Competência 1

Demonstrar domínio da

norma culta da língua escrita.

Domínio da gramática e da estética textual.

O fera deve conhecer os usos da norma

padrão da língua portuguesa. Serão

observados os conhecimentos sobre todas

as regras gramaticais, levando em

consideração alguns critérios relacionados

à ortografia, concordância, regência,

conhecimento dos fatores relacionados à

semântica das palavras.

Competência 1

1- Diferencie a modalidade oral da

modalidade escrita;

2- Diferencie a norma coloquial da norma

culta da língua;

3- Atenção à ortografia e às normas

gramaticais;

4- Cuide da estética geral do texto e

respeite o número de linhas.

Competência 1

O que será avaliado?

1) Ausência de marcas de

oralidade

2) Precisão vocabular

Competência 1

O que será avaliado?

3) Obediência às regras gramaticais de:

• Acentuação gráfica/ortografia

• Concordância verbal e nominal

• Regência nominal e verbal

• Flexão de nomes e verbos

• Colocação de pronomes átonos

• Pontuação

• Colocação de letras maiúsculas e minúsculas

• Divisão silábica na mudança de linha (translineação)

Competência 1

Desvios mais graves:

falta de concordância do verbo com o sujeito(com o

sujeito antes do verbo);

períodos incompletos, truncados, que comprometem a

compreensão;

graves problemas de pontuação;

desvios graves de grafia e de acentuação (letra

minúscula iniciando frases e nomes de pessoas e

lugares);

presença de gíria.

Competência 1

Desvios graves:

falta de concordância do verbo com o sujeito;

falta de concordância do adjetivo com o substantivo;

regência nominal e verbal inadequada (ausência ou

emprego indevido de preposição);

ausência do acento indicativo da crase ou seu uso

inadequado;

Competência 1

Desvios graves:

problemas na estrutura sintática (frases justapostas

sem conectivo ou orações subordinadas sem oração

principal);

desvios em palavras de grafia complexa;

separação de sujeito, verbo, objeto direto e indireto

por vírgula;

marcas de oralidade.

Competência 1

Desvios leves:

ausência de concordância em passiva sintética

(exemplo: uso de “vende-se casas” em vez de

“vendem-se casas”);

desvios de pontuação que não comprometem o

sentido do texto.

Competência 1

Compreender a proposta de redação e aplicar

conceitos das várias áreas de conhecimento para

desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do

texto.

Competência 2

Compreensão da proposta: o candidato precisa seguir

o tema proposto corretamente. Antes de começar a

organizar as ideias, deve-se compreender o que

requer a proposta sugerida, ou seja, o tema a ser

desenvolvido na redação. Para isso, é preciso ler o

tema prestando bastante atenção. O candidato

também deverá apresentar informações de outras

áreas de conhecimento e provar que sabe o que é um

texto dissertativo.

Competência 2

1- Compreender a proposta : evite ficar preso

aos textos motivadores; não os copie; não os

ignore.

2- DOC (use áreas diferentes)

3- A estrutura dissertativa

Competência 2

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informações, fatos, opiniões e argumentos

em defesa de um ponto de vista.

Competência 3

Seleção e organização das informações: a

argumentação do candidato deve ser feita com base

em fatos concretos para defender sua tese. Tudo que

o candidato escrever precisa estar fundamentado em

algo verdadeiramente comprovado. O estudante pode

usar dados estatísticos, alusões, comparações e

contrastes, fatores relacionados à causa e

consequência, enumeração e citações.

Competência 3

Progressão

1- Progressão qualitativa;

2- Progressão argumentativa.

Competência 3

Demonstrar conhecimento dos mecanismos

linguísticos necessários para a construção da

argumentação

Competência 4

Conhecimento da língua necessária para

argumentação do texto: essa competência se refere a

escrever um texto coeso. Como se trata de um

dissertativo-argumentativo, as ideias precisam, além

de ser sólidas, estar bem articuladas e organizadas

por meio de parágrafos bem construídos. Os

conectores devem estar explícitos, amarrando as

ideias e parágrafos. Atenção às repetições !!!

Competência 4

Elaborar proposta de solução para o problema

abordado, mostrando respeito aos valores humanos e

considerando a diversidade sociocultural.

Competência 5

Elaboração de solução ao problema: na redação, o

candidato deve ter levantado alguns aspectos voltados

para uma problemática, para um fato passível de ser

solucionado, resolvido. Ao concluir seu texto, deve-se

apresentar uma solução para o que foi discutido na

redação.

Competência 5

Antes de elaborar a sua proposta, responda

a estas perguntas:

1- O que é possível fazer?

2- A solução que eu apresento é viável?

Detalhe a sua intervenção e a "amarre" ao seu

desenvolvimento.

Competência 5

TEORIA DA COMUNICAÇÃO

FUNÇÕES DA LINGUAGEM

• EMOTIVA OU EXPRESSIVA – O destaque é para o emissor.

• CONATIVA OU APELATIVA – O destaque é para o receptor.

• REFERENCIAL OU INFORMATIVA – O destaque é para o referente.

• METALINGUÍSTICA – O destaque é para o código.

• FÁTICA– O destaque é para o canal.

• POÉTICA OU ESTÉTICA – O destaque é para a mensagem.

VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS

• Diatópica (geográfica)

• Diastrática (estrato sociocultural)

• Diacrônica (época)

• Situacional

Adequação Linguística

• Linguagem formal (norma culta)

Linguagem Informal (coloquial, popular)

• Denotação (sentido literal, real)

Conotação (sentido não literal, figurado)

ALGUNS CONECTIVOS

• Gostei do filme A QUE assisti.

AO QUAL

• São opiniões COM AS QUAIS concordo.

COM QUE

• É um político EM CUJAS propostas acredito.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

(PRÓCLISE OBRIGATÓRIA)

• São fatos que nos revoltam.

• Jamais nos ajudaram.

• Muito se fez pelo país.

• É bom que me avisem.

• Quando o acusam,...

• Se se morre de amor, não se morre.”

A DANÇA E A ALMA - Carlos

Drummond de Andrade

A DANÇA? Não é movimento,

súbito gesto musical.

É concentração, num momento,

da humana graça natural.

No solo não, no éter pairamos,

nele amaríamos ficar.

A dança — não vento nos ramos:

seiva, força, perene estar.

Um estar entre céu e chão,

novo domínio conquistado,

onde busque nossa paixão

libertar-se por todo lado...

Onde a alma possa descrever

suas mais divinas parábolas

sem fugir à forma do ser

por sobre o mistério das fábulas.

ENEM 2005. A definição de dança, em linguagem

de dicionário, que mais se aproxima do que está

expresso no poema é

A) a mais antiga das artes, servindo como elemento de

comunicação e afirmação do homem em todos os

momentos de sua existência.

B) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites

físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito.

C) a manifestação do ser humano, formada por uma sequência

de gestos, passos e movimentos desconcertados.

D) o conjunto organizado de movimentos do corpo,

com ritmo determinado por instrumentos musicais,

ruídos, cantos, emoções etc.

E) o movimento diretamente ligado ao psiquismo

do indivíduo e, por consequência, ao seu

desenvolvimento intelectual e à sua cultura.

A Dança

Autor: Henri Matisse (francês)-1869 - 1954

Data: 1909

Técnica: óleo em tela

Dimensões: 260 cm × 389 cm

Localização: Museu Hermitage

1 2

3

Logo Rio 2016

Isolando-se 3 elementos do quadro de Matisse,

eis o resultado final:

20/10/2009

pelo Jardim Botânico carioca

A DANÇA (1910)

Matisse - ao vivo

Sempre quis fazer parte do quadro "A Dança", do Matisse. As

pessoas são tão alegres, despreocupadas e livres lá! Bom, agora

já posso falar que eu também dancei a dança do Matisse!

Cumprir prazos é uma obra-prima

O atraso na devolução de livros

acarreta multa e gera

transtornos para os usuários.

