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FRANCINETE BRAGA SANTOSPEDAGOGA
GRADUANDA EM LETRAS/INGLÊSProfª de PORTUGUÊS e CORRETORA DE TEXTOS
PROJETO DE INTERVENÇÃO
•APRESENTAÇÃO•OBJETIVOS•REFERENCIAL TEÓRICO•METODOLOGIA•RESULTADOS•CONSIDERAÇÕES PARCIAIS
Objetivo geral
Analisar o processo de
construção de textos por alunos
do 9º ano do Ensino Fundamental,
visando a melhoria na aprendizagem da
escrita. Processo de Intervenção Coletiva
Objetivos Específicos
•Identificar as dificuldades em relação às dificuldades na escrita, bem como na relação entre a leitura e interpretação de textos. Processo de Intervenção Individual
•Exemplos •de atividades •em sala de aula
Objetivos Específicos
Caracterizar os procedimentos utilizados pelos alunos durante a escrita, observando quais estratégias utilizadas no processo de escrita de textos em sala de aula.
REFERENCIAL TEÓRICO
Texto é um constructo histórico e social,
extremamente complexo e multifacetado, cujos
segredos [...] é preciso desvendar para
compreender melhor esse ‘milagre’ que se repete a
cada nova interlocução – a interação pela linguagem
[...]. (KOCH, 2006, p.9)
Coerência“Modos como os componentes do universo
textual, isto é, os conceitos e as relações subjacentes ao texto de superfície, se unem
numa configuração, de maneira reciprocamente acessível e relevante.”
(FÁVERO, 1999, p. 10)
REFERENCIAL TEÓRICO
EVIDÊNCIAS
Reunião Pais e/ou Responsáveis
REFERÊNCIAS
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 7 ed. São Paulo: Ática, 1999. KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cultrix, 2006._________. O texto e a construção dos sentidos. 10 ed. São Paulo: Contexto, 2011.KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria Elias. Ler e escrever. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2014.(E muitos outros)