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1. PROBLEMAS DE
LA INVESTIGACIÓN
Dra. Nancy Olivero Pacheco
Mg. Carmen J. Villegas Q.
SE EXPRESA PREGUNTA
1.1 PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN NOS MUESTRA EL
MARCO GENERAL
VA IMPLÍCITA LA
METODOLOGÍA
Podemos recoger datos empíricos
Contribuyen a aumentar el c
QUÉ CARACTERIZA Conduce a nuevos problemas
A LOS Se puede investigar por procedimientos
PROBLEMAS empíricos
Se ajusta a las posibilidades del
investigador Líneas de investigación
Preparación
Tiempo real para hacer
el trabajo
1.2 EJEMPLOS DE PROBLEMAS
1. ¿Qué piensan los profesores acerca de educación?
2. ¿El aprendizaje colaborativo produce mejores resultados
en la calidad de aprendizaje de los estudiantes que una
enseñanza tradicional?
3. ¿Qué sucede en el aula de primaria durante una semana
cualquiera del desarrollo de un curso?
4. ¿Cómo podemos predecir qué estudiantes utilizarán
enfoques de aprendizajes distintos según la asignatura?
5. ¿Existe algún tipo de interacción profesor – estudiante,
diferencial según el género de los estudiantes y los
profesores?
1.3 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
El problema de investigación 1: me lleva a una
investigación por encuesta
El problema 2: me lleva a una investigación
experimental
El problema 3: me lleva a una investigación
observacional
El problema 4: me lleva a una investigación
correlacional
El problema 5: me lleva a una investigación causal
comparativa
1.4 NIVELES DE CONCRECIÓN DE UN PROBLEMA
Si tomamos el problema 4, tendríamos:
Enfoques de aprendizaje y calidad del
TÍTULO DEL TRABAJO rendimiento académico
¿Existe alguna relación entre el enfoque del
PROBLEMA A INVESTIGAR aprendizaje adoptado por el estudiante
de primaria y la calidad de su aprendizaje?
¿ Existe alguna diferencia en el enfoque de aprendizaje
en función del género?
¿ Existe una diferencia en el enfoque de aprendizaje
en función de la asignatura?
SUB ¿ Existe alguna diferencia en función del nivel socio
PROBLEMAS económico?
¿ Existe alguna diferencia en función del tipo de
evaluación hecha por los profesores?
¿ Existe alguna diferencia en función de las
estrategias de enseñanza seguidas por el profesor?
1.5 IDENTIFICADO EL PROBLEMA
1.5.1 SE INICIA LA FASE TEÓRICA
5.1.1 Estimación del éxito de la investigación
5.1.2 Justificación e importancia del estudio
5.1.3 Impacto de la investigación en la comunidad
5.1.4 Revisión de las fuentes bibliográficas
5.1.5 Formulación de objetivos
5.1.6 Formulación de hipótesis
5.1.7 Definición y categorización de las variables
5.1.8 Elección del método
5.1.9 Diseño y selección de la muestra de estudio
5.1.10 Construcción de instrumentos
5.1.11 Recolección de datos
5.1.12 Sistematización de los datos
1.6 CRITERIOS PARA FORMULAR PROBLEMAS
6.1 Expresar una relación de variables
6.2 Formularse una pregunta
6.3 Posibilitar la muestra empericas de las variables
6.4 Expresar con una dimensión temporal y espacial
6.5 Definir población objeto de estado
2. OBJETIVOS
2.1 Nos permite concretar, si seguimos los siguientes criterios:1.1 Estar dirigido a elementos básicos del problema1.2 Ser medibles y observables1.3 Ser claros y precisos1.4 Seguir un orden, ya sea metodológico o lógico1.5 Expresados en veros en infinitivo
2.2 Tienen carácter descriptivo
2.3 Existe un objetivo general3.1 Expresa lo que va hacer el investigador3.2 Existe un objetivo específico
3.2.1 Concretiza las tareas del investigador3.2.2 Son propio de los estudios descriptivos
2.4 Cuándo se plantean los objetivos4.1 Después de la primera revisión de la bibliografía4.2 Después de que se haya planteado el problema4.3 Antes de plantear la metodología
2.5 Se redactan los objetivos5.1 En forma expositiva y en afirmativo5.2 Evitar las preguntas y la doble negación5.3 Redactar un objetivo general y dos específicos5.4 Definir los términos que aparezcan en los objetivos5.5 Que los objetivos sea comparable empíricamente
3. MARCO TEÓRICO
Sustenta el problema de investigaciónAlimenta el proceso de la investigación Permite fundamentar los problemasPlantear las hipótesis de trabajoPrecisar los objetivosDefinir y controlar variables Diseñar metodologías más pertinentes Usar estadísticas y técnicas para recoger datos Interpretar los resultados
MARCO Generar la discusión finalReferencias bibliográficas
TEÓRICO
PARA* Son proposiciones Sirven de referencia* Técnicas generales para ordenar la * Teorías específicas masa de hechos* Los postulados concernientes al