Respeite as datas de devolução.

A Persistência da Memória

Autor: Salvador Dalí

Onde ver: MoMa, Nova York, Estados

Unidos

Ano: 1931

Técnica: Óleo sobre tela

Tamanho: 24cm x 33cm

Movimento: Surrealismo

Enem 2012 - Questão 114

Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade

Federal de Goiás (UFG), 2011 (Foto: Reprodução/Enem)

Considerando-se a finalidade comunicativa

comum do gênero e do contexto específico

do Sistema de Biblioteca da UFG, esse

cartaz tem função predominantemente:

A) socializadora, contribuindo para a popularização da arte

B) sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte.

C) estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra.

D) educativa, orientando o comportamento de usuários de um

serviço.

E) contemplativa, evidenciando a importância de artistas

internacionais.

Interpretação de texto

Assinale o item incorreto:

a) a parte desenhada recupera, sem alterações,

elementos de outros códigos para além do código linguístico.

b) o texto explora a proximidade morfológica dos dois verbos, que

aparecem na forma infinitiva; o prefixo ‘des’, apesar de significar

oposição, também aproxima semanticamente os dois verbos.

c) a relação estabelecida pelo verbo ‘ser’, entre os verbos ‘amar’ e

‘desarmar’, é uma relação de equivalência, tanto assim que a

ordem dos termos poderia ser invertida.

d) a figura central do texto explora os elementos principais da

mensagem: o amor, a violência e o caráter proibitivo das armas.

e) Os textos verbal e não verbal compõem um todo adequado para

uma campanha publicitária a favor do desarmamento.

BAILE NA ROÇA

P0RTINARI

Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes

artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes

aspectos da nossa realidade em seus quadros.

1 2

3 4

Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari

também escreveu o seguinte poema:

(....)

Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos

Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos

Doloridos como fagulhas de carvão aceso

Corpos disformes, uns panos sujos,

Rasgados e sem cor, dependurados

Homens de enorme ventre bojudo

Mulheres com trouxas caídas para o lado

Pançudas, carregando ao colo um garoto

Choramingando, remelento

(....)

(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)

Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas

que abordam a problemática que é tema do

poema.

A) 1 e 2

B) 1 e 3

C) 2 e 3

D) 3 e 4

E) 2 e 4

OS AMANTES

PICASSO

RETRATO DE FRANÇOISE

PICASSO

OS POBRES NA PRAIA

PICASSO

OS DOIS SALTIMBANCOS

PICASSO

Marie-Thérèse apoiada

sobre os cotovelos.

Óleo sobre tela.

Paris 1939 coleção

particular

O autor da tira utilizou os princípios de composição

de um conhecido movimento artístico para representar

a necessidade de um mesmo observador aprender a

considerar, simultaneamente, diferentes pontos de

vista.

Adaptado de WATTERSON, Bill. Os dez anos de Calvin e

Haroldo. V. 2. São Paulo. Best News, 1996.

Das obras reproduzidas, todas de autoria do pintor

espanhol Pablo Picasso, aquela em cuja

composição foi adotado um procedimento

semelhante é:

A) Os amantes

B) Retrato de Françoise

C) Os pobres na prata

D) Os dois saltimbancos

E) Marie-Thèrese apoiada no

cotovelo

A B C D E

GUERNICA

Artista: Pablo Picasso Localização: Museu Nacional

Centro de Arte Reina Sofia

Data: 1937

Dimensões: 3,5 m x 7,8 m

Gênero: Arte narrativa

Material: Tinta a óleo

Assunto: Guerra Civil Espanhola,

Sofrimento, Guerra

Uma análise cuidadosa do

quadro permite que se

identifiquem as cenas referidas

nos trechos do poema.

Entra pela janela

o anjo camponês;

com a terceira luz na mão;

minucioso, habituado

aos interiores de cereal,

aos utensílios que dormem na fuligem;

os seus olhos rurais

não compreendem bem os símbolos

desta colheita: hélices,

motores furiosos;

e estende mais o braço; planta

no ar, como uma árvore

a chama do candeeiro.

(...)

Entra pela janela

o anjo camponês

com a terceira luz na mão

e estende mais o braço; planta

no ar, como uma árvore

a chama do candeeiro

Pablo Picasso, Guernica, 1937. Museu Nacional Centro

de Artes Rainha Sofia, Madri.

A leitura do poema Descrição da guerra em Guernica traz

à lembrança o famoso quadro de Picasso.

Carlos de Oliveira in ANDRADE, Eugénio. Antologia Pessoal

da Poesia Portuguesa. Porto: Campo das Letras, 1999.

Pablo Picasso, Guernica, 1937. Museu Nacional Centro de Artes Rainha Sofia, Madri.

Podem ser relacionadas ao texto lido as partes:

A) a1, a2, a3

B) f1, e1, d1

C) e1, d1, c1

D) c1, c2, c3

E) e1, e2, e3

The USA Presidential Election of 2016

The United States presidential election of 2016 will be

the 58th quadrennial U.S. presidential election and is

scheduled for Tuesday, November 8, 2016. Voters in the

election will select presidential electors, who in turn will

elect the President and the Vice President of the United

States. The incumbent president, Barack Obama, is

ineligible to be elected to a third term due to term limits in

the Twenty-second Amendment to the United States

Constitution.

Article Two of the United States Constitution stipulates

that for a person to be elected and serve as President of

the United States, the individual must be a natural-born

citizen of the United States, at least 35 years old, and a

resident of the United States for a period of no less than

14 years. Candidates for the presidency typically seek the

nomination of one of the various political parties of the

United States, in which case each party devises a method

(such as a primary election) to choose the candidate the

party deems best suited to run for the position. The

party's delegates then officially nominate a candidate to

run on the party's behalf.

http://www.uspresidentialelectionnews.com

Cada país tem a seu corpo de leis que regem as eleições

presidenciais. Na Constituição Americana existem algumas

regras que devem ser seguidas para que o candidato possa se

tornar presidente dos EUA…

A) O candidato tem que ter no máximo 35 anos.

B) O candidato tem que ter sido eleito a algum cargo politico, nos

últimos 14 anos.

C) O candidato tem que residir nos EUA há não mais de 14 anos.

D) O candidato tem que ter nascido nos EUA.

E) O candidato tem que ter passado por vários partidos políticos.

Em muitos países ao redor do mundo, a liberdade

de expressão é cerceada por uma visão ditatorial de

certos governos. A palavra TWEET neste cartun, muito

provavelmente, faz menção…

A) Às redes sociais e à internet que vem ajudando os cidadãos na

exposição de certas atrocidades, em alguns países.

B) Ao tweeter ter ajudado muito o cidadão iraniano a se tornar mais

conectado.

C) A facilidade que a mídia tem ao expor certos abusos, se utilizando

de redes sociais.

D) Aos muçulmanos que estão usando, cada vez mais, as redes

sociais como o tweeter.

E) Ao fato de o Irã ter proibido o tweeter pois, estava atrapalhando a

religião muçulmana.

Bob Marley foi um cantor e compositor jamaicano que

influenciou muitas pessoas com as mensagens de suas letras.

Em algumas entrevistas, ele costumava dizer frases de efeito

que se tornavam inspiração para muitos. A mensagem central

desta citação de Bob Marley é…

A) A grandeza de um homem está na sua saúde.

B) A grandeza de um homem está no seu caráter e nas boas atitudes.

C) Que a integridade física e o bom exemplo são grandes riquezas.

D) Quanto mais riqueza tivermos, mais integridade e mais positivo nos

tornamos.

E) Quanto mais saúde adquirimos, mais íntegros ficamos.

Um texto é composto de palavras que se unem formando

frases que, por sua vez, expressam ideias. As palavras

HAPPY e LIFETIME estão associadas ao produto anunciado

porque…

A) Você só é feliz se beber, casar e dirigir uma BMW.

B) A felicidade de uma vida consiste em ter uma BMW.

