RELACIÓ AMB EL MEDI

- Normes estrictes de relació - Jurament ( promesa )

- Jerarquia : capità,grumet... - Treballar les Emocions: Por,

tristesa,disgust,alegria, ...

ESTRUCTURA-Estil de vida -què necessiten ?-Alimentació-Vestimenta i complements-Barcos (fragata,bergantin ... )-Les parts més importants del barco (timó,veles,màstil ...)-Llenguatge : a l’abordatge,popa i proa ....

CANVIS/TRANSFORMACIONS- L’evolució del pirata : Viking , Pirata corsari , filinbuster, bucaner ...- Adequació,control i regulació d’Emocions: * Tensió / calma , tranquil.litat ... * Fosca / llum , realitat / distorsió

COM HO FAN ELS PIRATES PER SER VALENTS I FORTS ?

Aquest projecte està basat en el model científic , on a partir d’una pregunta volem entendre i donar explicacions científiques entenedores pels alumnes .

Formular preguntes és tan important com els continguts que volem entendre .Per aquest fet, hem estat bona part del projecte observant imatges , llibres i vídeos de Pirates .

COM HO FAN ELS PIRATES PER SER VALENTS I FORTS ?

DES DE CASA

HEM CERCAT

INFORMACIÓ.

HEM PORTAT

LLIBRES, REVISTES,

ALGUNS CONTES

SOBRE ELS PIRATES

I LA SEVA VIDA.

TOTS ELS INFANTS

S’HAN IMPLICAT

MOLT EN EL

PROJECTE.

HEM MUNTAT EL

RACÓ DELS

PIRATES I SIRENES

EL RACÓ ENS HA SERVIT AL LLARG DEL CURS PER ANAR INTRODUÏNT ELS NOUS CONEIXEMENTS QUE A POC A POC I AMB MOLT D’ESFORÇ, HEM ACONSEGUIT INTERIORITZAR ; A VEGADES EN GRAN GRUP.

ENS DIBUIXEN I PINTAM EL NOSTRE VAIXELL PIRATA

EL PARE DE NA PAULA ENS FA UN BARCO PIRATA AMB EL QUE CONTINUAM XALANT !

NECESSITAM SABER COM VIVIEN : ESTIL DE VIDA , VESTIMENTA , LLENGUATGE …

ENS PERMET INTRODUIR EL LLENGUATGE PROPI DELS PIRATES

TERRA A LA VISTA !VIRAR A BABORD !

BARCO ENEMIC … A L ’ABORDAGE !

HISSEU LES VELES !

EN TOTS ELS NOSTRES JOCS

“ ETS PRESONER ”

“ A L’ABORDATGE ... I ARA AMB EL PEIXET M’HAS CAPTURAT. ESTAM EMPATATS”!

I APRENDRE LES PARTS MÉS IMPORTANTS DELS VAIXELLS

MÀSTIL I BANDERA

TIMÓ

ELS TAURONS ENTREN PER POPA

BODEGA …

ELS VAIXELLS QUE UTILITZAVEN ELS PIRATES

COM EREN LES SEVES BANDERES . NOLTROS TAMBÉ FEIM LES NOSTRES

APRENEN EL QUE ÉS LA JERARQUIA

A L’ORDRE CAPITÀ !!!

ELS COMPLEMENTS DEL CAPITÀ

TRIPULACIÓ : EL SEGON D’ABORD I ELS GRUMETS

A MÉS A MÉS ENS PERMET DUR I FER COSES DIFERENTS A L’ESCOLA

A PARTIR DEL QUE HEM TROBAT ALS LLIBRES, A INTERNET I AMB L’ APORTACIÓ DE LES FAMÍLIES , PODIEM COMENÇAR A CONTESTAR ALGUNES DE LES QÜESTIONS DE LA PREGUNTA PRINCIPAL

COM HO FAN ELS PIRATES PER SER VALENT I FORTS ?

I PER SER VALENTS ? HO TREBALLAREM A TRAVÉS DE LES EMOCIONS

ENS DUR UNA RECEPTA DE GALETES DE PA I EN FEIM A L’ESCOLA

FEIM PANETS

LES GALETES DE PA

XALAM MOLT EN LES CONVERSES I TOT EL QUE FEIM , PERÒ DEMANEN : “ - VOLEM CERCAR UN TRESOR I PODEM ESCRIURE

UNA CARTA , ENVIANT-LA DINS UNA BOTELLA , PER DEMANAR AJUDA ”

UN DIA ENS ARRIBA UNA BOTELLA AMB UN MAPA DEL TRESOR

“COM A BONS PIRATES , QUÈ SOM ! ,ENS REPARTIM EL TRESOR I CADASCÚ S’EMPORTARÀ UNA COSA A

CASA”

MOLT BEEEÉ !!!

