1

PROGRAM GELİŞTİRME-program tasarım modelleri-

Ömer Murat PamukREHBER ÖĞRETMEN

SUNUYU SLAYT GÖSTERİSİ OLARAK İZLEYİN. İLK TIKLAMADA SORU, İKİNCİ TIKLAMADA

DOĞRU CEVAP GELECEKTİR.

a.        Konu Tasarımı a.        Konu Tasarımı   : Aklın kullanılması ve işletilmesine bağlı olarak hazırlanır. Konu tasarımının bazı olumsuz yönleri vardır. Bunlardan bir tanesi bilginin, öğretilmek için parçalanmasıdır. Bu yaklaşım nedeniyle Bu yaklaşım nedeniyle diğer konularla bütünlük sağlanamaz. diğer konularla bütünlük sağlanamaz.

Diğer bir olumsuzluk ise içeriğin ezberlenmesinin gerekmesidirDiğer bir olumsuzluk ise içeriğin ezberlenmesinin gerekmesidir, bu da bilginin kısa sürede unutulmasına neden olur.

Öğrencilerin motivasyonlarını azaltır. Diğer program yaklaşımları ile kıyaslandığında güncel sorunların ve

olayların programa dahil edilmesi çok kolay değildir. Öğrencilerin yeterlilikleri, ilgi alanları ve deneyimlerine yeteri kadar yer

vermez. b.       Disiplin Tasarımıb.       Disiplin Tasarımı:: Akademik Disiplinler, programlara yön verir. c.        Geniş Alan Tasarımıc.        Geniş Alan Tasarımı: Birbiriyle ilgili konular belli bir alanda

toplanır. Geniş alan yaklaşımı bazı detayları bir kenara ittiği için bazı detayları bir kenara ittiği için olumsuzluk yaşanabilirolumsuzluk yaşanabilir. Fakat konuları bir bütün içerisinde ele alması geniş alanlı yaklaşımının olumlu yönü olarak düşünmek mümkündür.

d.       Süreç Tasarımıd.       Süreç Tasarımı: Düşünme stratejileri, problem çözme gibi yöntemlerin öğrencilere kazandırılması önemlidir. ORTAK ÖĞRENME YOLU (EĞİTİM DURUMLARI)

a.        Çocuk Merkezli:a.        Çocuk Merkezli: Öğrenme yaşantıları, öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına göre belirlenir. Kişi yaşadığını öğrenir (TABA).

b.       Yaşantı Merkezlib.       Yaşantı Merkezli: Her öğrenciye, ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme yaşantıları verilir.

c.        Romantik: Romantik (radikal) tasarımda öğrenci özelliklerinin belirlenmesi ve öğrencilerin özelliklerine uygun eğitim yaşantılarının sunulması önemlidir. Asıl önemli olan öğrencilerin var olan doğalarınıdoğalarını bozmadan onları geliştirebilmektir.

d.       Hümanistikd.       Hümanistik: Eğitimde hertürlü karar bireye aittir ve öğenim öğrenci merkezli olmalıdır. 

a.        Yaşam Şartları:a.        Yaşam Şartları: Yaşam şartları ve çevre faktörü etkilidir. Değişen şartlara öğrencinin uyma kabiliyeti geliştirilir.

b.       Çekirdekb.       Çekirdek: Toplumun sorunları derslerin birleştirilmesiyle çözülmeye çalışılır. Öğrenci toplumsal problemleri çözme yeteneği kazanır.

c.        Toplumsal Sorunlar ve Yeniden Kurmacılık: Toplumun siyasal, sosyal ve ekonomik gelişmelerine göre eğitim yeniden yapılandırılabilir nitelikte olmalıdır.

Bir ilköğretim okulunda müdür olan Bekir Bey, öğretmen arkadaşlarına dersin nasıl işleneceği ile ilgili bilgi ve deneyimlerini anlatmıştır. “öğrencilere programda bulunan tüm üniteleri öğretmeliyiz. Öğrenciler gerekirse ezber yapabilir, ancak yaptığınız yazılı sınavlarda yüksek notlar görmek istiyorum. Bu bana yeter” gibi açıklamalarla öğretmenlere istediklerini açıklamamıştır.

Bekir Bey’in görüşleri göz önünde bulundurulursa aşağıda verilern program tasarımlarından hangisini benimsediği söylenebilir?

A-çekirdek B-çocuk merkezli C-romantik D-yaşam şartları E-konu

Aşağıdakilerden hangisi sorun merkezli tasarılardan biri olan yaşam şartları tasarımının dayandığı temel görüşlerdendir?

A)Öğrencilerin kavrayışlarının gelişmesi ve gerçek dünya sorunlarıyla ilgili genelleme becerileri kazanmaları

B)Her öğrencinin kendi doğasında ele alınması (ROMANTİK)C)Öğrencilerin en iyi şekilde öğrenebilmeleri için onların etkin

duruma getirilmeleri (ÇOCUK MERKEZLİ)D)Her öğrenciye uygun programlara uygulama alanında yer

verilmesi (YAŞANTI MERKEZLİ)E)Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre öğrenme yaşantılarının

oluşturulması (ÖĞRENEN MERKEZLİ TASARIMLARIN ORTAK ÖZELLİĞİ)

Toplumun güncel sorunlarına göre program değiştirileceği için en esnek olan, toplumsal sorunlar tasarımıdır.

Okulda öğrenci ile ihtiyaçlarına göre program belirlendiği için ikinci esnek olan, yaşantı merkezlidir. Geniş alan ve konu alanı kıyaslandığında en katı olan öğretilecek konuların değişmezliği

nedeniyle konu alanıdır. CEVAP: E

Sorun merkezli program tasarımları Sorun merkezli program tasarımları aşağıdaki öğretim yöntemlerinden aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangisini en çok kullanır?hangisini en çok kullanır?

Problem çözmeProblem çözme TartışmaTartışma Soru-cevapSoru-cevap GösteriGösteri CanlandırmaCanlandırma

Desen Felsefi akım Eğitim felsefesi

Konu Realizm - idealizm

Daimicilik - esasicilik

Öğrenen Pragmatizm İlerlemecilik

Sorun Varoluşçuluk Yeniden kurmacılık

A)öğrencinin zihinsel güçlerinin gelişimini sağlamak (konu)

B)bilişsel zeka ve duyuşsal zekanın birlikte ve içiçe gelişimini sağlamak (hümanistik)

C)öğrencinin toplumun sorunlarını görmesini ve bu konulara eğilmesini sağlamak (sorun merkezli)

D)sorun çözebilen bireyler yetiştirmek (sorun merkezli )

E)kültürel mirası genç nesle aktarmak (konu)

Aşağıdaki program tasarımlarından hangisinde içerik belirlemede ihtiyaç analizine yer ve önem verilmektedir?

Süreç tasarımı Hümanistik tasarım Disiplin tasarım Geniş alan tasarım Konu tasarımı

Öğrencinin en iyi etkin durumdayken öğrenebileceği savunulur. “Kişi yaşadığını öğrenir” görüşü benimsenir.

ÇOCUK MERKEZLİ