C) Para ser feliz é necessário ser f ã da marca anunciada.

D) Se você não tiver tal produto, não se casará.

E) A embriaguez dura um dia, casamento dura um ano e a

moto BMW dura uma vida toda.

Sabemos que o escritor William Shakespeare é

considerado, por muitos, o pai da Língua Inglesa Moderna. A

frase dita pelo interlocutor de Shakespeare, no cartun acima,

nos leva a crer que…

A) O escritor inglês foi durante muito tempo torturado.

B) A Língua Inglesa foi muito mal utilizada por alguém.

C) Nos mandatos do presidente Bush, a produção cultural em

Língua Inglesa foi cessada.

D) Sintaxe e semântica não combinavam com o Presidente

Bush.

E) Shakespeare está feliz pois o Presidente Bush, finalmente,

aprendeu Inglês.

Cockney é, especificamente, a pessoa nativa da Zona Leste

de Londres. Os cockneys têm um sotaque e um inglês

distintos. As gírias em rima dos cockneys (cockney rhyming

slang) normalmente utilizam uma expressão que combina com

uma palavra. Com base no cartum, é correto afirmar que:

A) A fala do cockney (à esquerda) é perfeitamente compreensível ao

interlocutor (à direita).

B) O cockney (à esquerda) é extremamente rude ao dirigir a palavra

ao interlocutor (à direita).

C) O vocábulo “mate” utilizado pelo cockney (à esquerda) funciona

como um vocativo.

D) O cockney (à esquerda) usa a expressão “dog and bone” para

fazer referência ao interlocutor (à direita).

E) O interlocutor (à direita) critica o cockney (à esquerda) por fazer

uso de palavras de baixo calão.

1. “V” for victory. Use this gesture

with caution! While in North

America it signs victory or peace,

in England and Australia it means

something closer to “take this!”

2. The “OK” gesture. While in

North America it means things are

going well, in France it means a

person is thought to be worthless,

in Japan it refers to money, and in

Brazil, Russia, and Germany it

means something really not

appropriate for the workplace.

3. The “thumbs up” means one in

Germany, five in Japan, but a good

job in North America. This can lead

to confusion.

4. “Hook ‘em horns.” This

University of Texas rallying call

looks like the horns of a bull.

However, in Italy it means you are

being tricked, while in Brazil and

Venezuela it means you are

warding off evil.

5. Waving your hand. In much of

Europe waving your hand

indicates a disagreement.

However, in North America it is

routinely used as a way to signal

greetings or to get someone’s

attention.

Os tipos mais conhecidos de gestos são aqueles

emblemáticos. São específicos de cada cultura, e cada

comunidade tem repertórios específicos de tais gestos. Um único

gesto pode ter um significado muito diferente em contextos

culturais distintos, podendo variar desde o elogio até algo

altamente ofensivo. Com base do diagrama, é correto afirmar que

A) o gesto “V for victory” sempre tem um aspecto positivo

em países de língua inglesa.

B) o gesto “OK” significa, na França, que uma pessoa é

digna de total confiança.

C) o gesto “thumbs up” reproduz a mesma mensagem,

tanto na Alemanha quanto na América do Norte.

D) o gesto “hookem horns” é utilizado na Venezuela como

uma forma de afastar o mal.

E) o gesto “waving your hand” é usado em boa parte da

Europa pare expressar concordância.

Rosa Parks

Civil Rights Activist (1913 – 2005)

Rosa Parks refused to surrender her bus seat to a white

passenger, spurring the Montgomery boycott and other efforts to end

segregation.

(…)

The Montgomery City Code required that all public

transportation be segregated and that bus drivers had the “powers of

a police officer of the city while in actual charge of any bus for the

purposes of carrying out the provisions” of the code. While operating

a bus, drivers were required to provide separate but equal

accommodations for white and black passengers by assigning seats.

This was accomplished with a line roughly in the middle of the bus

separating white passengers in the front of the bus and African-

American passengers in the back.

On December 1, 1955, as the bus Rosa was riding

continued on its route, it began to fill with white passengers.

Eventually, the bus was full and the driver noticed that several white

passengers were standing in the aisle. He stopped the bus and

moved the sign separating the two sections back on row and asked

four black passengers to give up their seats. Three complied, but

Rosa refused and remained seated. The driver demanded, “Why

don’t you stand up?” to which Rosa replied, “I don’t think I should

have to stand up.” The driver called the police and had her arrested.

Later, Rosa recalled that her refusal wasn’t because she was

physically tired, but that she was tired of giving in.

(…)

The Biography.com. disponível em:

<www.biography.com/people/rosa-parks-9433715#oredred-to-the-

back-of-the-bus>. Acesso em: 25 fev. 2015. (Adapt.).

Rosa Parks é considerada uma das grandes ativistas da

história a favor da igualdade de direitos entre brancos e

negros. A atitude que ela tomou e que a tornou símbolo dessa

luta foi

A) pegar o ônibus e sentar-se no lugar que era destinado aos brancos,

recusando-se a sair dele quando o motorista tentou tirá-la.

B) convocar outros negros a fazer manifestos nas ruas pela igualdade

de direitos, começando pelos lugares nos ônibus.

C) apagar a linha que separava os lugares destinados aos brancos

e aos negros dentro dos ônibus.

D) dizer não à ordem do motorista do ônibus, que mandou que ela e

outros negros dessem lugar aos brancos que estavam de pé.

E) oferecer seu lugar no ônibus a uma pessoa branca, demonstrando

que não aceitava a divisão de lugares.

Star Wars 7: Mark Hamill and Carrie Fisher told to slim down

Disney execs have told Carrie Fisher and Mark Hamill to

slim down in preparation for their return to the “Star Wars’ saga. It’s

been no secret that the stars, as well as Harrison Ford, would return

to their iconic roles for J.J. Abrams ‘Episode VII’, which stars

shooting early next year in the UK. The film’s producers are keen for

56 and 61-years-olds to look as close as possible to the characters

of Luke Skywalker and Princes Leia, who they last played 30 years

ago.

A source told The Sun: “Mark and Carrie need to be as

close to their appearance in the earlier movies as possible. “Film

executives at Disney and LucasFilm have used the considerable

funds set aside for the enormou8s blockbuster to send the pair

nutritionists and trainers. “Producers are keen to help out and have

offered support,” continued the source.

Harrison Ford, who will play Han Solo once more in the

film, has not been sent a trainer, either because he doesn’t need one

or because Disney couldn’t find one brave enough to face the

notorious grump. ‘Star Wars: Episode VII’ will hit our cinema screens

in the summer of 2015.

(uk.movies.yahoo.com)

Star Wars é uma space opera americana que foi

transformada emu ma série, escrita por George Lucas, de seis

filmes de ficção científica. O primeiro filme da série foi lançado

em 25 de maio de 1977, tornando-se um fenômeno mundial de

cultura popular. Segundo o artigo acima

A) O ator Harrison Ford não foi convidado a participar do

episódio VII da série.

B) O episódio VII da série Star Wars estreará nos cinemas

no início de 2015.

C) Carrie Fisher declarou ser um desafio reviver a personagem

de 30 anos atrás.

D) Mark Hamill foi descartado do seu papel original por estar

acima do peso.

E) Executivos cinematográficos têm investido na preparação

dos atores para o filme.

DEMONS

(Imagine Dragons)

DEMONS

(Imagine Dragons)

When the days are cold

And the cards all fold

And the saints we see

Are all made of gold

When your dreams all fail

And the ones we hail

Are the worst of all

And the blood’s run stale

I want to hide the truth

I want to shelter you

But with the beast inside

There’s nowhere we can hide

No matter what we breed

We still are made of greed

This is my kingdom come

This is my kingdom come

When you feel my heat

Look into my eyes

It’s where my demons hide

It’s where my demons hide

Don’t get too close

It’s dark inside

It’s where my demons hide

It’s where my demons hide

Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 15 jul. 2014.

