Atención temprana

¿Qué es Atención Temprana?

* Niños de entre 0 y

6 años

* Conjunto de recursos

de intervención

Objetivos de la Atención temprana

• Prevenir y reducir posibles déficits del

desarrollo del niño.

• Optimizar el desarrollo del niño.

• Compensar en la medida de lo posible su

entorno.

• Reducir déficits asociados a patologías o

trastornos ya existentes.

Prevención

Primaria

Terciaria

Secundaria

Alteraciones Psicológicas Temprana

Precedidas de unos signos de alerta

1-3 meses 3-6 meses 6-12 meses

Apatía/indiferencia/somno

lencia

Apatía/irritabilidad No balbuceo

Irritabilidad No sonrisa social Auto agresiones/Auto

estimulación

Llanto constante Rigidez Rechazo al contacto

humano

No conoce a las

personas que lo

cuidan habitualmente

Hipertonía No interés por iniciar

interacciones

Miedo exagerado a

estar solo

Falta de recursos para

calmarse

Escasa variación

expresiva

No reclama la

atención del adulto

Alteraciones Psicológicas Temprana

Precedidas de unos signos de alerta

1-3 meses 3-6 meses 6-12 meses

Falta de adaptación al

cuerpo

Dificultad de adaptación

a los cambios No

diferencia a la madre de

extraños Mirada ausente

No extraña

Ausencia de respuesta a

estímulos visuales o

auditivos

Postura rígida cuando lo

cogen

No imita gestos

No utiliza jerga con

intención

comunicativa

Conducta

estereotipada

Que es un Trastorno

Psicosocial. Son aquellas enfermedades o

desequilibrios, derivados de los estilos

de vida actuales, en los cuales los

estados de estrés crónico (agresividad,

angustia, falta de recursos o soportes

emocionales) generan diferentes

síntomas o enfermedades.

Trastornos Psicosociales en la niñez

y la Adolescencia.

La forma más común en que

aparecen las dificultades de los niños

y adolescentes es en su

comportamiento, revelando su

necesidad de ayuda. Golpean,

mienten ,roban, destruyen

propiedades, violan las normas

escolares o del hogar.

Los maestros, trabajadores de

atención primaria en salud, agentes

comunitarios y las familias pueden ser

adecuadamente capacitados para

reconocer este tipo de trastornos en los niños y adolescente, cuyos trastornos son:

TRANSTORNO DEL SUEÑO

Llantos y gritos mientras duermen

Pesadillas

Insomnio

Enuresis

Alucinaciones

TRASTORNOS EN EL LENGUAJE

Tartamudez

Mutismo

Retrocesos

( hablan

como bebé)

TRASTORNO DE

COMPORTAMIENTO

Agresividad Retrocesos

(chuparse el

dedo,

morderse las

uñas, gatear,

hamaquearse,

rascarse la

cabeza) Niño adulto

Debilidad

(pasividad,

ganas de dormir

constantes)

Soledad /

autismo

Falta de juego

Hiperactividad

TRASTORNOS EMOCIONALES

Temerosos, asustados, miedosos

TRASTORNOS INTELECTUALES

Desconcentración

Falta de memoria

Problemas reiterativos

(repetición de comportamientos o

situaciones)

TRASTORNOS MAS CARACTERISTICOS EN

LA ADOLESCENCIA

Identidad

Crisis y Compromisos

Sexualidad

Rebeldía Adolescente

Conducta Antisocial

Delincuencia

Retraso mental * Retraso mental leve: Supone el 85% de todos los

retrasados y son considerados como educables”. * Retraso mental moderado: Representan el 10%. La etiología suele ser orgánica por lo que presentan déficits somáticos y neurológicos. * Retraso mental grave: Suponen un 3-4%. La etiología en estos casos es claramente orgánica en su mayoría * Retraso mental profundo: Representan tan sólo el 1 o 2% del total de los diagnosticados como retrasados. La etiología es siempre orgánica, produciendo graves alteraciones en todos los niveles con una importante afectación motriz.

