Presentado por: ANGIE NATALY SOTO CARDOZODAIRYLIANA MARTINEZ ANGARITA

JENNY MORALES

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIÑO

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTILIBAGUE 2014

EL LENGUAJE INTERGAL ,UNA

FORMA SENCILLA DE

DESARROLLAR EL LENGUAJE

ES FACIL CUANDO ES REAL Y

NATURAL ,CUANDO ES INTGRAL ES

INTERESANTE Y TIENE SENTIDO

ES DIFICIL CUANDO ES ARTIFICIAL , NO TIENE SENTIDO ,ES ABURRIDO Y POCO

INTERESANTE

LO QUE DIFICULTA EL APRENDIZAJE DE LA

LENGUA, SON LAS SECUENCIAS

ARTIFICIALES DE HABILIDADES, LAS LECCIONES POCO INTERESANTES Y

CARENTES DE SENTIDO

LO QUE FACILITA EL APRENDIZAJE DE LA

LENGUA ES,LA RELEVANCIA, EL PROPOSITO, EL

SENTIDO, EL RESPETO Y EL

PODER

EL LENGUAJE INTEGRAL:UNA FORMA SENCILLA DE DESARROLLAREL LENGUAJE

EL LENGUAJE INTEGRAL: UNA FORMA SENCILLA DE DESARROLLAR EL LENGUAJE

Cuando hablamos de lenguaje integral y de cómo se desarrolla, vemos que el aprendizaje parece sencillo

y otras veces muy difícil, y cuando se va a la escuela se tienen dificultades sobre todo con el lenguaje

escrito.

En el hogar cuando se es niño, se aprende hablar simplemente cuando necesitan expresarse y a medida

que van desarrollando el lenguaje se les estimula para que hablen de cosas que necesitan comprender;

es así como los maestros pueden trabajar con los niños acompañándolos en su crecimiento y el

aprendizaje se vuelve tan fácil en la escuela como fuera de ella. Pues lo que hace el lenguaje fácil de

aprender es cuando es real y natural, cuando es integral, tiene sentido, es interesante, tiene utilidad

social, el aprendiente elige usarlo y tiene poder para usarlo, y lo que lo hace difícil es cuando es

artificial, no tiene sentido, es aburrido y poco interesante, está fuera de contexto, no posee valor social y

es impuesto por otro; por esto es importante que en las escuelas tengan programas afectivos de lenguaje

integral, para ayudar a los niños a adquirir un conocimiento real, personal y social por medio del

desarrollo del pensamiento del lenguaje.

LENGUAJE QUE Y

PORQUE

EL LENGUAJE ES COMPARTIR Y

CRECER,COMIENZA COMO UN MEDIO DE

COMUNICACIÓN ENTRE GRUPO

ES SIMBOLICO Y SISTEMATICO,ESTA COMPUESTO POR

SONIDOS ,PALABRAS, LETRAS Y

ORACIONESES

ES SOCIAL Y PERSONAL,DIFERNTE Y

CAMBIANTE, NO SE LIMITA A LA

ACTIVIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR

ES IMPORTANTE PORQUE ES UNA CUESTION DE

SUPERVIVENCIA , PARA COMUNICARSE ,PARA

APRENDER; ES LA FORMA DE EXPRESION MAS COMUN

Y ES FACIL DE APRENDER MAS DE UNA LENGUA

CUANDO ES NECESARIO

LENGUAJE ¿ QUE Y POR QUE?

LENGUAJE: ¿QUE Y PORQUE?

El lenguaje es un medio para comunicarnos y ayuda a enriquecer nuestro intelecto, este nos permite

vincular nuestra mente con la de otros seres humanos, pues es muy importante ya que sentimos la

necesidad de interactuar con otros, por eso se hace necesario. Además de que el lenguaje es compartir y

crecer, porque por medio de el compartimos con los demás lo que aprendemos; es social y personal,

incluso cuando somos bebes creamos un lenguaje propio por la necesidad de comunicarnos con otros;

es simbólico y sistemático ya que está compuesto por sonidos, letras, palabras y oraciones, también es

diferente y cambiante, por ejemplo en las personas sordas, donde se crean sistemas visuales en los que

se hacen señas con las manos.

El lenguaje es importante porque es una cuestión de supervivencia pues se convierte en una necesidad

para comunicarnos; desde niños se aprende el lenguaje para sobre vivir, ya después se convierte en el

medio por el cual se piensa y se aprende, el lenguaje es la forma de expresión más común, por eso

cuando es necesario y accesible resulta fácil aprender más de una lengua.