“Imagine Dragons” é uma banda de indie rock formada em

Las Vegas, Nevada, Estados Unidos. O nome do grupo é um

anagrama, mas a palavra original é desconhecida, exceto para

os membros da banda. Com base na letra da canção acima, o

autor

A) adverte a pessoa amada para que ela não se aproxime muito

dele em função da consciência que ele tem de suas imperfeições

e da necessidade que ele sente de protegê-la.

B) clama para que a pessoa amada o ajude a se libertar de-

finitivamente de todo o mal que reina dentro dele, usando o amor

como instrumento de purificação de seu espírito.

C) descreve todo o árduo processo de transformação que ele

sofreu ao longo de sua vida, abandonando sentimentos

negativos, como a cobiça e o ódio, em prol do amor.

D) reconhece seus inúmeros defeitos, mas se recusa a tentar

mudar por julgar que não tem forças o suficiente para expulsar a

“fera” que, metaforicamente, reside dentro de sua alma.

E) acusa a sociedade de ter forjado dentro dele, com seus valores

decadentes, uma personalidade detestável que não consegue

amar as pessoas que dele tentam se aproximar.

TEXTO 1 (PUBLICIDAD ARGENTINA)

Personal - Me voy de casa

Tras ver este anuncio argentino en homenaje a

las madres, podemos concluir que el niño Juan:

A) Es un gran motorista y quiere llevar a su mamá en su

moto a dar un paseo por la ciudad.

B) Está muy feliz al pillar en flagrante a su madrecita

charlando con la planta.

C) Está muy triste porque su madre no quiso llevarlo a la

plaza cercana.

D) La quiere muchísimo a su mamá y no acepta que ella

sea amable con nada ni nadie porque es muy celoso.

E) Nunca siente celos por su madre y sabe compartir la

atención de ella con los demás.

La expresión “me llevás” al final de la publicidad

demuestra que Juan:

A) Se siente tranquilo en su decisión de irse de casa.

B) Está seguro y no quiere la ayuda de su mamá.

C) Se asusta de irse solo de casa y pide ayuda a su madre.

D) Pide a la madre que lo lleve a la plaza.

E) Se va a la escuela y quiere lleva a su mascota.

TEXTO 2

A partir de la lectura del cómic de Gaturro, se

puede concluir que:

A) Gaturro está de acuerdo con las relaciones a través

de las redes sociales.

B) la virtualidad es una buena manera de acercarse a las personas.

C) Gaturro critica a las relaciones lejanas a través de internet porque

tiene interés de acercarse persona a persona a Ágatha.

D) No se siente alienado porque usa internet.

E) Ágatha casi nunca utiliza las redes sociales para comunicarse.

TEXTO 3

¿Cuál de las frases abajo expresa la idea central

del texto?

A) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y

más rentable para el mercado porque poseen el mayor

poder adquisitivo.

B) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y

más rentable para el mercado porque representan el mayor

número de consumidores.

C) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y

más rentable para el mercado porque su espontaneidad se

refleja en un mayor consumo.

D) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y

más rentable para el mercado porque empiezan a trabajar

cada vez más temprano.

E) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y

más rentable para el mercado por su poder de convocatoria

que arrastra tanto a chicos como a grandes.

Cuando a los jóvenes no les interesa un producto:

A) la posibilidad de que este producto tenga una

buena venta es remota.

B) la posibilidad de que este producto no tenga una

buena venta es remota.

C) la posibilidad de que este producto esté a la moda

es muy grande.

D) la posibilidad de que este producto no sufra

cambios y adaptaciones es remota.

E) Es seguro que la empresa que venda este producto

tenga un gran éxito.

Según el texto, los bancos:

A) dedican el 80% de su publicidad a los jóvenes.

B) saben que a menudo a los jóvenes les gusta ahorrar.

C) se orientan hacia este nicho ofreciéndoles a los jóvenes

productos adecuados a su franja etaria.

D) temen la libertad y la irreverencia de los jóvenes. Por

ello, se preocupan con sus transacciones bancarias.

E) Nunca ofrecen productos a los jóvenes porque nunca

trabajan para ahorrar dinero.

TEXTO 4: BAILANDO

(feat. Descemer Bueno / Gente de Zona)

Enrique Iglesias

TEXTO 4: BAILANDO

(feat. Descemer Bueno / Gente de Zona)

Enrique Iglesias

Yo te miro, se me corta la respiración

Cuanto tú me miras se me sube el corazón

(Me palpita lento el corazón)

Y en silencio tu mirada dice mil palabras

La noche en la que te suplico que no salga el sol

(Bailando, bailando, bailando, bailando)

Tu cuerpo y el mío llenando el vacío

Subiendo y bajando (subiendo y bajando)

(Bailando, bailando, bailando, bailando)

Ese fuego por dentro me está enloqueciendo

Me va saturando

TEXTO 4: BAILANDO

(feat. Descemer Bueno / Gente de Zona)

Enrique Iglesias

Coro:

Con tu física y tu química también tu anatomía

La cerveza y el tequila y tu boca con la mía

Ya no puedo más (ya no puedo más)

Ya no puedo más (ya no puedo más)

Con esta melodía, tu color, tu fantasía

Con tu filosofía mi cabeza está vacía

Y ya no puedo más (ya no puedo más)

Ya no puedo más (ya no puedo más)

TEXTO 4: BAILANDO

(feat. Descemer Bueno / Gente de Zona)

Enrique Iglesias

Yo quiero estar contigo, vivir contigo

Bailar contigo, tener contigo

Una noche loca (una noche loca)

Ay besar tu boca (y besar tu boca)

Yo quiero estar contigo, vivir contigo

Bailar contigo,

tener contigo una noche loca

Con tremenda loca

(Ooooh, ooooh, ooooh, ooooh)

Tú me miras y me llevas

a otra dimensión

(Estoy en otra dimensión)

Tus latidos aceleran a mi corazón

TEXTO 4: BAILANDO

(feat. Descemer Bueno / Gente de Zona)

Enrique Iglesias

(Tus latidos aceleran a mi corazón)

Que ironía del destino no poder tocarte

Abrazarte y sentir la magia de tu olor

(Bailando, bailando, bailando, bailando)

Tu cuerpo y el mío llenando el vacío

Subiendo y bajando (subiendo y bajando)

(Bailando, bailando, bailando, bailando)

Ese fuego por dentro me está

enloqueciendo

Me va saturando

Canta coro…

(Ooooh, ooooh, ooooh, ooooh

Ooooh, ooooh, ooooh, ooooh

Ooooh bailando amor ooooh

Bailando amor ooooh es que se

me va el dolor Ooooh).

TEXTO 5:

Miami: Hispanoamérica en los Estados Unidos

La segunda casa del pueblo cubano hoy es el destino de

muchos otros hispanos. La continua inmigración, como

resultado de los conflictos políticos que sufren nuestros países,

dibujó una nueva cara para Miami. Es un hecho que al ritmo del

tango, el vallenato y el canto llanero crece una ciudad que

alberga en sí misma la cultura, no sólo de Cuba, sino de

Hispanoamérica.

Miami huele a tradición desde que amanece. La costumbre de tomar

café caliente y cargadito en la mañana está tan presente como cuando

emigramos a este país. Aunque hay quienes prefieren detenerse en

alguna cafetería cercana para comprar la coladita y compartirla en la

oficina. Esta ciudad exhibe ese aspecto de nuestra cultura que nunca

falta, la comida. Con sólo un paseo a través de Miami observas que

nuestras tradiciones culinarias están al alcance del paladar. El menú

incluye desde arepas, bandejas paisa, ceviche, gallo pinto, moros y

hasta una parrillada. Como dice el dicho: “Para los gustos se hicieron

los colores”.

La tradición musical hispana también está latente en cada rincón.

