Principales evaluaciones internacionales

PROGRAMA ORGANIZADOR PÚBLICO OBJETIVO PROPÓSITO OBJETIVO DE EVALUACIÓN MUESTRA PERÍODO CONTEXTO FUENTE

PISA. Programme for

International Student

Assessment (Programa para la

Evaluación Internacional de

Alumnos)

OCDE (Organización para la

Cooperación y el Desarrollo

Económicos)

Alumnos en la etapa

final de la enseñanza

obligatoria, hacia los

15 años

Adoptar las decisiones y

políticas públicas

necesarias para mejorar

los niveles educativos

- Competencia lectora

- Competencia matemática

- Competencia científica

Entre 4500 y 10000

alumnos por país

Trienal No ligado a currículos

ni planes de estudios

específicos

http://www.oecd.org/pisa/3

9730818.pdf

PISA for Schools (PISA para

Centros Educativos)



Económicos)

Alumnos en la etapa

final de la enseñanza

obligatoria, hacia los

15 años

Proporcionar a los

centros educativos datos

fiables del rendimiento

académico de sus

alumnos al final de la

educación obligatoria

- Competencia lectora


- Competencia científica

Mínimo 75 por

Centro Educativo

Trienal Considera elementos

de la escuela

(currículos,

profesores, directos,

recursos)

http://www.mecd.gob.es/dc

tm/inee/pisa-for-

school/informacionbasicapis

aforschools.pdf?documentId

=0901e72b8162dd19

http://www.santillana.com.

co/websantillana/wp-

content/uploads/2014/05/e

d7_pisa_forschools.pdf

TIMSS. Trends in International

Mathematics and Science StudY

(Tendencias de la Internacional

de Matemáticas y Ciencias)

International Association

for the Evaluation of

Educational Achievement

(Asociación Internacional

para la Evaluación del

Rendimiento Educativo)

Estudiantes de 4º y 8º

grado

Comparar el logro

educativo de los

estudiantes y aprender

de las experiencias de los

demás en el diseño de

políticas educativas

eficaces

- Matemáticas

- Ciencias

Entre 4000 a 5000

por país

Cuatrienal Considera currículo,

planes de estudios,

profesores y recursos

educativos

http://timssandpirls.bc.edu/

timss2011/downloads/TIMS

S2011_Frameworks-

Chapter3.pdf

PIRLS. Progress in International

Reading Literacy Study (Estudio

Internacional de Progreso en

Comprensión Lectora)




(Asociación Internacional de

Evaluación del Rendimiento

Educativo)

Estudiantes de 4º de

primaria, con una edad

media mínima de 9,5

años

Ayudar a mejorar la

comprensión lectora

- Competencia lectora Quinquenal Considera currículo,

planes de estudios,

profesores y recursos

educativos

http://www.oei.es/pdfs/pirl

s2006_informe.pdf

PRINCIPALES EVALUACIONES INTERNACIONALES


TALIS. Teaching and Learning

International Survey (Encuesta

Internacional sobre Docencia y

Aprendizaje)



Económicos)

Profesores y Directores

de educación

secundaria

Mejorar los procesos de

enseñanza y las

actividades de gestión

escolar en las escuelas

secundarias

- Liderazgo y manejo de escuelas

- Evaluación del trabajo de los

maestros

- Perfiles de enseñanza (prácticas,

creencias y actitudes)

4,000 maestros y

200 directores por

país

Quinquenal

2008

http://www.oecd.org/centr

odemexico/encuestainterna

cionalsobredocenciayapren

dizajetalis.htm

http://www.dgep.sep.gob.m

x/TALIS13/Info_talis_2010.p

df

EECL. Encuesta Europea de

Competencias Lingüísticas

Comisión Europea

(Operador Surveylang)