COMO SE APRENDE EL LENGUAJE

ESTE NO ES IMNATO NI SE APRENDE APARTIR

DE LA IMITACIONFUNCIONA ANTES QUE LA FORMA,COMIENZA

APARTIR DE SU FUNCION Y LUEGO LA EXPERIMENTACION CON LAS FORMAS

ES DEL TODO A LA PARTE, EMPLEANDO

ENUNCIADOS COMPLETOS, DESPUES

PERCIBIENDO Y DESARROLLANDO

ES DE HECHOS DE HABLA Y DE

LECTOESCRITURA , ES EL MISMO DENTRO Y

FUERA D ELA ESCUELA

EL LENGUAJE ESCRTIO, TIENE

TODAS LAS CARACTERISTICAS

BASICAS DEL LENGUAJE ORAL

¿COMO SE APRENDE EL LENGUAJE?

¿COMO SE APRENDE EL LENGUAJE?

El lenguaje no es innato ni se aprende a partir de la imitación, es un proceso de invención social y

personal, por eso ni los padres ni los hermanos enseñan realmente la lengua, ayudan a desarrollarla a

partir del modo en que responden. Todo aprendizaje conlleva un riesgo, por eso en cuanto al desarrollo

del lenguaje las escuelas deben alentar a los niños a correr riesgos y mostrarles que a pesar del fracaso

pueden volver a intentarlo.

Para aprender el lenguaje debemos tener en cuenta que hay una función antes que la forma, es decir

los niños hablan de manera comprensible antes de controlar buena parte de los sonidos del lenguaje

de los adultos, el uso del lenguaje comienza a partir de su función y luego la experimenta con las

formas lingüísticas que son necesarias para que cumpla esa función.es así como el lenguaje escrito se

aprende del mismo modo que el lenguaje oral, usándolo en hechos de escritura que expresan sus

necesidades.

LA ESCUELA: UNA PERSPECTIVA DEL LENGUAJE INTEGRAL

Las escuelas o colegios en general deben ser divertido para los niños donde

ellos se entusiasmen y disfruten de su aprendizaje que la enseñanza se torne

entretenida y algo más lúdico que no se vea una docente tradicional si no una

docente integran donde acepten las diferencias entre los alumnos.

El aprendizaje como el lenguaje es personal y social surge desde adentro a

partir de cada necesidad de comunicación del ser humano.

¿ QUE ES LO QUE HACE INTEGRAL AL LENGUAJE INTEGRAL?

El docente integral proporciona a los niños cuentos interesantes. conllevando a la lectura, así

mismo motivándolos a la escritura, pero todo va a su debido tiempo no hay que llevar los niños

a que tienen que leer y escribir rápidamente si no que los maestros del lenguaje integral no

apuran a los niños pero tampoco los distraen de uso y desarrollo natural. Ya que los niños

necesitan madurar pero si un docente observo correctamente los niños saben cuándo ellos

sienten la necesidad de leer y escribir teniendo así la confianza en sí mismo pudiendo de volver

a invitar a los niños a aprender a leer y escribir, leyendo y escribiendo cosas reales.

EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA : LENGUAJEE INTEGRAL DURANTE TODO EL PROCESO

En el lenguaje lectoescritura los niños leen primero junto a sus familiares ya que

cuando salen y ven palabras entre los dos empiezan a leer como en cajas de

cereales, libro, cuentos y afiches. En el lenguaje escrito a los niños se les deben leer

y también leer con ellos ya que con esto los motiva a la lectura pero todo va si los

familiares están con los niños para estimularlos.

Ya pasando a la docencia el lenguaje integral el maestro es el monitor, líder, lector

y facilitador, ya que muchos maestros de lenguaje integral los estimulan para que

entre ellos lean cuentos o escriban una historia compartiéndola con sus

compañeros así ellos se motivan a leer y escribir .

REVALORAR: UNA ALTERNATIVA A LA ENSEÑANZA REMEDIAL

Cuando y porque a los alumnos no les va bien con la lecto-escritura

Nos permite visualizar que en las escuelas escriben pobremente por que no se le ensaña a escribir correctamente

No les permite tener un

aprendizaje significativo

Problemas de lecto-escritura genera desconfianza y miedoDentro de las aulas

Se debe apoyar a los alumnos para que ellos mismos crean es sus capacidades

Es necesario quitar la mentalidad a los niños de perdedores, y fomentar la confianza en si mismos y en sus métodos lingüísticos

El alumno debe correr riesgos necesarios para hacer sus propias elecciones

El lenguaje integral y significativo puede ayudarlos a superar el miedo a no poder hacer las cosas.