Somos una cultura musical y la gran cantidad de centros de baile son

un ejemplo clave en reflejo de nuestras tradiciones. Si cierras los ojos

en el centro de Miami, no crees que estés en los Estados Unidos.

Nuestros ritmos se escuchan en las tiendas, en los restaurantes y

hasta en los bancos. Hay variedad de emisoras hispanas con una

gama musical que nos transporta a nuestras tierras con una melodía.

Si el merengue que suena en el carro de al lado, a la hora del tapón,

no nos mueve el esqueleto, entonces es la música de la fiesta que

delata las raíces de los vecinos. A diario conciertos y obras teatrales

hispanas reflejan que nuestra cultura está en todo su apogeo.

Otra costumbre que también pasa de generación en generación es la

novela de las siete. Si quieres ser parte de la tertulia del día siguiente,

te toca sintonizarte. Nuestros días libres sin duda incluyen la misa de

domingo, donde la familia va unida a la iglesia a adorar a su Virgen

María y al niño Dios. Definitivamente, otra actividad muy nuestra es

ver los partidos de fútbol que son motivo de reunión entre fanáticos.

Finalmente, una parte importante que refleja la presencia de nuestras

tradiciones es la cobertura de los medios. Las esperadas noticias, que

son nuestro cordón umbilical y nos mantienen al tanto de lo que pasa

en nuestros países.

De este modo, Miami se convierte en espejo reflector de nuestras

tradiciones. Hoy por hoy, junto al “Que cosa más grande, caballero”,

se unen otras voces hispanas que describen la metamorfosis de una

ciudad. Ahora se unen la voz de algún chamo, de algún che, de algún

nene o quizá un paisa, nos hacen sentir como en casa. Tal parece que

los hispanos emigramos equipados de nuestras tradiciones.

Costumbres que desplegamos por la ciudad, convirtiendo a Miami en

la Hispanoamérica de los Estados Unidos.

FLORES-CASTILLO, Sylmaeli. In http://www.terra.com/

De acuerdo con el texto, une las palabras a su

significado.

A) Pueblo

B) Vecino

C) Arepa

D) Tertulia

Oficina

Rincón

Tapón

Tienda

( ) pan redondo de maíz, huevos, manteca, cocido al horno.

( ) conjunto de personas que viven en un lugar, región o país.

( ) reunión de personas que se juntan habitualmente para

conversar.

( ) lugar cubierto donde se venden artículos al público.

( ) que habita con otros en un mismo pueblo, barrio o casa,

en habitación independiente.

( ) embotellamiento de tráfico.

( ) lugar donde se realizan diversas tareas, sobre todo

administrativas y de gestión.

( ) lugar donde una persona vive gran parte de su tiempo.

La expresión que equivale semánticamente al

dicho “Para los gustos se hicieron los colores”

es:

A) Los gustos tienen colores.

B) Sobre gustos no hay nada escrito.

C) Sobre gustos siempre hay disputa.

D) Cada color tiene un sabor distinto.

E) Cada gustos en su sitio.

En la frase “Hoy por hoy… se unen otras voces

hispanas que describen la metamorfosis de una

ciudad”, la expresión en bastardilla equivale a:

A) Por ahora.

B) En la actualidad.

C) Hoy en día.

D) El día de hoy.

E) Solo hoy.

De acuerdo con el texto, en Miami:

A) Hay gente de todo el mundo.

B) Existen representantes de casi todos los países

hispanos.

C) Sólo viven americanos y cubanos.

D) No hay una continua inmigración.

E) La inmigración está prohibida.

Según el texto, marca V (verdadero) o F (falso):

A. ( ) La música hispana está presente en todos los

rincones de Miami.

B. ( ) El español es el idioma que más se

habla en Miami.

C. ( ) Los hispanos siguen con sus costumbres

aunque viven fuera de su país.

D. ( ) Español y castellano son idiomas distintos.

TEXTO 1

TEXTO 2

“A ciência e a arte, dentro de um processo

intrincado, fabricavam realidades mitológicas que

tiveram, e ainda têm vida prolongada e

persistente”.

COLI, Jorge. A invenção da descoberta. In: Como

estudar arte brasileira no século XIX? São Paulo:

Senac, 2005, p. 23.

Sobre os documentos referentes ao Descobrimento do

Brasil e à arte produzida no século XIX, é correto afirmar que

A) ignoram a participação dos indígenas no processo de formação da

identidade nacional.

B) derrubam uma imagem hierarquizada do encontro das etnias que

formaram a nação brasileira.

C) consolidam uma visão da colonização marcada pela exploração

portuguesa das matérias-primas.

D) constroem uma memória pacífica do nascimento da nação fundada

sob a égide do catolicismo.

O caráter pacífico conferido ao descobrimento do Brasil e

ao surgimento da Colônia pode ser facilmente

encontrado no quadro que compõe o TEXTO 1 da

questão: europeus e indígenas reunidos para celebrar a

primeira missa no solo recém-descoberto.

O principal interesse da metrópole portuguesa em relação

ao Brasil, no período Colonial, era:

A) produzir alimentos para alimentar a população de Portugal.

B) fazer o comércio e escravidão de índios e negros.

C) vender os produtos manufaturados de Portugal e Espanha.

D) extrair produtos e matérias-primas rentáveis no mercado

mundial da época.

E) criar gado para atender ao mercado europeu.

Somente a proposição [D] está correta. A questão remete ao

interesse de Portugal na colonização do Brasil. No final da Idade

Média e início da Idade Moderna surgiram os Estados Nacionais

Modernos através de uma aliança entre rei e burguesia. Portugal foi

o primeiro Estado Moderno a surgir. Estes Estados necessitavam de

recursos para criar e manter exército, criar e manter a marinha além

do custo para manter a burocracia estatal. Assim, surgiu a política

econômica denominada de Mercantilismo. Como consequência,

surgiram as Grandes Navegações e a Colonização da América. O

interesse da metrópole na colonização da América era exatamente

angariar recursos através de produtos tropicais e matérias-primas

como o açúcar entre outros.

Apesar da ênfase dada ao açúcar, a economia colonial não se

esgotava nas plantações desse produto (...). Havia os pequenos

produtores de alimentos que abasteciam os engenhos e as cidades

(...). Nunca, desde o início da instalação da agroindústria, houve a

diminuição do volume de açúcar produzido nas áreas a eles

destinadas. (...)

As mais ricas regiões produtoras de açúcar da Bahia tinham muitos

braços para o trabalho.

(Disponível em:

http://pequenaantropologa.blogspot.com.br/2011/07/fichamento-

montagem-da-economia.html.)

O texto se relaciona à economia colonial. Nesse contexto,

o plantation, utilizado não só na América Portuguesa, mas

também nas outras colônias americanas, foi caracterizado

basicamente pelos seguintes elementos:

A) Policultura, importação, latifúndio e colonato.

B) Monocultura, balança comercial, parceria e escambo.

C) Monocultura, latifúndio, exportação e trabalho escravo.

D) Policultura, minifúndio, subsistência e trabalho compulsório.

O Plantation, sistema de produção adotado

variadas vezes na História, baseia-se em um

tripé básico: monocultura, latifúndio e

trabalho escravo. Complementa essa

formação o mercado de produção ser voltado

para o exterior, favorecendo a exportação dos

produtos.

Considere as seguintes afirmações sobre o processo

escravista no Brasil.

I. As relações sociais entre senhores e escravos, no Brasil, eram

definidas pelo equilíbrio de poder estabelecido pela miscigenação,

conferindo à experiência histórica brasileira o caráter de

"democracia racial".

II. Os africanos deportados da África para a América desenvolveram

mecanismos de sociabilidade, constituindo famílias e formas de

identidades sociais.

III. A Lei Áurea, além da emancipação dos escravos, decretava uma

série de benefícios sociais e políticos para os libertos.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.

B) Apenas II.

C) Apenas III.

D) Apenas I e II.

E) I, lI e III.

