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E’ tempo di pensare all’uso del tempo?
ICS Aldo Moro – Maddaloni (CE)Progetto Statistica@scuola
a.s. 2015-16
INDICE
3. Introduzione4. I protagonisti5. Lo scopo
6. La formazione7. Le domande
8. Le fasi
9-22. I Grafici
23. Considerazioni
24. Conclusioni
Gli insegnanti della SS1G dell’I.C. Aldo Moro di Maddaloni, hanno cercato di capire che cosa davvero desti l’interesse dei propri alunni coinvolgendoli in un’indagine sull’impiego del tempo libero, ammettendo, però, che essi abbiano la possibilità di impiegarlo come sta loro a cuore.
Lasciamo ora la parola ai protagonisti!
L’indagine è stata svolta dagli alunni delle classi IIA, IIE, IIF, IIG ma ha coinvolto
tutti gli alunni della Scuola Secondaria di Primo Grado……….. e non solo!!!
I PROTAGONISTI
Attraverso tale indagine statistica abbiamo cercato di capire se e come i ragazzi della nostra età gestiscono il proprio tempo e di riflettere su come è cambiato l’uso del tempo attraverso le generazioni
LO SCOPO
6
Il nostro tutor dell’ISTAT ci ha introdotto ai metodi della statistica e all’uso di Excel con interessanti incontri di formazione.
LA FORMAZIONE
• Definiti gli obiettivi, ci siamo chiesti quali potessero essere i parametri importanti.
• Gli insegnanti ci hanno quindi invitato a preparare domande per il questionario.
• Tra tutte le domande formulate abbiamo poi selezionato quelle ritenute più rappresentative.
Abbiamo quindi elaborato tre questionari
LE DOMANDE
Pre – Test Somministrazione dei questionari
Raccolta Tabulazione
Analisi delle risposte
Rappresentazione dei dati
LE FASI
9
Femmina51%
Maschio49%
FemminaMaschio
DATASET ( 244 Alunni, 115 Genitori e
111 Nonni)
Fascia di età Età media mediana moda
genitori 30-58 42.6 42 42
nonni 47-90 69.5 69 65
48%39%
7%7%
Pr im a Se c o n d a T e r z a
50.0
0%
40.3
2% 50.0
0%
38.1
4%
43.5
5%
34.3
8%
5.08
%
9.68
%
7.81
%
6.78
%
6.45
%
7.81
%
Per CLASSI
Pr im a Se c o n d a T e r z a
22.0
3%
19.3
5% 23.4
4%27.9
7%
20.9
7% 26.5
6%
21.1
9%
30.6
5%
20.3
1%
16.9
5%
12.9
0%
14.0
6%
1.69
%
1.61
%
1.56
%
3.39
% 8.06
%
6.25
%
5.08
%
3.23
%
4.69
%
1.69
%
3.23
%
3.13
%
Per CLASSI e genere
Da 1 a 2 ore - FemminaDa 1 a 2 ore - MaschioDa 3 a 4 ore - FemminaDa 3 a 4 ore - MaschioMeno di 1 ora - FemminaMeno di 1 ora - MaschioOltre 4 ore - FemminaOltre 4 ore - Maschio
TEMPO DEDICATO ALLO STUDIO - ALUNNI
TOTALE ALUNNI
11
alunni genitori nonni
47.5
4%
40.0
0%
40.5
4%
38.5
2%
44.3
5%
13.5
1%6.97
%
7.83
%
45.0
5%
6.97
%
7.83
%
0.90
%
Da 1 a 2 oreDa 3 a 4 oreMeno di 1 oraOltre 4 ore
TEMPO DEDICATO ALLO STUDIO - CONFRONTO GENERAZIONALE
12
25%
40%5%1%
29%
TOTALE ALUNNI
Da 1 a 2 oreDa 3 a 4 oreMeno di 1 oraNon ho tempo liberoOltre 4 ore
P r i m a S e c o n d a T e r z a
31.3
6%
20.9
7%
18.7
5%
43.2
2%
40.3
2%
34.3
8%
5.08
%
3.23
%
6.25
%
1.69
%
0.00
%
0.00
%
18.6
4%
35.4
8% 40.6
3%
PER CLASSI
Da 1 a 2 ore
Da 3 a 4 ore
Meno di 1 ora
Non ho tempo libero
Oltre 4 ore
alunni genitori nonni0.00%5.00%
10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%
26.7
2%
40.0
0%
33.3
3%
42.2
%
40.8
7%
31.5
3%
0.86
% 5.22
%
22.5