REVALORAR: UNA ALTERNATIVA A LA ENSEÑANZA REMEDIAL

Encontramos muchos jóvenes con problemas de lectura y escritura a causa de ello

encontramos dislexia, falta de comprensión, discapacidades de lectura, pero los niños

no son los culpables , a veces por falta de interés de los padres, encontramos estas

dificultades en el aula de clase. depende de los docentes ser un agente activo,

innovador, motivador, involucrando al alumno en el mundo de la lecto-escritura y que

este no debe ser memorístico, si no que pueda crear su propio ambiente y sus propias

reglas lingüísticas, que permite entender y comprender un texto, y escribir grandes

escritos, teniendo un lenguaje integral y significativo pero sobre todo dejando el miedo

al fracaso o desconfianza en ellos mismo, la palabra clave es paciencia que contribuirá

a su propia comprensión.

LA REALIDAD EL ESTADO ACTUAL DE L ENSEÑANZA DE LA LENGUA

Las políticas están comprometidas afectivamente con el lenguaje integral

Este programa debe involucrar al docente, padre de familia.

EL lenguaje a través del currículo esta transcurriendo por todo el mundo

NUEVA ZELANDA: EL lenguaje integral es una política educativa y a incrementado la habilidad de comprender el lenguaje

GRAN BRETAÑA: se redacta un informe fortaleciendo el desarrollo del lenguaje y pensamiento del niño

CANADA: Ha tenido una mayor adopción del enfoque del lenguaje integral entre ellas el ingles

QUE HAY Q UE HACER?

Transformar , las políticas de lengua integral al aula de clase para varios grupos de alumnos

GUIA CURRICULAR:

Base de principios lingüísticos y humanísticos, métodos y recomendaciones

LA REALIDAD DEL ESTADO ACTUAL DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

Varios países han incrementado la formación de maestros, de escuelas y sobre todo de

políticas educativas que incluiría el lenguaje integral en cada una de sus áreas y en cada

una de sus dimensiones, en cambio en otros países se ha puesto políticas del lenguaje

integral, pero no la formación de maestros o que se motiven a propiciar el lenguaje, al igual

que muchos padres no están comprometidos con la causa, es importante que la comunidad

valores esta ventaja y lo vean como un enfoque positivo. Países como nueva Zelanda, gran

Bretaña, Canadá y estados unidos han acogido la lengua integral siendo primordial la

incrementación de niños en formación del lenguaje, estas promueven un excelente método,

porque cada vez van a ver escuelas mas interesadas en adoptar el lenguaje integral

EL LENGUAJE INTEGRAL. UN METODO POSIBLE SIN UN MAESTRO DE LENGUA INTEGRAL

Que caracteriza un maestro integral. COMPROMISO:

Aceptar las responsabilidades del mejor conocimiento

LA TRANSICION:Se convierte el en maestro gradualmente paso a paso, evalúa el programa

TOMA DE DECISIONES:• Reglas• Punto negativos• Puntos positivosENFRENTE LOS INSTRUMENTOS

TRADICIONALES• No a los libros• Contar con materiales• Participación• Lectura personalizada

ACABE CON LOSWOBETS: Nada de grupos los malos buenos de capacidades si no motivarlos permitiendo la participación

INICIE LA ESCRITURA:Buzón de notas, observar y ayudar a los alumnos con relación de los mismos temas

• Vías de comunicación• Mantenga el orden• Desarrolle el lenguaje oral• Planifique• Evalué para auto

protegerse• Forme grupos de apoyo y

estudio

EL LENGUAJE INTEGRAL: UN METODO IMPOSIBLE SIN UN MAESTRO DE LENGUAJE INTEGRAL

El docente debe ser un sujeto integral, debe desempeñar un papel trasformador, que brinde

ambientes propicios, materiales, que se auto evalué, que involucre a la familia y la

comunidad en la enseñanza del niño, aporte diferentes metodologías que respondan a los

intereses del niño y sus necesidad que interactúe con ellos y sobre todo que los motive. Aun

sabiendo que ellos son curioso en su naturaleza, cada alumno tiene habilidades y

capacidades e intereses. Deben buscar la mejor manera de ser útil a cada niño . Debe

genera confianza y seguridad en cada una de sus palabras y incrementar su lenguaje con

buenas bases metódicas, sin dejar caer en lo tradicional, y animarlo siempre.