A afirmativa [I] está incorreta porque não

existia nenhum tipo de democracia racial na

época da escravidão no Brasil. A divisão

brancos/negros sempre existiu e foi rígida;

A afirmativa [III] está incorreta porque a Lei

Áurea tinha apenas dois parágrafos, a saber:

(1) está abolida a escravidão no Brasil e (2)

revogam-se todas as disposições em contrário.

Sobre a sociedade brasileira do período colonial, pode-se afirmar

corretamente que

a) buscava afirmar valores nativistas contestando a

exploração colonial.

b) era alicerçada em relações sociais que primavam por

igualdade e fraternidade.

c) baseava-se em relações sociais de cunho escravista e patriarcal.

d) procurou imprimir uma nova dinâmica social que em nada

lembrava a metrópole colonizadora.

Somente a proposição [C] está correta. A

questão remete a sociedade brasileira no

período colonial. Prevaleceu o trabalho

escravo, a monocultura, o latifúndio, a

economia visava o mercado externo, relações

sociais de cunho patriarcal no qual prevalecia a

vontade dos “homens bons”. As demais

alternativas estão incorretas.

Atenas

Eugène Delacroix - A liberdade guiando o povo

ONU

França

Atenas

ONU Democracia

Cidadania

Mulher

(Enem) No contexto da polis grega, as leis comuns

nasciam de uma convenção entre cidadãos, definida pelo confronto

de suas opiniões em um verdadeiro espaço público, a ágora,

confronto esse que concedia a essas convenções a qualidade de

instituições públicas.

MAGDALENO, F. S. A territorialidade da representação

política: vínculos territoriais de compromisso dos deputados

fluminenses. São Paulo: Annablume, 2010.

No texto, está relatado um exemplo de exercício da cidadania

associado ao seguinte modelo de prática democrática:

A) Direta.

B) Sindical.

C) Socialista.

D) Corporativista.

E) Representativa.

Adam Smith

Liberalismo

Neoliberalismo

Reagan e Thatcher

Globalização

Liberalismo

Burguesia

Neoliberalismo Globalização

(UFC) A partir de 1989, a América Latina incorpora o

neoliberalismo. Este modelo, contestado por diferentes grupos

e movimentos sociais, caracterizou-se, neste continente, por

A) atenuar as diferenças sociais e a dependência em relação ao

capital internacional, ofertando o pleno emprego.

B) estimular o desenvolvimento do campo social e político e

implementar uma sociedade mais justa e igualitária.

C) diminuir o poder da iniciativa privada transnacional, mediante a

intervenção do Estado a favor da burguesia nacional.

D) ter uma base econômica formada por empresas públicas que

regularam a oferta e a demanda, assim como o mercado de

trabalho.

E) instaurar um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas

que defendeu a diminuição da ingerência do Estado na

economia.

Imperialismo

Apartheid

Nelson Mandela

(Enem) Três décadas – de 1884 a 1914 – separam o

século XIX – que terminou com a corrida dos países

europeus para a África e com o surgimento dos

movimentos de unificação nacional na Europa – do

século XX, que começou com a Primeira Guerra

Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude

estagnante na Europa e dos acontecimentos

empolgantes na Ásia e na África.

ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São

Paulo Cia. das Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a

eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em

que

A) difundiu as teorias socialistas.

B) acirrou as disputas territoriais.

C) superou as crises econômicas.

D) multiplicou os conflitos religiosos.

E) conteve os sentimentos xenófobos.

FILOSOFIA

(Enem 2011) O brasileiro tem noção clara dos comportamentos

éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção,

revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que

as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do

que com Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto)

FRAGA, P. Ninguém é inocente. Folha de S.

Paulo. 4 out. 2009 (adaptado).

O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir”

efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente

ao humano, porque as normas morais são

A) decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas.

B) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de

obrigação.

C) amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir

cumpri-las integralmente.

D) criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual deve

se submeter.

E) cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a observar

as normas jurídicas.

O texto publicado na Folha de São Paulo intitula-se “Ninguém

é inocente” e se refere à ambiguidade inerente à moralidade,

indicando o evidente distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir”

a norma moral. O princípio ético – a norma moral – resulta da

idealização do comportamento, ou seja, ele postula o

comportamento ideal, aquele que corresponde o que deveria ser.

Enem

De acordo com algumas teorias políticas, a formação do

Estado é explicada pela renúncia que os indivíduos fazem de

sua liberdade natural quando, em troca da garantia de direitos

individuais, transferem a um terceiro o monopólio do exercício

da força. O conjunto dessas teorias é denominado de

A) liberalismo.

B) despotismo.

C) socialismo.

D) anarquismo.

E) contratualismo.

O contrato social se estabelece de maneiras distintas dependendo

de cada teórico, porém não há em nenhuma das grandes teorias

uma noção de “acordo tácito”. Justamente o contrário, as teorias

expressam aquilo que os homens deliberaram racionalmente e elas

também explicitam que a melhor opção para a generalidade seja a

conjunção da espécie sob uma ordem comum. De modo que o

contrato social expõe algo muito diferente do pensamento de

Calvin, pois não afirma de modo algum que o uso da força deva ser

feito livremente e moderado pela natureza.

SOCIOLOGIA

Enem 2013

TEXTO I

Ela acorda tarde depois de ter ido ao teatro e à dança; ela lê

romances, além de desperdiçar o tempo a olhar para a rua da sua

janela ou da sua varanda; passa horas no toucador a arrumar o seu

complicado penteado; um número igual de horas praticando piano e

mais outra na sua aula de francês ou de dança. Comentário do

Padre Lopes da Gama acerca dos costumes femininos [1839] apud

SILVA, T. V. Z.Mulheres, cultura e literatura brasileira. Ipotesi —

Revista dos Estudos Literários, Juiz de Fora, v. 2. n. 2, 1998.

Enem 2013

TEXTO II

As janelas e portas gradeadas com treliças não eram cadeias

confessas, positivas; mas eram, pelo aspecto e pelo seu destino,

grande gaiolas, onde os pais e maridos zelavam, sonegadas à

sociedade, as filhas e as esposas.

MACEDO, J.M. “Memória da Rua do Ouvidor [1878]”. Disponível em:

www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 20 maio 2013 (adaptado).

A representação social do feminino comum aos dois textos é

o(a)

A) submissão de gênero, apoiada pela concepção patriarcal

de família.

B) acesso aos produtos de beleza, decorrência da abertura

dos portos.

C) ampliação do espaço de entretenimento, voltado às

distintas classes sociais.

D) proteção da honra, medida pela disputa masculina em relação às

damas da corte.

E) valorização do casamento cristão, respaldado pelos interesses

vinculados à herança.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]

A alternativa [A] é a única correta. Os textos apresentam mulheres

que não têm liberdade para de escolha, que vivem sob a tutela de

seus pais ou maridos e que são educadas para os afazeres

domésticos. Desta maneira, são relegadas a um regime de

submissão de gênero, não tendo as mesmas possibilidades de

inserção social que os homens.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]

O Patriarcalismo, característica social que predominou na Europa até

o século XIX e foi transferida para o Brasil Colonial, em especial na

sociedade do açúcar, colocava o homem como centro da sociedade,

relegando a mulher um papel secundário e submisso.

(Enem PPL 2013) Ao longo das três últimas décadas, houve uma

explosão de movimentos sociais pelo mundo. Essa diversidade de

movimentos — que vão desde os movimentos por direitos civis e os

movimentos feministas dos anos de 1960 e 1970, até os

movimentos antinucleares e ecológicos dos anos de 1980 e a

campanha pelos direitos homossexuais da década de 1990 — é

normalmente denominado pelos comentadores do tema como novos

movimentos sociais.

GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado).

Uma explicação para a expansão dos chamados novos

movimentos sociais nas últimas três décadas é a

A) fragilidade das redes globais comunicacionais, como internet

e telefonia.

B) garantia dos direitos sociais constitucionais, como educação

e previdência.