y supuestos problema de estudio
En el se propone * Históricos Organizadoun conjunto de aspectos * Conceptuales de manera
* Metodológicos coherente* Empíricos y crítica
ES UN ELEMENTO QUE DIRECCIONA
* Analizar y exponer teorías * Enfoques teóricos, revisión de conceptos * Revisar investigaciones* Señalar los antecedentes* Encuadrar el estudio
MARCO TEÓRICO
Marco referencial de la investigación y abarca
3.1 EL MARCO * Conocimientos previamente construidos
TEÓRICO * Estructura teórica ya existente (ubica el problema
COMPRENDE de diferentes ángulos u ópticas
Marco Teórico es:
Descripción de los elementos teóricos planteados por
diferentes autores
(ubica el tema de investigación dentro del conjunto de
3.2 DIFERENCIA las teorías existentes, precisando: en que corriente
ENTRE de pensamiento se inscribe y en que medida significa
MARCO algo nuevo o complementario); fundamenta el
TEÓRICO Y proceso de investigación
CONCEPTUAL
Marco conceptual es donde:
El investigador define y delimita según su criterio y
de acuerdo a su marco teórico, los conceptos
involucrados en las variables. (es el enfoque del
problema con una óptica – marco histórico, marco
situacional, marco legal)
MARCO TEÓRICO
* Una descripción detallada de los elementos de la 3.3 TANTO EL MARCO teoría a utilizarse.
TEÓRICO COMO EL * Incluyen las relaciones más significativas queMARCO se dan entre esos elementos teóricos
CONCEPTUAL ES * Estar determinado por las características y necesidades de la investigación
* Para prevenir errores cometidos en otros estudios* Orientar como llevar el estudio
(al acudir a los antecedentes, se vislumbra cómoha sido tratado un problema específico, tipos deestudios efectuados, tipo de sujetos, recolección
de datos, en qué, qué diseños)3.4 DE QUE SIRVE * Ampliar el horizonte del estudio
EL MARCO * Guiar al investigador para que se centre en elTEÓRICO problema
* Conducir al establecimiento de hipótesis* Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación* Proporcionar el marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio* Decidir sobre los datos que serán captados,
las técnicas de recolección * Impedir que se colecten datos inútiles, reduce
costos
* Proporcionar un sistema para clasificarlos datos recolectados
* Orientar al investigador en la descripciónde la realidad observada y su análisis
* Impedir que al investigador se le paseninadvertidos algunos aspectos útiles
3.4 DE QUE que no pueden ser captados a partir delSIRVE EL sentido común o de la experienciaMARCO * Es un documento que puede ser sometidoTEÓRICO a la crítica y puede ser complementado
y mejorado* Hacer más homogéneo el lenguaje
técnico empleado* Unificar los criterios y conceptos básicos
de quienes participan en la investigación
* Identificación de fuentes primarias y3.5 EL MARCO secundarias
TEÓRICO * Lectura de textos, libros especializados,SUPONE revistas, y trabajos anteriores
* Capacidad de síntesis y comprensión de textos por parte del investigador
* Un conocimiento claro y concreto deltema
4. HIPÓTESISBUSCAR LA RELACIÓN CAUSAL O NO ENTRE LAS VARIABLES
4.1 QUE SON:
* Son conjeturas* Proposiciones o especulaciones * Generalizaciones* Suposiciones comprobables empíricamente que se presentan
como respuesta al problema de investigación* Sirve de guía en el proceso de acogida de los datos
4.2 CRITERIOS QUE DEBEN CUMPLIR LAS HIPÓTESIS
* Expresar una relación entre las variables * Basar sus hipótesis en la teoría o en la práctica * Ser contrastables empíricamente * Ser clara y sencillas* Se expresan siempre en forma declarativa o expositiva* Deben ser de poder predictivo y explicativo
Por lo tanto: Las Hipótesis son herramientas más poderosas para lograr conocimientos en los que confiar (Kerlinger 1979)Son afirmaciones que pueden someterse a prueba y mostrarse como soluciones probablemente ciertas o no, sin que los valoresdel investigador ciertas o no, sin que los valores del investigador interfieran en el proceso de su comprobación
4.3 TIPOS DE HIPÓTESIS
4.3.1 Las sustantivas o de investigación (lo que se espera obtener de su estudio)4.3.2 Las estadísticas (expresión cuantitativa o numérica de los resultados que
espera observar.
4.4 CÓMO SE ENUNCIAN
Si………………..Entonces……………………..
si ciertas condiciones existenEntonces: otras condiciones deberán existir
Si X (condición antecedente)Entonces Y (Condición consecuente)