonistas de sus propios aprendizajes ( aprender haciendo) .Saber ser: Formación en valores, con autoestima personal y responsabilidadSaber: Actualización permanente, conocimiento de los adelantos de la ciencia y la técnica.Saber convivir: Trabajo en equipo, trabajo colaborativo.

FICHA DE COMPETENCIA

Estudio ETED Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en

Educación Infantil

Variabilidad yelasticidad

El análisis de la variabilidad pone al descubierto su carácter holístico ya que en su dinamismo, surge un nuevo trabajo en conjunto, ocurren nuevas relaciones y se generan nuevos acontecimientos.

Filiación decompetencias

Según el diagnóstico realizado, las competencias se adecuarán de acuerdo a los requerimientos.

Tendencia de evolución

El profesional de esta carrera debe de estar abierto a nuevos conocimientos y a las actualizaciones que se van generando en la sociedad moderna, para brindar una educación de calidad.

FICHA DINÁMICA

04/15/2023

BIBLIOGRAFÍA

Corvalán Vásquez, O. y Haw es Barrios, G. Aplicación del enfoque curricular de Competencias en la Construcción Curricular de la Universidad de Talca. Chile. Recuperado de: http://www.rieoei.org/1463.htm

Catalano, A. M. Avolio de Cols S. y Sladogna M.G.,(2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencias Laboral. Conceptos y Orientaciones Metodológicas. Buenos Aires, BID.

Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile Valora & CINTEFOR.

Irigoin M. Vargas. F. (2002). Competencia Laboral: Manual de Conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo. CINTEFOR.