Trastornos del aprendizaje:

* Trastorno de la lectura

* Trastorno del cálculo

* Trastorno de la expresión escrita

* Trastorno del aprendizaje no

especificado

Otros trastornos

Trastornos de tics:

Trastornos Alimentarios:

Trastorno de las habilidades motoras:

Trastornos de la comunicación:

Trastornos generalizados del desarrollo:

Trastornos por déficit de atención y

comportamiento perturbador:

Trastornos por déficit de atención y

comportamiento perturbador:

Trastorno de movimientos estereotipados:

FACTORES DE ALERTA EN EL AMBITO

ESCOLAR QUE AMERITAN

REFERIMIENTO A ESPECIALISTA

Riesgo: Toda situación de desventaja , propia del niño o de su entorno en donde la interacción y coexistencia de un conjunto de factores biológicos, psicológicos y sociales, pueden generar en él mayor probabilidad de alteraciones en su desarrollo, adaptación e integración eficaz al medio donde se desenvuelve.

Alto Riesgo: Factores prenatales, perinatales y postnatales que hacen que el niño se enfrente a una probabilidad bastante elevada de presentar problemas en su desarrollo. Factor de Riesgo: Presencia en la historia de vida de antecedentes que pueden interferir con el curso normal del desarrollo en las diferentes áreas estas variables pueden ser manipuladas a través de programas de salud, educación y asistenciales que minimicen sus efectos sobre la población.

Factores Psicosociales: Cuando el componente biológico se ubica dentro de límites normales pero las experiencias tempranas de la vida, incluyendo el cuidado maternal y familiar, el cuidado de la salud, las oportunidades para la expresión de conductas adaptativas y los patrones de estimulación física y social le imponen una limitación tal que el niño presenta alta probabilidad de presentar un retardo en el desarrollo.

FACTORES PSICOSOCIALES

Problemas psicosociales que deben

ser tratados por profesionales :

Factores sociales del entorno físico y humano en los cuales convergen en determinada proporción una serie de variables de índole económicas, físico - ambientales, educativas y de interacción humana que pueden incidir de manera negativa en el desarrollo del niño y por ende en su grupo familiar.

ALERTAS

SI UN NIÑO PRESENTA EN AL ESCUELA

ESTOS SINTOMAS

• Severos trastornos de tipo psíquicos que se

mantienen por más de un mes.

• Llora constantemente y se siente

profundamente triste.

• Se presenta cansado y quiere permanecer en

cama todo el tiempo.

• No puede dormir en las noches, aumento del

período de alerta..

• Hiperactividad con baja tolerancia a la

frustración.

• Total desinterés por actividades agradables.

• Se presenta extremadamente nervioso.

Pesadillas

Insomnio

Llantos y gritos mientras duermen

Alucinaciones TRANSTORNO DEL SUEÑO

Agresividad

Soledad / autismo

Falta de juego

Debilidad ( pasividad, ganas

de dormir constantes )

Hiperactividad

Retrocesos (chuparse el dedo,

morderse las uñas,

gatear.

ALERTAS

PROBLEMAS DE

COMPORTAMIENTO

Temerosos, asustados,

miedosos

Problemas cognitivos que deben ser tratados

por profesionales

Las deficiencias cognitivas en los niños van desde

profundas como el retraso mental hasta un

funcionamiento mínimo de deterioro leve en

operaciones específicas. : Debido a esto se produce

un déficit cognitivo es un término que inclusive se

utiliza para describir los déficit en el

funcionamiento intelectual.

En las funciones cognitivas básicas es decir,

la memoria, la percepción, la resolución de

problemas y el lenguaje

Problemas en el lenguaje

Obsesivo

Ansiedad

Esquizofrenia

No apunta o señala, ni trata de enseñarte cosas que le interesan

No reacciona cuando le llamas por su nombre

No parece reconocer sonidos familiares (el timbre del teléfono, la

voz de su papá, etc.)

No se comunica a través de gestos (por ejemplo, no mueve la

manita para decir adiós)

No se integra con los demás al jugar (por ejemplo, enseñando o

entregando objetos, mirando cómo reacciona el otro)

No logra fijar su atención en una actividad específica durante al

menos 10 minutos

ALERTAS

PREGUNTAS