C) crise das organizações representativas tradicionais, como

partidos e sindicatos.

D) instabilidade das instituições políticas democráticas, como

eleições e parlamentos.

E) consolidação das corporações transnacionais monopolistas,

como petrolíferas e mineradoras.

Somente a alternativa [C] está correta. Os novos movimentos

sociais possuem algumas características em comum, como, por

exemplo, uma estrutura descentralizada e muitas vezes em rede.

Isso só é possível em um contexto de crise das organizações

representativas tradicionais, que não se mostram capazes de

defender interesses de grupos com uma identidade política e social

mais difusa.

A normalização das relações diplomáticas e econômico

dos EUA com Cuba são decorrentes da

A) atitude adotada pelos EUA como forma de punição aos cubanos pelo

apoio ao regime socialista implantado no Vietnã.

B) política de comércio internacional adotada pelos EUA, durante a

Guerra Fria, praticada com todos os países que adotaram o

socialismo.

C) forma de retaliação a Cuba, especialmente quando a URSS estalou

uma base de mísseis nucleares no país caribenho, em 1962.

D) política externa de pressão a Cuba, quando este se tornou

independente do domínio espanhol, ao final do século XX.

E) tentativa de pressionar o governo cubano a desistir das relações

comerciais e financeiras firmadas com os países do leste europeu.

“O século XXI começou em meio a aceleração das relações de

troca e desenvolvimento dos setores de prestação de serviços. A

tecnologia transformou o nosso cotidiano, modificando nossa

relação com o mundo”.

Paulo Roberto Moraes - Ciências Humanas e

Suas Tecnologias – Ed. HARBRA. Cap. 22 p 634

Com base no texto e em seus conhecimentos, conclui-se que:

a) Os efeitos das inovações tecnológicas restringem-se aos países do

mundo em desenvolvimento.

b) Com as inovações tecnológicas, há perdas no setor produtivo, mas

não no setor de serviços.

c) As novas tecnologias em questão afetam as estruturas de emprego

em diferentes partes do mundo.

d) Com as inovações tecnológicas, vem ocorrendo aumento

da oferta de emprego no mundo.

e) Os efeitos das inovações tecnológicas são uniformes

nas diversas regiões do mundo.

A população mundial atingiu a marca de7 bilhões de pessoas,

de acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU).

Sobre o tema em questão argumenta-se que o

A) elevado índice de crescimento populacional sempre foi um

obstáculo para o crescimento econômico dos países.

B) o crescimento populacional tem aumentado, principalmente nos

países mais desenvolvidos, devido as melhores condições

sociais da população.

C) aumento populacional é o grande responsável pela situação de

fome e miséria dos países subdesenvolvidos.

D) crescimento populacional vem sofrendo uma redução de suas

taxas nas últimas décadas, apesar do aumento do número de

habitantes no planeta.

E) controle da natalidade é a única solução para reverter o

crescimento populacional e deverá ser aplicado em todos os

países.

A energia é o que move e aquece nosso corpo, essencial para todos

os seres vivos e é também necessária para o funcionamento das

sociedades, da agricultura, da indústria e das cidades. Todos os

países mantêm políticas prioritárias de busca por novas fontes de

energia e de aumento de sua produção e oferta. Isso ocorre porque

o consumo de energia tende sempre crescer quando a economia

está saudável. Para esse crescimento, é necessário ter energéticos

( água, petróleo, carvão mineral, gás natural, urânio), senão a

sociedade para, de forma semelhante a uma pessoa que ficou sem

alimento.

GE – ATUALIDADES – 2014.

Sobre a questão energética no Brasil, observa-se que

a) as condições naturais do território favorecem a geração eólica e solar, mas

estão ausentes do país programas e investimentos nestas fontes de energia

alternativas.

b) com os investimentos em etanol e geração hidrelétrica, favorecidos pelas

condições naturais, o país eliminou sua dependência em relação aos

combustíveis fósseis.

c) uma das bases da matriz energética nacional, a geração hidrelétrica é uma

fonte limpa, renovável e isenta da danos ambientais, sociais e econômicos.

d) mesmo com recursos naturais que favorecem a geração eólica, solar e

hidrelétrica, o país optou por matriz energética centrada em combustíveis

fósseis como o petróleo e o biogás.

e) a bacia Amazônica têm o maior potencial hidrelétrico da país, mas construir

barragens em topografia plana e baixa pode inundar vastas áreas.

Desde que a terra se formou, há 4,5 bilhões de anos, seu clima

mudou várias vezes.

O equilíbrio dinâmico dos sistemas naturais e seus ajustes às

mudanças climáticas, aos fluxos hidrológicos e às variações do nível

do mar demonstram que a natureza não é estável e que nem todas

as transformações sofridas pelo ambiente são de caráter antrópico.

De acordo com o texto e de seu conhecimento acadêmico, pode-

se afirmar que

A) durante as fases glaciais, o nível do mar sofreu alterações, ocorrendo

grandes transgressões marinhas, responsáveis pela gênese das

restingas..

B) o nível do mar, ao longo da costa brasileira, variou durante o Quaternário;

gerando fenômenos erosivos e deposicionais nessa área do país.

C) as mudanças climáticas, verificadas durante períodos geológicos,

geralmente não, promovem modificações no relevo terrestre.

D) durante as fases glaciais, o nível do mar sofreu regressões marinhas,

responsáveis pela formação das falésias.

E) os fluxos hidrológicos fluviais possuem profundas relações com as

condições climáticas ambientais e com a dinâmica eólica que confinam a

bacia hidrográfica.

(UCDB-MT) A orelha humana é muito sensível às variações de

frequência de um som, percebendo variações da ordem de 1%.

No entanto, tem sensibilidade bastante menor às variações de potência

das ondas sonoras. São necessárias variações da ordem de 25% na

potência para serem percebidas pela orelha. Assim, a definição do

decibel significa que, para duas potências sonoras que se diferenciam de

n decibéis, vale a relação:

A) 900% B) 126% C) 90% D) 50% E) 9%

Quando n = 1 decibel, P2/P1= 1,26, ou seja,

para um aumento de 1 decibel na sensação

sonora é necessário um aumento de 26%

na potência da onda sonora.

Se n = 10 decibéis, o aumento da potência, em porcentagem, é de:

900%

P2 = 1.P1 + 9.P2

P2 = 10.P1 P2 = 10

P1

1 = log10

P2

P1

10 = 10.log10

P2

P1

SEU OLHAR (Gilberto Gil, 1984)

Na eternidade

Eu quisera ter

Tantos anos-luz

Quantos fosse precisar

Pra cruzar o túnel

Do tempo do teu olhar

Texto

(ENEM) Gilberto Gil usa na letra da música a palavra composta ano-luz. O sentido prático, em geral, não

é obrigatoriamente o mesmo que na ciência. Na Física, um ano-luz é uma medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo de um ano e que, portanto, se refere a:

A) Tempo

B) Aceleração

C) Distância

D) Velocidade

E) Luminosidade

1 ano-luz

É a distância que a luz

percorre em um ano, no

vácuo.

Vm = Ds

Dt

3.108 = Ds

365.24.60.60 Ds = 9,46.1012 km

(UFF-RJ) Até meados do século XVII, a concepção de vácuo, como uma região desprovida de matéria, era

inaceitável. Contudo, experiências relacionadas à medida da pressão atmosférica possibilitaram uma nova concepção, considerando o vácuo como uma região onde a pressão é bem inferior à de sua vizinhança. Atualmente, pode-se obter vácuo, em laboratórios, com o recurso tecnológico das bombas de vácuo. Considere que se tenha obtido vácuo à pressão de, aproximadamente, 1,00 • 10-10 atm à temperatura de 300 K. Utilizando o modelo de gás perfeito, determine o número de moléculas por cm3 existentes nesse vácuo. Dados: Número de Avogadro = 6,02 • 10²³ moléculas/mol;

Constante universal dos gases = 8,31 J/mol K;

1 atm = 1,01 • 105 N/m².

