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Los docentes propician que los estudiantes aprendan todo lo que les demanda el currículo de manera reflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de información y estrategias de indagación
Los docentes desarrollan capacidades creativas y resolutivas en sus estudiantes de alto nivel de demanda cognitiva, social y afectiva en todas las áreas del currículo, las evalúan de manera adecuada y emplean los resultados para informar a sus estudiantes de sus aciertos y errores, corregir y mejorar la enseñanza.
Los docentes atienden pedagógicamente de manera pertinente las distintas necesidades de sus estudiantes, considerando sus diferencias individuales, sociales, lingüísticas y culturales
Los docentes propician que los estudiantes trabajen en equipo de manera permanente, aprendiendo entre ellos, intercambiando saberes y cooperando cada uno desde sus capacidades para que todos logren los aprendizajes esperados
1. Se aprende a través de la indagación
3. Se atiende con pertinencia la diversidad existente en el aula
2. Se aprende de manera colaborativa
permanentemente
4. Se desarrollan y evalúan competencias
Aprendizajes fundamentales
Para todosTodos
igualmente importantesEvaluables
Actúa e interactúa
con autonomía
para su bienestar
Ejerce plenamente
su ciudadanía
Se comunica para el
desarrollo personal y la convivencia
social
Usa la ciencia y la tecnología
para mejorar la calidad de
vida
Usa la matemática en
la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología
Se expresa artísticamente y aprecia el
arte
Aprovecha oportunidades
y es emprendedor
Cuida su cuerpo
(ejercicio físico, salud y
nutrición)
a. Convive democráticamenteb. Participa en búsqueda del bien comúnc. Delibera sobre asuntos públicos d. Actúa en favor del ambientee. Interpreta procesos históricosf. Actúa de manera responsable sobre recursos económicos y financieros
a. Indagab. Utiliza conocimientos científicosc. Produce y utiliza tecnologíad. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología
a. Se conoce, valora y regula sus emocionesb. Establece relaciones interpersonales significativas c. Vive su sexualidad saludable y responsablemented. Construye principios éticos y busca el sentido de su vidae. Aprende a aprender
a. Se expresa oralmenteb. Comprende textos oralesc. Produce textos escritosd. Comprende críticamente textos escritose. Aprecia y produce textos con propiedades estéticasf. Competencia digital
a. Plantea y resuelve problemas de números y cantidadb. Plantea y resuelve problemas de regularidad y cambioc. Plantea y resuelve problemas de formas y espaciod. Plantea y resuelve problemas de datos e incertidumbre
a. Desarrolla su motricidadb. Practica actividad física, para cuidar su saludc. Participa en actividades deportivas y recreativas
a. Se plantea metasb. Trabaja en equipo
c. Gestiona proyectos
a. Produce arteb. Aprecia el arte
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROCESOS PEDAGÓGIC
OS
PROLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y ORGANIZACI
ÓN
MOTIVACIÓN/ INTERÉS
/INCENTIVO
SABERES PREVIOS
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIEN
TO DEL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
¿Cómo son los procesos pedagógicos que promueven competencias?
1. Problematización
¿En qué consiste este componente?
¿Por qué es importante?
¿Cómo deberían los docentes generar desafíos o retos de aprendizaje a los estudiantes?
2. Propósito y organización
¿Cómo deberían los docentes involucrar a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes?
3. Motivación
¿Cómo deberían los docentes despertar y sostener el interés del estudiante en sus aprendizajes?
4. Saberes previos
¿Cómo deberían los docentes generar aprendizajes a partir de los saberes previos de los estudiantes?
5- Gestión y acompañamiento
¿Cómo deberían los docentes gestionar y acompañar los procesos de aprendizaje de sus estudiantes?
1. Evaluación¿Cómo deberían los docentes evaluar el aprendizaje de sus estudiantes?
Identifica los procesos pedagógicos con sus conceptos
Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo.
Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados.
Incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error.
La función es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular.
Anticipación de estrategias a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje, generar interacciones de calidad, retroalimentación durante el proceso y final
Recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los estudiantes para asegurar una evaluación flexible, abierta y cíclica.
PROBLEMATIZACIÓN: Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo.
PROPÓSITOS Y ORGANIZACIÓN: Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados.
MOTIVACIÓN: La auténtica motivación incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error.
SABERES PREVIOS: La función de los saberes previos es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: Anticipación de estrategias a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje, generar interacciones de calidad, retroalimentación durante el proceso y final
EVALUACIÓN: Recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los estudiantes para asegurar una evaluación flexible, abierta y cíclica.