Estudiantes del último

año de secundario o

primer año de

bachillerato

Proporcionar a los países

participantes datos

comparables sobre el

dominio de lenguas

extranjeras y un mayor

conocimiento de lo que

pueden considerarse

“buenas prácticas” en el

aprendizaje de lenguas

- Comprensión auditiva

- Comprensión lectora

- Expresión escrita

1500 estudiantes

por país

2008 Índice

socioeconómico y

cultural, el sexo, la

edad del estudiante,

el contexto de

inmigración y la

titularidad del centro

http://www.surveylang.org/

es/About-SurveyLang/About-

the-survey.html

PIAAC. Programme for the

International Assessment of

Adult Competencies (Evaluación

Internacional de las

Competencias de

la población adulta)



Económicos)

Población de 16 a 65

años

Ser más eficientes y

eficaces en las políticas

educacionales que

desarrollen

competencias laborales

- Comprensión lectora


- Resolución de problemas en

entornos informatizados

- Componentes de la

comprensión lectora

De 4500 a 27300

por país

2012 Datos demográficos,

nivel educativo,

situación laboral,

trayectoria

profesional, hábitos y

usos de las

habilidades lectoras y

matemáticas


tm/inee/internacional/piaac

/piaac2012.pdf?documentId

=0901e72b8181d500

TEDS-M. Teacher Education and

Development Study in

Mathematics (Estudio sobre la

formación inicial del

profesorado de Matemáticas)







Futuros profesores de

matemáticas de

Educación Primaria y

Secundaria, en el

último año de estudios

Formular políticas de

contratación y formación

de una nueva generación

de profesores con

capacidad para enseñar

de manera eficaz las

matemáticas escolares

- Matemática

- Didáctica de la Matemática

Entre 500 a 2800

por país

2008 Políticas de

formación, selección

y empleo. Currículos.

Plan de estudios.

Práctica formativa.

http://www.mecd.gob.es/in

ee/estudios/teds-m.html


tm/inee/internacional/teds-

m-vol2-

linea.pdf?documentId=0901

e72b8171f9cf

http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/piaac/piaac2012.pdf?documentId=0901e72b8181d500





ETLS. English Teaching and

Learning Study (Estudio sobre la

enseñanza y el aprendizaje del

inglés)







Estudiantes de 10º

grado

capacidad de

comunicarse en inglés de

los estudiantes cuya

primera lengua no sea el

inglés

- Lectura

- Comprensión auditiva

- Escritura

- Expresión oral

2017 Actitudes y creencias

de estudiantes y

docentes sobre el

aprendizaje del

inglés. Currículos,

planes de estudios

escolares y

extraescolares.

http://www.iea.nl/fileadmin

/user_upload/Studies/ETLS/

ETLS_leaflet_Spanish.pdf

ECES. Early Childhood Education

Study (Estudio Internacional de

la Educación de la Primera

Infancia)






Educativo)

Explorar, describir y

analizar críticamente la

educación de la primera

infancia (ECE) y su rol en

la preparación de los

niños para el aprendizaje

y las demandas sociales

de la escuela y la

sociedad en general

- Habilidades

- Actitudes

- Competencias

2016 Considera currículo,

planes de estudios,

profesores, padres de

familia y recursos

educativos

http://eces.iea.nl/

ICILS. International Computer

and Information Literacy Study






Educativo)

Estudiantes de 8ª

grado con un promedio

de edad de 13.5 años

Desarrollar sistemas

educativos y las escuelas

para mejorar la

alfabetización

informática y la

información de los

estudiantes

Capacidad de un individuo para

utilizar los ordenadores para

investigar, crear y comunicar con

el fin de participar de manera

efectiva en el hogar, en la

escuela, en el lugar de trabajo y

en la comunidad.

2013 Políticas educativas y

prácticas para el

desarrollo de la

alfabetización

informática y la

información, la

experiencia de los

maestros y los

recursos de la

tecnología digital en

las escuelas.

http://www.iea.nl/icils_201

3.html

http://www.iea.nl/fileadmin/user_upload/Studies/ETLS/ETLS_leaflet_Spanish.pdf



http://www.iea.nl/icils_2013.html

http://www.iea.nl/icils_2013.html