JUGAM I ESTEIM MOLT MOTIVATS PER ESCRIURE MÉS CARTES : DONANT LES GRÀCIES O DEMANANT-

NE MÉS !

JA L’HEM TROBAT !!!

ARA FARÉ UN MAPA …

COMENÇAM A TENIR MOLT CLARES LES NORMES ESTRICTES DELS BONS PIRATES I DECIDIM INVENTAR-

NOS EL NOSTRE JURAMENT

ESTIMARÉ I CUIDARÉ ESTARÉ ATENTS I HO COMPARTIRÉ TOT

“CONQUISTARÉ AMB LA XALADA I AIXÍ TOTS SEREM FELIÇOS”

PER TREBALLAR “ EL SER VALENTS I LES EMOCIONS ” TENIM UN RACÓ ON EXPLICAM: AVUI EM SENTO …

PENSASTOP

RESPIRA ACTUA

ALGUNS DELS LLIBRES QUE HEM UTILITZAT

TAMBÉ HEM CONSENSUAT QUINS OBJECTES PODEM POSAR AL RACÓ DE LES EMOCIONS : BÒTIL DE LA TRANQUIL.LITAT , CAIXA

DE LES BESADETES,… DIBUIXOS I ALTRES …

FEIM CARES D’ENFADATS

HEM SENTO

AMB EL PROGRAMA “OBRIM PORTES ” NA MERCÈ ENS

HA CONTAT “EL MONSTRE DE COLORS”

CADA COP ÉS MÉS FÀCIL PARLAR DE COM EM SENTO I TREBALLAR I UTILIZAR OBJECTES NOUS AL RACÓ : EL DIA DE LA PAU …

PINTAM COM EM SENTO

ENVIAM MISSATGES I BESADES …

FEIM L’EMOCIOMETRE :AVUI ESTIC … MOLT CONTENT !!!

LES EMOCIONS SÓN :� EN RELITAT , ELS ARQUITECTES , ORGANITZADORS

INTERNS DE LA NOSTRA MENT , ENS DIUEN QUÈ I COM PENSAR , QUÈ DIR , QUAN FER-HO,I QUÈ FER ”.

GREENSPAN (2005)

EDUCAR LA MENT SENSE EDUCAR EL COR , NO ÉS EDUCAR EN ABSOLUT . (ARISTÒTIL )

COMENTAM QUÈ ENS FA POR, A TRAVÉS DE DIFERENTS

CONTES I HO DIBUIXAM … I JUGAM AMB LES OMBRES

TREBALLAM “EL CRID ” D’ EDVARD MUNCH I L’EXPRESSIÓ DE LA POR

FOTOS AMB CARA DE PORPREPARAM EL FONS

PLE DE COLORS …

A MÚSICA TAMBÉ TREBALLAM AQUESTA EMOCIÓ A TRAVÉS DE “UNA NOCHE EN EL MONTE PELADO ” DE MUSSORGSKY I PINTAM AMB COLORS EL QUE ENS PROVOCA L’AUDICIÓ.

PINTAM LES NOSTRES PORS: MONSTRES, FANTASMES , ARANYES , FOSCA ,LA MAR …

I TAMBÉ A LES CLASSES D’ANGLÈS TREBALLAM VOCABULARI I CANÇONS DELS PIRATES

TREBALLAM LES AUDICIONS DE DIFERENTS MANERES I PARLAM DEL QUE ENS SUGGEREIX

NA MERCÈ ENS CONTA UN ALTRE CONTE EL “MENJACABÒIRES” I EN FEIM UN PER DUR-LO A CASA I CONTAR-LI ,TOT ALLÒ QUÈ ENS PREOCUPA !

APROFITAM UNA EXPOSICIÓ DE DIFERENTS VAIXELLS PER RECORDAR DIFERENTS CONTINGUTS QUE HEM TREBALLAT O APRÈS AMB EL PROJECTE I ENS AUTOAVALUAM

I PER ACABAR EL PROJECTE … ENS FEIM UN DIPLOMA I EL LLIBRE DE LES FEINES …

“XALAM AMB LES NOSTRES PORS”

DIBUIXARÉ UNA SIRENA!

DIBUIXARÉ EL PIRATA I UN TAURÓ, POP,CRANC,SOL …