это опора на те знания, умения и навыки, которые имеются у ребёнка на момент начала обучения; это подразумевает организацию работы с учётом дошкольного понятийного и операционного уровня развития ребёнка.

это ориентация на требования школы, формирование тех

знаний, умений и навыков, которые необходимы для

дальнейшего обучения.

Ведущая

деятельность

до 1 года

От 1 года до 3 лет -

предметно-

манипулятивная

деятельность

От 3 до 6 лет -

игровая

деятельность

От 6 до 10 лет -

учебная

деятельность

непосредственно

-эмоциональное

общение,

благодаря

которому

формируется

потребность в

общении с

другими людьми.

.

.

ребенок воспроизводит

общественно

выработанные способы

действий с вещами: у

него возникают речь,

смысловое обозначение

вещей, восприятие

предметного мира и

наглядно-действенное

мышление.

В игре развиваются

воображение,

ориентация на

общий смысл

человеческих

отношений и

действий,

способность к

выявлению в них

моментов

соподчинения и

управления

На ее основе у

младших школьников

возникает теорети-

ческое сознание и

мышление, развивают-

ся соответствующие

им способности

(рефлексия, анализ,

мысленное планирова-

ние), а также

потребности и мотивы

учения.

Работа с детьми

- экскурсии в школу;- посещение школьного музея, библиотеки, столовой;- знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и

учениками начальной школы;- участие в совместной образовательной деятельности,

игровых программах;- выставки рисунков и поделок;- встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;- совместные праздники и спортивные соревнования

дошкольников и первоклассников;- участие в театрализованной деятельности;- посещение дошкольниками адаптационного курса занятий,

организованных при школе.

- Знакомство. Режим дня школьника. Экскурсия по школе.- Встреча. Приветствие. Ориентация в пространстве. Работа с бумагой

«Рыбки в аквариуме».- Счет предметов. Моя любимая игрушка. Развитие речи. Описание

игрушки.- Звуки в речи. Сравнение предметов. Введение в музыку.- Предмет и слово. Геометрические фигуры. Знакомство с английским

языком.- Сказки А.С. Пушкина. Иллюстрирование сказки «Сказка о рыбаке и

рыбке». Введение оценки.- Геометрические фигуры. Прямоугольник. Ориентировка в пространстве и

на плоскости. Построение. Подвижные игры.- Слово-как единица речи. Работа с бумагой. Изготовление бабочки

приемом гафрирования.- Предложение. Сказки К.И. Чуковского. Открытый урок для родителей

«Обобщение».- Закрепление по темам обучения грамоте. Тестовая работа по

математике. Подвижные игры.

Работа с педагогами

• совместные педагогические советы (ДОУ и школа);

• семинары, мастер- классы;

• круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;

• проведение диагностики по определению

готовности детей к школе;

• взаимодействие медицинских работников,

психологов ДОУ и школы;

• открытые показы образовательной деятельности в

ДОУ и открытых уроков в школе;

• педагогические и психологические наблюдения.

Работа с родителями

• совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями

школы;

• круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические

«гостиные»;

• консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с

будущими учителями;

• дни открытых дверей;

• анкетирование, тестирование родителей;

• образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей

• визуальные средства общения;

• заседания родительских клубов.