2%30.1
7%
13.9
1%
12.6
1%
CONFRONTO GENERAZIONALE Da 1 a 2 oreDa 3 a 4 oreNon ho tempo liberoOltre 4 ore
TEMPO LIBERO IN UN GIORNO
13
C o n fr a t e l l i o
s o r e l l e
C o n g l i a m i c i
C o n g l i z i i
C o n i c u g i n i
C o n i g e n i t o r i
C o n i n o n n i
C o n l a r a g a z za
D a s o l o
25.4
1%
53.2
8%
0.82
%
2.46
% 8.20
%
0.82
%
0.00
%
9.02
%
22.0
3%
44.9
2%
0.85
%
1.69
%
11.0
2%
0.85
%
1.69
%
16.9
5%
Alunni per genereFemminaMaschio
Con fratelli o sorelle
Con gli amici Con i cugini Con i genitori Con i Nonni/Zii Da solo0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
23.9
5%
49.5
8%
2.10
% 9.66
%
1.68
% 13.0
3%
49.5
4%
28.4
4%
0.00
%
14.6
8%
5.50
%
1.83
%
48.8
4%
31.4
0%
1.16
% 12.7
9%
3.49
%
2.33
%
confronto generazionale
Alunni
Genitori
Nonni
CON CHI SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO
TOTALE ALUNNI
14
1.65
%
0.00
%
2.89
%
0.41
%
1.65
%
19.0
1%
0.41
% 14.8
8%
1.24
%
24.3
8%
0.83
% 14.0
5%
8.68
%
9.92
%
0.00
%
0.92
%
1.83
%
0.00
% 9.17
% 19.2
7%
0.00
% 7.34
%
0.00
%
33.9
4%
0.92
% 12.8
4%
10.0
9%
3.67
%
1.16
%
5.81
%
0.00
%
2.33
% 11.6
3%
4.65
%
0.00
%
3.49
%
1.16
%
38.3
7%
0.00
% 12.7
9%
8.14
%
10.4
7%
CONFRONTO GENERAZIONALE AlunniGenitoriNonni
DOVE SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO
TOTALE ALUNNI
15
18.6
0%
34.7
1%
25.6
2% 27.6
9%
23.9
7%
21.4
9%
4.96
%
14.8
8%
9.92
%
18.1
8% 21.9
0%
9.92
%
30.9
9%
5.37
%
17.7
7%
4.13
%
5.37
%
26.0
3%
42.5
6%
38.8
4%
39.2
6%
16.5
3%
21.9
0%
32.2
3%
2.89
% 6.20
%
7.44
%
33.4
7%
26.8
6%
10.3
3%
Da 1 a 2 oreDa 2 a 4 oreMaiMeno di 1 oraOltre 4 ore
COME SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO DI UNA GIORNATA
TOTALE ALUNNI
16
COME SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO DI UNA SETTIMANA
TOTALE ALUNNI
17
COME SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO DI UNA SETTIMANA-CONFRONTO GENERAZIONI
CON AMICI
ACCUDIRE I FRATELLI
AIUTARE IN CASA
18
C ar o se l l o
C ar t o n i An i m
ati
D o c u me n ti/ t r asm
i ss i o
n i cu l t
u r a l iF i l m
No n Gu ar d avo T
V
P r o g r amm
i Sp o r tiv i
Q u i z
Re a l i ty / Ta l e
n t sh o w
Te l efi l m
/ F i ctio n
Te l eg i o
r n a l e
Zapp i ng
0.00
% 10.3
3%
7.44
%
47.5
2%
0.00
%
2.48
%
0.00
%
9.50
%
18.6
0%
2.07
%
2.07
%
0.00
%
48.7
0%
1.74
% 14.7
8%
7.83
%
0.00
%
5.22
%
0.00
% 18.2
6%
2.61
%
0.87
%
0.90
% 13.5
1%
0.90
% 13.5
1%
46.8
5%
0.00
%
9.01
%
0.90
%
3.60
%
10.8
1%
0.00
%
Confronto generazionale
AlunniGenitoriNonni
COSA SI GUARDA IN TV
TOTALE ALUNNI
19
7%
43%
14%
35%Con amici o amicheCon fratelli o sorelleCon genitori o altri adultiDa solo/a
TOTALE ALUNNI
C o n a m i c i o a m i c h e
C o n f r a t e l l i o s o r e l l e
C o n g e n i t o r i o a l t r i a d u l ti
D a s o l o / a
7.32
%
47.9
7%
10.5
7%
34.1
5%
6.72
%
38.6
6%
18.4
9%
36.1
3%
PER GENEREFemminaMaschio
A m i c i I n fa m i g l i a D a s o l o / a
7.02
%
57.8
5%
35.1
2%
4.72
%
87.7
4%
7.55
%
6.78
%
83.0
5%
10.1
7%
Confronto generazionale Alunni
Genitori
Nonni
CON CHI SI GUARDA LA TV
20
24%
25%
50%
2%
Camera da letto
Cucina
Soggiorno/salotto
Stanza dei genitori
Cam
era
da
...
