Click here to load reader

Presentacions digitals isdin

  • View
    368

  • Download
    3

Embed Size (px)

Text of Presentacions digitals isdin

  • Els materials formatius: s no linial de la informaci en la docncia

    Primera part:- Planificar, preparar, impartir i avaluar - Presentacions enriquides

    Esther Subias - eSther

  • 2

  • 3

    Objectius de la formaci

  • Objectius de la formaci

    Aportar eines, dinmiques, recursos i orientacions tils

    Entendre la motivaci i la implicaci com una taca doli que impregna laprenentatge

    Aprendre a transmetre lestratgia i el valor dels portafoli, focalitzar els beneficis dels productes i serveis en el marc dun cicle formatiu

    Elaborar bones presentacions: menys s ms.

    Treballar lenfocament, el ritme i la participaci.

    4

  • Per qu estem aqu?La transformaci com a resultat de loportunitat.

    De lacci de presentar a lacci de formar: enfocament, ritme i participaci.

    5

  • 6

    Un previ: dinamisme i implicaci

  • Una altre previ: Empatia

    7

  • Una altre previ: EmpatiaLempatia amb els destinataris de lacci formativa

    - Qui sn - Qu els motiva - Quin s el seu llenguatge

    8

  • Una altre previ: EmpatiaLempatia amb els destinataris de lacci formativa

    - Qui sn - Qu els motiva - Quin s el seu llenguatge - Qu necessiten per a implicar-se ms? - Lescolta activa

    9

  • Una altre previ: EmpatiaLempatia amb els destinataris de lacci formativa

    - Qui sn - Qu els motiva - Quin s el seu llenguatge - Qu necessiten per a implicar-se ms? - Lescolta activa - Les seves dificultats - Les seves oportunitats

    10

  • Una altre previ: EmpatiaLempatia amb els destinataris de lacci formativa

    - Qui sn - Qu els motiva - Quin s el seu llenguatge - Qu necessiten per a implicar-se ms? - Lescolta activa - Les seves dificultats - Les seves oportunitats - Qu saben ara, qu necessiten saber? - Com s el seu client? Qui s, on est, com treballa, qu necessita?

    11

  • El cicle de la formaci

    12

  • Planificar

    13

  • Preparar

    14

  • Impartir

    15

  • Avaluar

    16

  • AvaluarImpartirPrepararPlanificar

    El cicle de la formaci

    17

  • Lacci formativa: el repte de la planificaci

    Planificar comena per definir els objectius de lacci formativa

    18

    Qu vols aconseguir?

    Quin s lobjectiu ms rellevant?

    Hi ha ms fites o reptes a aconseguir?

  • Els objectius orienten el cam

    19

  • Lacci formativa: el repte de la planificaci

    Prctica un cas real. Comena a preparar la propera acci formativa: quin s el teu objectiu principal? Afegeix 3 o 4 objectius ms

    20

  • Objectiu principal: Transmetre el valor dun servei

    Altres objectius secundaris:

    Treballar els elements rellevants

    Identificar les avantatges

    Preparar les respostes a les objeccions que pugui posar el client

    Els objectius orienten el cam. Per exemple:

    Recorda! Els objectius es comparteixen amb els estudiants.

    21

  • Una acci formativa s com una histria d'amor:

    amb un principi, un recorregut i un final

    nota: el humor s un recurs pedaggic que resulta efica

    22

  • Lacci formativa: planificarPlantejament de lestructura-gui de la sessi i distribuci del temps

    1.Introducci 2.Desenvolupament 3.Sntesis 4. Conclusions

    23

  • Lacci formativa: planificarestructura-gui + distribuci del temps = bona planificaci

    24

  • Lacci formativa: planificarestructura-gui + distribuci del temps = bona planificaci

    Prctica el cas real.

    Agafa el full DINA-3 i uns post-it. Fes el teu storyboard: planifica la teva sessi formativa.

    Qu va primer? Qu segueix? En quin ordre van els elements? Com acaba?

    25

  • Lacci formativa: planificar Pregunta:

    Estem mirant la mateixa pelicula? Encaixa amb els teus objectius?

    Sadapta als destinataris? Parles el mateix idioma?

    Has distribut b el temps?

    En resum: s el que necessiten? (pensa en els objectius del teu destinatari)

    26

  • Lacci formativa: prepararJa tenim els ingredients i la recepta.

    Ara toca preparar, cuinar, el nostre producte

    27

  • Les frmules de presentaci

    demostrativa

    28

    expositiva

    participativa collaborativa

  • Escollir la frmula de presentaci

    presentarem la informaci de forma objectiva, adaptant-la al nostre pblic (llenguatge) i tenint molta cura i control del missatge.

    29

    expositiva

  • 30

    expositiva

    Avantatges: controlem molt b el ritme, controlem molt el missatge, proporcionem un allau de informaci, dominem el temps de la presentaci. Impacte.

