PréSentation Nveaux Programmes

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Nouveaux programmes de la rentrée 2008/09

Text of PréSentation Nveaux Programmes

  • 1. La rforme de lcole primaireInspection gnrale de lducation nationale Viviane BOUYSSE, juin 2008

2. Finalits

  • Rduire lchec scolaire :
    • 15% des lves quittent lenseignement primaire en situation dchec (chec qui nest pas compens ensuite)
    • diviser ce nombre par 3 en 5 ans
    • 18% dune classe dge a redoubl au moins une fois lcole lmentaire (or, redoublement inefficace)
    • faire baisser sensiblement ce taux

3. Finalits

  • Rduire le poids des dterminismes sociaux
  • Ex : le redoublement lcole lmentaire touche
  • 41% des enfants de mnages inactifs
  • 20% des enfants douvriers et demploys
  • 7% des enfants de cadres
  • 3% des enfants denseignants

4. Finalits

  • Rehausser la place de lcole franaise dans les comparaisons internationales
  • PISA (enfants de 15 ans) :
  • la France est passe sous la moyenne de lOCDE.
  • PIRLS (lecture / enfants en 4me anne de scolarit obligatoire CM1 en France) : la France se situe en dessous de la moyenne de lOCDE, avec une sur-reprsentation du groupe le plus faible. Son score a baiss entre 1991 et 2001, puis entre 2001 et 2006.

5. La rforme de lcole primaire :Composantes

  • Nouveaux programmes
  • Nouvelle organisation du temps des lves lcole
  • 24 heures de classe pour tous ; 2 heures daide personnalise pour ceux qui en ont le plus besoin ; accompagnement ducatif dans les secteurs de lducation prioritaire.
  • Rgulation par les rsultats(libert pda. // responsabilit)
      • valuations-bilans en CE1 et en CM2
      • suivi des parcours individuels (livret scolaire revu)
      • aide sans dlai
  • Inspection des enseignants centre sur les effets de leurs pratiques pour les lves (libert pda. // efficacit)

6. Les nouveaux programmes Principes ayant prsid leur laboration

  • 1.Concision
  • Texte nonant seulement les objectifs et les contenus denseignement.
  • Pas de considrations pistmologiques ou psychologiques.
  • Pas de prescriptions relatives aux modalits didactiques ou pdagogiques .Equilibre : sens / automatismes
  • 2. Lisibilit par tous
  • Usage dun vocabulaire simple, accessible aux non spcialistes .

7. Les nouveaux programmes Principes ayant prsid leur laboration

  • 3. Valorisation des fondamentaux :franais et mathmatiques
  • Un temps prserv voire renforc malgr la diminution globale de lhoraire.
  • Des programmes un peu plus ambitieux : certains apprentissages renvoys au collge depuis quelques annes sont nouveau abords ds lcole.
  • Des progressions annuelles :
    • Des repres partags lchelle du territoire (unit)
    • Des repres pour une meilleure rgulation des enseignements
    • Des repres qui ne sont pas un carcan mais une aide

8. Les nouveaux programmes Bilan de la consultation sur les projets de fvrier

  • Les enseignants
    • Ont approuv:
        • La lisibilit
        • La prcision des contenus et des objectifs
        • Le principe des progressions dtailles
    • Ont souhait:
        • Une meilleure visibilit des cycles et du socle
        • Des adaptations de contenus en franais et en mathmatiques

9. Les nouveaux programmes Bilan de la consultation sur les projets de fvrier

  • Les parents
    • Ont approuv 81%
        • Le recentrage sur les fondamentaux
        • La prcision et la concision

10. Lcole maternelle

  • Aider chaque enfant, selon des dmarches adaptes, devenir autonome et russir au cours prparatoire les apprentissages fondamentaux-
  • Un rle propdeutique raffirm, prminent
  • Enjeu = une meilleure galisation des chances
  • La GS, partie intgrante de lcole maternelle
  • Insistance
    • sur lacquisition dun langage oral riche et organis
    • sur limportance des situations de jeux, de recherche, de production mais aussi sur des entranements ncessaires
    • sur lveil culturel
  • Pas de progressions, mais desrepres pour organiser la progressivit des apprentissages

