Ano Lectivo: 2008/20092008/20092008/20092008/2009

(2(2(2(2ºPeríodo)ºPeríodo)ºPeríodo)ºPeríodo) EB1/JI de AtalaiãoEB1/JI de AtalaiãoEB1/JI de AtalaiãoEB1/JI de Atalaião

“A que sabe a lua?“A que sabe a lua?“A que sabe a lua?“A que sabe a lua?”””” Michael Grejniec

Kalandraka Docente:Docente:Docente:Docente: Paula Lança Turma:Turma:Turma:Turma: 1ºAno C JaneiroJaneiroJaneiroJaneiro

• Leitura feita pela professora aos alunos;

• Com a ajuda da professora, os alunos são desafiados a tirar conclusões sobre o final da

história;

• Os alunos identificam:

- as personagens principais e secundárias; - o espaço e o tempo onde se desenvolve a acção;

FevereiroFevereiroFevereiroFevereiro

• Desenhar individualmente o momento preferido da história;

• Em esponja efectuar os animais da história e colar um pauzinho;

• Ensaiar um teatro de fantoches com os referidos animais, a apresentar na semana da

leitura;

• Escrever frases sobre os diferentes animais que entram na história;

MarçoMarçoMarçoMarço

• Apresentar o teatro de fantoches aos colegas do pré-escolar;

• Ditado de palavras da história;

• Escrever palavras da história no plural;

• Inventar uma história idêntica mas com outros animais;

• Recortar os animais e elaborar a capa da brochura.

Avaliação:Avaliação:Avaliação:Avaliação: * A avaliação realizar-se-á em dois momentos:

- No decorrer da elaboração dos trabalhos, com base em: observação directa; registos; folhetos; trabalhos de grupo; trabalhos individuais.

- Na apresentação dos mesmos.

“A que sabe a lua?“A que sabe a lua?“A que sabe a lua?“A que sabe a lua?””””

Michael Grejniec Kalandraka

1ªSessão1ªSessão1ªSessão1ªSessão

. A professora fez uma leitura oral da história “A que sabe a lua?”, sem ler o final;

. Os alunos são desafiados pela docente para tirar conclusões sobre o final da história;

. Desenharam o final que cada um imaginou;

2222ªSessãoªSessãoªSessãoªSessão

. A professora solicitou a alguns alunos que relembrassem a história oralmente;

. O grupo respondeu às questões de interpretação efectuadas sobre as personagens, o espaço e o tempo da história;

. Desenharam as diferentes personagens da história;

3333ªSessãoªSessãoªSessãoªSessão

. A professora solicitou a alguns alunos que relembrassem a história oralmente;

. Cada aluno desenhou o momento preferido da história;

4444ªSessãoªSessãoªSessãoªSessão

. Alguns alunos que relembraram a história oralmente;

. Os alunos desenharam os animais em esponja e colámos um pauzinho;

5ªSessão5ªSessão5ªSessão5ªSessão

. Após relembrarmos a história organizámos o teatro de fantoches;

. Vários alunos experimentaram a desempenhar os diferentes personagens até que escolheram os que mais gostavam;

6ºSessão6ºSessão6ºSessão6ºSessão

. Apresentação aos colegas do Pré-escolar do teatro de fantoches. (Semana da Leitura)

7777ªSessãoªSessãoªSessãoªSessão

. Os alunos resumiram, em voz alta, a história;

. Todos os alunos escreveram frases sobre os diferentes animais que entram na história;

8888ªSessãoªSessãoªSessãoªSessão

. A docente ditou algumas palavrinhas da história para os alunos escreverem;

. Correcção dessas mesmas palavras no quadro;

9ªSessão9ªSessão9ªSessão9ªSessão

. Alguns alunos que relembraram a história oralmente;

. A docente solicitou a todos os alunos que referissem palavras da história no singular e a voltassem a dizer no plural;

10ªSessão10ªSessão10ªSessão10ªSessão

. Os alunos resumiram, em voz alta, a história;

. A docente solicitou aos alunos que inventassem uma história idêntica mas com outros animais, tendo sugerido animais domésticos, selvagens;

11ªSessão11ªSessão11ªSessão11ªSessão

. Diálogo sobre as personagens da história;

. Realização da capa para a brochura que incluiu todas as actividades desenvolvidas em torno da história.

RRRREFLEXÃOEFLEXÃOEFLEXÃOEFLEXÃO

. Os alunos gostaram imenso da história, empenharam-se no desenvolvimento das actividades, as quais efectuaram de forma bastante criativa;

. Houve alunos que já conseguiram ler partes da história aos colegas por iniciativa própria, dado que estavam muito motivados para a história;

. A elaboração dos animais para o teatro de fantoches e os ensaios do mesmo foram actividades que os alunos desempenharam com bastante

entusiasmo;

. A apresentação aos colegas do Pré-escolar foi efectuada com empenho, pois os alunos escolhidos mostraram bastante maturidade no seu

desenvolvimento e resultou de forma bastante positiva;

. Os alunos do Pré-escolar reagiram muito entusiasmadamente, pelas suas expressões pude perceber que gostaram e perceberam o teatro

apresentado, ficaram admirados ao ouvir uma colega do ano anterior já ler uma história para eles;

. Pelos comentários que me chegaram de alguns pais sobre a história e o trabalho desenvolvido também pude constatar que os alunos estiveram

muito envolvidos no projecto e o mesmo os cativou;

. Como projecto de leitura penso que resultou bastante bem pois tem muitos aspectos que podem ser trabalhados e explorados;