Upload
natalitol
View
483
Download
11
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Развитие творческой личности дошкольника
Citation preview
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №120 «Сказочный» Центр развития ребенка – детский сад №120 «Сказочный»
г.о.Тольяттиг.о.Тольятти
« Использование арт-терапии« Использование арт-терапии в работе с детьми в работе с детьми
старшего дошкольного старшего дошкольного возраста»возраста»
(музыкотерапия)(музыкотерапия)
Источник идеиИсточник идеи
Притягательная сила искусства; поиск новых путей воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Интерпретация идеиИнтерпретация идеи Использование музыки во
всех видах деятельности детей; создание групповой фонотеки.
• музыка для релаксации, сна;• музыка для физ.минутки;• музыка для танцев (дискотека)• музыка для рабочих моментов;• музыка для оркестра;• музыка природы, шумы.
Актуальность, значимость и Актуальность, значимость и новизнановизна
Мы решили использовать арт-терапию, как инструмент помощи, способствующий формированию здоровой и творческой личности, но так как старшие дошкольники перегружены информацией, решили проводить это легко, ненавязчиво, в игровой форме.
Ряд дидактических игр, Ряд дидактических игр, применяемых при музыкальной применяемых при музыкальной
терапиитерапии• «Танцор» (один ребенок танцует – остальные
повторяют)• «Дирижер» (дети, слушая музыку, жестами её
изображают)• «Шумовой оркестр» (часть детей играют на шумовых
музыкальных инструментах – артисты, остальные – жюри-зрители)
• «Дискотека» (после прекращения музыки дети останавливаются – «замирают»)
• «Представь и покажи» (часть детей – жюри-зрители, а остальные под музыку перевоплощаются и танцуют)
• «Представь и расскажи» (дети после слушания музыки делятся впечатлениями)
• «Помоги показать сказку» (слушая аудиозапись дети мимикой и жестами показывают действие сказки)
Музыкальная терапия с Музыкальная терапия с детьмидетьми
• преодоление психологической защиты ребенка;• установление контакта между педагогом и ребенком;• развитие коммуникативных и творческих возможностей ребенка;• повышение самооценки на основе самоактуализации;• способствует отреагированию чувств;• развивает эмпатические способности;• развивает межличностные отношения;• формирует ценные практические навыки – игру на музыкальных
инструментах;• помогает занять ребенка увлекательным делом – музыкальными
играми, пением, танцами, движением под музыку, импровизацией на музыкальных инструментах;
• непродолжительное музицирование хорошо усваивается детьми, плохо переносящими учебные нагрузки;
• музыка увлекает и оказывает успокаивающее воздействие на большинство гиперактивных детей;
• замкнутые и скованные дети становятся более спонтанными и развивают навыки взаимодействия с другими людьми; у них улучшается речевая функция.
Возможности групповой Возможности групповой арт-терапииарт-терапии
Групповая арт-терапия• позволяет развивать ценные социальные навыки;• связана с оказанием взаимной поддержки членами
группы и позволяет решать общие проблемы;• дает возможность наблюдать результаты своих
действий и их влияние на окружающих;• позволяет осваивать новые роли и проявлять
латентные качества личности, а также наблюдать, как модификация ролевого поведения влияет на взаимоотношения с окружающими;
• повышает самооценку и ведет к укреплению личностной идентичности;
• развивает навыки принятия решений.
Основные понятия Основные понятия арт-терапииарт-терапии
• Арт-терапия – новый метод психокоррекции.
• Арт-терапия – инструмент помощи, способствующий формированию здоровой творческой личности.
• Основная техника арт-терапевтического воздействия – это техника активного воображения в продуктах творчества при активном познании своего «Я».
Коррекционные Коррекционные возможности арт-терапиивозможности арт-терапии
• Повышение самооценки;• Безопасный способ
разрядки напряжения;• Возможность заново
пережить конфликты прошлого;
• Возникновение чувства внутреннего контроля и порядка;
• Освоение новых форм опыта.
Формы Формы арт-терапииарт-терапии
• Пассивная форма – ребенок прослушивает музыкальные произведения.
• Активная форма – ребенок сам создает продукты творчества: музыкальные композиции, спонтанные танцы, истории, рисунки.
• Смешанная форма – ребенок использует имеющиеся произведения искусства для создания своих продуктов творчества.
Весомая роль музыки при Весомая роль музыки при использовании арт-терапиииспользовании арт-терапии
1.Стимуляция речевого общения.
2. Мощное коммуникативное начало.
3. Активная эмоциональная реакция.
4. Высвобождение сдерживаемых, подавляемых
чувств и эмоций.
Лукьянова Надежда Борисовна: воспитатель;Лукьянова Надежда Борисовна: воспитатель;Щепилова Татьяна Анатольевна – музыкальный Щепилова Татьяна Анатольевна – музыкальный
руководительруководитель
« Использование арт-« Использование арт-терапиитерапии
в работе с детьми в работе с детьми старшего дошкольного старшего дошкольного
возраста»возраста»(музыкотерапия)(музыкотерапия)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад №120 «Сказочный»
городского округа Тольятти