PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

____ Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

____Planificar para potenciar el aprendizaje ____ Generar ambientes de aprendizaje ____Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje  ____ Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el

logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados

 ____ Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

  ____Favorecer la inclusión para atender a la diversidad___ Evaluar para aprender. ____ Incorporar temas de relevancia social ____ Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la

familia y la escuela

____ Reorientar el liderazgo  ____ La tutoría y la asesoría académica a la escuela

__ Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de

aprendizaje

____Planificar para potenciar el aprendizaje

____ Generar ambientes de aprendizaje

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

____Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

 ____ Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

____ Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados

____Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

____ Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

____ Reorientar el liderazgo

____ La tutoría y la asesoría académica a la escuela

 ____ Incorporar temas de relevancia social

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Competencias para el aprendizaje permanente

Competencias para el manejo de la información

Competencias para el manejo de situaciones

Competencias para la convivencia.

Competencias para la vida en sociedad

PERFIL DE EGRESO

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramien tas básicas para comunicarse en inglés.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula pregun tas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes

Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y natu rales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida demo crática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley

Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe tra bajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capa cidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento

Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente

CAMPOS DE FORMACIÒN

Lenguaje y comunicación.

Pensamiento matemático

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Desarrollo personal y para la convivencia

LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

1. La familia y comunidad..

2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura

3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.

4. El estudio y la difusión del conocimiento

ESTANDARES CURRICULARES

ESPAÑOL• 1. Procesos de lectura e interpretación de textos.• 2. Producción de textos escritos.• 3. Producción de textos orales y participación en eventos

comunicativos.• 4. Conocimiento de las características, de la función y del

uso del lenguaje.• 5. Actitudes hacia el lenguaje

INGLES1. Comprensión.2. Expresión.3. Multimodal dad.4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación

MATEMATICASSe organizan en: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.2. Forma, espacio y medida.3. Manejo de la información.4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas

CIENCIASSe presentan en cuatro categorías:1. Conocimiento científico.2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.3. Habilidades asociadas a la ciencia.

4. Actitudes asociadas a la ciencia. Habilidades Digitales

Se organizan a partir de seis campos: 1. Creatividad e innovación.2. Comunicación y colaboración.3. Investigación y manejo de información.4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.5. Ciudadanía digital.6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACION DIAGNOSTICAAyuda a conocer los saberes previos

de los estudiantes

EVALUACION FORMATIVASe realiza durante los procesos de

aprendizaje y son para valorar los avances

EVALUACION SUMATIVAEn primaria y secundaria su fin es

tomar decisiones relacionadas con la acreditación.

AUTOEVALUACIÒN,COEVALUACIÒN Y HETEROEVALUACIÒN

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

• Rúbrica o matriz de verificación.• Listas de cotejo o control.• Registro anecdótico o anecdotario.• Observación directa.• Producciones escritas y gráficas.• Proyectos colectivos de búsqueda de

información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución.

• Esquemas y mapas conceptuales.• Registros y cuadros de actitudes observadas

en los estudiantes en actividades colectivas.• Portafolios y carpetas de los trabajos.• Pruebas escritas u orales.