  • 31

    expositiva

    Inconvenients: desconeixem qu opinen els nostres participants, no interactuem amb ells, no podem detectar els dubtes ni les necessitats. Fem un discurs teric.

  • Escollir la frmula de presentaci (2)

    32

    Presentem la informaci de forma objectiva i fem demostracions de funcionament. El recurs o leina o la seqncia aporten informaci per s mateixos.

    demostrativa

  • 33

    Avantatges: controlem el ritme, el missatge, dominem el temps de la presentaci, podem aproximar-nos millor a les necessitats reals, mostrem la realitat del producte o servei.

    demostrativa

  • 34

    Inconvenients: desconeixem qu opinen els nostres participants, no interactuem amb ells, no podem detectar els dubtes ni les necessitats.

    demostrativa

  • Escollir la frmula de presentaci (3)

    Presentem la informaci per ens basem en les aportacions que els estudiants realitzen, els demanem que estiguin molt actius, i que aportin al resultat.

    35

    participativa

  • 36

    participativa

    Avantatges: activem als estudiants. Escoltem les seves aportacions i les aprofitem en benefici de tots. Treballem amb all que saben i amb all que desconeixen.

  • 37

    participativa

    Inconvenients: no tenim control total del ritme i del temps, podem perdre el fill del discurs i/o desviar-nos dels objectius formatius.

  • Escollir la frmula de presentaci (4)

    38

    Comprometem els estudiants en el resultat de lacci formativa: aporten informaci i experincia, de manera que el resultat s frut de totes les aportacions. El docent es un guia.

    collaborativa

  • 39

    Avantatges: activem molt als estudiants que sn cmplices del resultat, que s all que construeixen ells, a travs dun rol molt actiu.

    collaborativa

  • 40

    Inconvenients: podem perdre el fill del discurs i/o desviar-nos dels objectius formatius i/o descuidar part de la informaci essencial. Cal que el docent estigui molt atent als detalls.

    collaborativa

  • Frmula mixta

    Podem prioritzar o combinar els estils de presentaci, en funci de qu volem aconseguir.

    amb mesura

    41

  • Lacci formativa: preparar

    Prctica, el cas real.

    Quin ser el teu estil docent? Reflexiona i dissenya.

    42

    Agafa, una a una, cada una de les diverses frmules i pensa quins continguts del teu gui podries treballar.

    Introdueix ms elements al teu story-board.

  • Lacci formativa: prepararPregunta:

    Has pensat alguna activitat per a qu la facin els participants? De quin tipus?

    Sn activitats variades, diferents, sn estimulants?

    Els participants tamb tenen coneixements. Com pots treuren profit daix?

    Fem un nou esfor per a incorporar elements de participaci!!!

    43

  • Lacci formativa: preparar

    Debat-discussi Objectiu: compartir el resultat de la dinmica anterior amb el gran grup. Construcci grupal dexemples dactivitats combinades.

    44

  • La plataforma

    La plataforma al servei de lacci formativa.

    Tu gestiones la plataforma i no al revs.

    El control arriba de la m de la bona preparaci

    45

  • Qu ens ofereix a plataforma?

    46

    Qu ens ofereix?

    - Eines - Recursos - Prestacions - Utilitats

    ?

  • La plataformaEns interessa especialment

    presentar documents: text, imatge, vdeo, multimdia

    47

  • La plataforma

    48

    Dinmica: reflexi (2)

    La darrere vegada que vas aprendre alguna cosa estaves llegint? En pantalla?

    Ho tenies a les mans? Estaves escrivint?

    Escoltaves? (memria auditiva) Miraves? (memria visual)

  • La plataforma

    49

    Quatre claus:

    La veu acompanya el text, no ha de fer-li la competncia.

  • La plataforma

    50

    Quatre claus:

    La veu acompanya el text, no ha de fer-li la competncia.

    El text subratlla la narraci.

  • La plataforma

    51

    Quatre claus:

    La veu acompanya el text, no ha de fer-li la competncia.

    El text subratlla la narraci Les imatges reforcen el discurs, illustren, amplien la informaci.

  • La plataforma

    52

    Quatre claus:

    La veu acompanya el text, no ha de fer-li la competncia.

    El text subratlla la narraci Les imatges reforcen el discurs, illustren, amplien la informaci.

    Els vdeos ens ajuden a trencar a canviar el ritme. Comuniquen, estimulen, reforcen.

  • La plataforma: podem jugar

    Cedir el control de la pantalla

    apoderament de lalumne trasps de la posici de saber implicaci.

    53

  • Obrir/tancar frums, micrfons, espais de presentaci cedir la paraula.

    afavoreix la participaci per igual

    fomenta el dileg ordenat contribueix a la participaci i la

    collaboraci

    54

  • comunicaci horitzont