11. Lcole maternelle Percevoir, sentir, imaginer, crer La sensibilit, limagination, la cration Dcouvrir le monde Dcouvrir le monde Agir et sexprimer avec son corps Agir et sexprimer avec son corps Devenir lve Vivre ensemble Sapproprier le langage Dcouvrir lcrit Le langage au cur des apprentissages Programme 2008 Programme 2002/2007 12. Lcole maternelle Les fondamentaux - 1. Langue et langage

  • Pas dordre strictentre les deux volets
  • Revalorisation du travail sur la langue: enrichissement du vocabulaire, acquisition de la syntaxe
  • Progressivittout au long des trois sections
  • Des objectifs mesurs, des priorits mieux cernes
  • * On commence comprendre comment fonctionnent les relations entre loral et lcrit partir de quelques cas, on napprend pas lire de manire systmatique.
  • * On commence apprendre les gestes de lcriture; on ne copie pas une ligne entire. (moins mais mieux)

13. Lcole maternelle Les fondamentaux - 2. Devenir lve

  • Devenir lve : une finalit essentielle en vue du CP(compensation dingalits sociales) .
  • Lenfant acquiert progressivement une identit dlve : vie sociale rgle , attitudes adaptes, conqute dune premire autonomie, comprhension des attentes de lcole.

14. Lcole maternelle les autres composantes

  • Agir et sexprimer avec son corps
  • Dcouvrir le monde
  • Percevoir, sentir, imaginer, crer
  • Des composantespeu modifiespar rapport aux textes antrieurs,
  • une prsentationcondense,
  • des objectifsresserrs .

15. Lcole lmentaire Horaires CP-CE1 24 h 864 h Total 81 h Dcouverte du monde 81 h Pratiques artistiques 54 h Langue vivante 9 h Horaire annuel dclin en fonction du projet pdagogique de lenseignant 108 h EPS 5 h 180 h Mathmatiques 10 h 360 h Franais Dure hebdomadaire Dure annuelle Champs disciplinaires 16. Lcole lmentaire Horaires CE2 CM1 CM2 24 h 864 h Total 78 h 78 h Culture humaniste Pratique artistique et histoire des arts Histoire Gographie - Education civique 78 h Sciences exprimentales et technologie 54 h Langue vivante 11 h Horaire annuel dclin en fonction du projet pdagogique de lenseignant 108 h EPS 5 h 180 h Mathmatiques 8 h 288 h Franais Dure hebdomadaire Dure annuelle Champs disciplinaires 17. Lcole lmentaire Franais de manire gnrale

  • Des finalits complexes nonces pour les fins de cycles considres comme paliers dans le parcours dacquisition du socle commun(croisement Disciplines // Piliers du socle) .
  • Une approche intgrative des acquisitions qui suppose des connaissances-ressources sres.
  • Composantes et objectifs prciss pour tous les domaines.

18. Lcole lmentaire Franais de manire gnrale

  • Des progressionsqui explicitent un ordre dans le temps, et le niveau des attentes.
  • La transversalit de la matrise de la langue raffirme.
  • Une pratique quotidienne, des horaires respecter.

19. Lcole lmentaire Franais - Cycle 2

  • Deux piliers: apprentissages de lalectureet de l criturequi se renforcent mutuellement.
  • Ilssappuient surla pratique de loral et lacquisition du vocabulaire.
  • Ilssaccompagnent d une premire initiation lorthographe et la grammaire.

20. Lcole lmentaire Franais - Cycle 2

  • Lecture
    • Supports
      • manuel de qualit;
      • lecture de textes du patrimoine et duvres destins aux jeunes enfants, dont la posie.
    • Constituants
      • Dchiffrage (matrise du code et de la combinatoire).
      • Identification / reconnaissance de mots.
      • Comprhension (traitement des phrases et des textes).

21. Lcole lmentaire Franais - Cycle 2

  • criture
    • Matrise du geste graphique.
    • Copie : techniques, soin, vitesse.
    • Rdaction: rechercher e