Cu
cin
a
Sogg
iorn
o/.
..
Stan
za d
ei .
..
23.5
8%
25.2
0%
49.5
9%
1.63
%
26.8
9%
21.8
5%
50.4
2%
0.84
%
PER GENEREFemmina
Maschio
Bar
C amera
da l e
t to
C as a pa re
n t i /a . . .
C u c ina
L avo ro
So g g iorn
o / sa l . .
.
S t an z a d
e i gen i . .
.
0.00
%
25.2
1%
0.00
%
23.5
5%
0.00
%
50.0
0%
1.24
%
0.00
%
5.66
%
0.00
%
63.2
1%
0.94
%
25.4
7%
4.72
%
5.08
%
8.47
%
5.08
%
50.8
5%
0.00
%
27.1
2%
3.39
%
Confronto generazionale AlunniGenitoriNonni
DOVE SI GUARDA LA TV
TOTALE ALUNNI
21
24%
7%
25%18%
5%
23%
PER COSA USI INTERNET?
Comunicare tramite chatCondividere attraverso socialDownload musica, video, ecc.GiocareMandare o ricevere e-mailRicercare informazioni sul web 60%
9%
22%
2%6%
ESISTE UN CONTROLLO?
No, generalmente navigo da solo
No, ma ne parlo con loro
No, ma ogni tanto control-lano
No, ma possediamo un software di controllo
Si, uno dei genitori mi af-fianca sempre
USO DI INTERNET
22
33%
67%
AGGIUNGI PERSONE SCONOSCIUTE?
SiNo
56%44%
SEI MAI STATO CONTATTATO DA UNO SCONOSCIUTO?
SiNo
USO DI INTERNET
Questa analisi riguarda solo una parte dei dati rilevati in merito alla tematica trattata; ma può essere il punto di partenza per porsi domande: «Cosa si intende veramente per tempo libero?» «Lo impieghiamo nel modo giusto?»
“Consiste, questo, nel seguire allenamenti sportivi o altre attività che ci sono imposte a ritmo frenetico dai genitori e da una società in continua evoluzione?” “Oppure tempo per “oziare”, semplicemente prendersi del tempo per se stessi, per sentirsi liberi...”
Come dice Santa Teresa di Calcutta: “Trova il tempo, trova il tempo per pensare, per pregare, per ridere e giocare, per leggere, per dare,…. la giornata è troppo corta per essere egoisti”.Abbiamo, invece, visto come per molti ragazzi non vi sia interesse per la lettura e come anche l’uso della TV sia in calo, fortunatamente, rispetto al recente passato; purtroppo, però, aumenta in maniera esponenziale il tempo trascorso con gli smartphone e la navigazione in internet.
L’uso eccessivo di tali mezzi deve costituire un campanello di allarme per i genitori e la società in genere, che non deve trascurare le possibili conseguenze sulla salute e, alla luce di quanto emerso circa il controllo parentale, sulla sicurezza delle nuove generazioni. 6
CONSIDERAZIONI
estata
7
Questo lavoro, realizzato in gruppi cooperativi con la guida e lo sprone dei docenti, ha creato un clima sereno e gioioso, che ha influenzato positivamente la motivazione a confrontarsi con concetti e termini “strani” : statistica, frequenze, diagrammi, griglie, tabelle pivot… C’è sempre stata la voglia di fare, di sentirsi “attori” e non protagonisti passivi . Ci siamo resi conto che ciò che ci circonda può essere matematizzato, rappresentato graficamente e reso più comprensibile a tutti ma soprattutto che
con un lavoro di squadra si può far tutto, anche le cose che ci sembrano più difficili!!
CONCLUSIONI
Ringraziamo il dott. Cimmino, il dott. Casertano e Raffaele Vigliotti IIIF