A) 2,4 • 109 moléculas

B) 2,7 • 109 moléculas

C) 3,0 • 109 moléculas

D) 3,1 • 109 moléculas

E) 36 • 109 moléculas

X = 2,4.109 moléculas

P = 1,00.10-10

atm = 1,01.10-5

N/m2

V = 1 cm3 = 1.10

-6 m

3

(I) P.V = n.R.T 1,01.10-5

.10-6

= n.8,31.300

n = 4,05.10-15

mol

(II) 1 mol 6,02.1023

moléculas

4,05.10-15

mol X

X = 24,38.108 moléculas

Considere as duas pessoas representadas a seguir. Devido às suas lentes corretivas, a da figura 1

aparenta ter os olhos muito pequenos em relação ao tamanho do seu rosto, ocorrendo o oposto com a pessoa da figura 2:

A) A pessoa da figura 1 é míope e usa lentes convergentes.

B) A pessoa da figura 1 é hipermetrope e usa lentes divergentes.

C) A pessoa da figura 2 é míope e usa lentes divergentes.

D) A pessoa da figura 2 é hipermetrope e usa lentes convergentes.

E) As duas pessoas têm o mesmo defeito visual.

É correto concluir que:

Lente Divergente

Miopia

Miopia

Alongamento do globo

ocular.

O olho míope não

acomoda a visão para

objetos impróprios.

Ao visar um objeto no

infinito o olho míope

conjuga uma imagem

real antes da retina,

que é enxergada

desfocada.

Lente Convergente

Hipermetropia / Presbiopia

Hipermetropia

Encurtamento do globo

ocular.

O ponto próximo do

olho do hipermetrope

situa-se mais distante

do que o ponto

próximo do olho

normal.

Enrijecimento dos músculos ciliares com o passar do tempo.

Presbiopia

Enrijecimento dos músculos ciliares com o passar do tempo.

Presbiopia

Nos choques elétricos, as correntes que fluem através do corpo humano podem causar danos biológicos

que, de acordo com a intensidade da corrente, são classificados segundo a tabela abaixo:

Considerando que a resistência do corpo em situação normal é da ordem de 1500 W, em qual das faixas acima se enquadra uma pessoa sujeita a uma tensão elétrica de 220 V?

A) I B) II C) III D) IV E) V

I ≈ 150 mA U = R.I 220 = 1500.I

A janela retangular de um avião, cuja cabine é pres-

surizada, mede 0,5m por 0,25m.

Quando o avião está voando a uma certa altitude, a pressão em seu interior é de, aproxi- madamente, 1,0 atm, enquanto a pressão ambiente fora do avião é de 0,60 atm. Nessas condições, a janela está sujeita a uma força, dirigida de dentro para fora, igual ao peso, na superfície da Terra, da massa de:

Obs.: 1 atm = 105 Pa = 105 N/m2

A) 50 kg B) 320 kg C) 480 kg

D) 500 kg E) 750 kg

DP = (1 – 0,6) . 105

DP = 0,4 . 105

P = F

A

0,4.105 = F

0,5 . 0,25 F = 5000

P = m.g

5000 = m.10 m = 500 kg

A) Transformar os resíduos metabólicos produzidos pelas células.

B) Distribuir substâncias necessárias as células de todo o corpo e recolher substâncias tóxicas resultantes do metabolismo celular.

C) Transformar os alimentos em substâncias assimiláveis pelas células.

D) Oxidar o alimento utilizando CO2, H2O e energia.

E) Receber estímulos, processá-los e gerar respostas.

FISIOLOGIA

(PUC-SP) Assinale a frase que melhor define a

função do sistema circulatório dos vertebrados.

A) I-C; II-D; III-E; IV-G; V-F; VI-A; VII-B

B) I-D; II-C; III-A; IV-F; V-G; VI-A; VII-B

C) I-C; II-D; III-E; IV-F; V-G; VI-B; VII-A

D) I-E; II-A; III-C; IV-B; V-F; VI-D; VII-G

E) I-B; II-A; III-C; IV-E; V-G; VI-D; VII-F

PROGRAMA DE SAÚDE

Escolha a alternativa correta que relaciona a doença

ao agente transmissor: I. Dengue

II. Filariose

III. Malária

IV. Leishmaniose

V. Doença de Chagas

VI. Esquistossomose

VII. Peste bubônica

A) Pulga

B) Caramujo

C) Aedes

D) Culex

E) Anopheles

F) Flebótomo ou mosquito-palha

G) Barbeiro

A) Ecossistema e População

B) População e Comunidade

C) Comunidade e População

D) Ecossistema e Comunidade

E) População e Ecossistema

ECOLOGIA

Considere as descrições que seguem:

I. Conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem em

determinado espaço num determinado intervalo de tempo.

II. Conjunto de seres vivos de espécies diferentes que vivem

num determinado espaço num determinado intervalo de

tempo, mantendo relacionamento.

Estas descrições referem-se, respectivamente, a:

A) I, IV, II, III B) II, IV, I, III C) I, IV, III,II D) IV, II, I, III E) III, II, I, IV

CITOLOGIA

Os esquemas numerados com algarismos romanos

representam fases da mitose.

Assinale a alternativa que

indica a sequência correta

das fases desse tipo de

divisão celular.

A) É um processo realizado pelo sistema digestivo, através do qual os alimentos são decompostos em partículas mais simples chamadas nutrientes.

B) É o processo pelo o qual o organismo obtém o gás oxigênio e elimina o gás carbônico.

C) É o processo de coordenada as funções vitais do organismo.

D) É o processo de eliminação dos resíduos formado pela atividade do organismo.

E) N.D.A.

FISIOLOGIA

O que é digestão?

A) Proteína. B) Lipídio ou Gordura. C) Ácido Desoxirribonucléico. D) Ácido Ribonucléico. E) Carboidrato ou Açúcar.

FISIOLOGIA

Em 1953, Watson e Crick idealizaram um modelo

helicoidal para uma determinada molécula orgânica (figura

abaixo), em que aparecem

duas hélices formadas por

ácido fosfórico (ou radical

fosfato), pentoses e bases

nitrogenadas.

A figura refere-se à molécula de:

TEM QUE ESTUDAR O ASSUNTO TODO, MAS EXISTEM

TÓPICOS MAS FREQUENTES NAS PROVAS:

ASSUNTOS-CHAVE 1. CITOLOGIA

2. FISIOLOGIA

3. PROGRAMA DE SAÚDE

4. ECOLOGIA

5. GENÉTICA

6. TAXONÔMIA

(MEMBRANA, ORGANÓIDES E DIVISÃO)

(CIRCULATÓRIO, NERVOSO, RESPIRATÓRIO, DIGESTIVO)

(DOENÇAS EMERGENTES NEOTROPICAIS)

(PROBLEMAS AMBIENTAIS)

(CONCEITOS > CÁLCULOS)

(ANIMAIS > VEGETAIS)

LEMBRETES

o As BACTERIOSES Tuberculose, Febre Tifóide, Difteria,

Coqueluche, Hanseníase, Blenorragia, Sífilis, Brucelose,

Pneumonia, Leptosprose, Desenterrai, Tétano e Cólera

são determinadas respectivamente pelos seguintes

seres: Bacilo de kock, Salmonela typhi,

Corynebacterium diphteriae, Bordotela pertussis,

Microbacterium leprae, Neisseria gonorreae, Treponema

pallidum, Brucella melitensiso, Streptococcus

pneumoniae, Leptospira interrogans, Salmonella

enteretidis, Clostridium tetani e Vibriao cholerae.

LEMBRETES

o As PROTOZOOSES Amebíase, Giardíase,

Leishmaniose, Malária, Toxoplasmose, Doença de

Chagas e Doença do Sono são causadas

respectivamente pelos seres: Entamoeba

histolitica,Giardia lamblia, Leishmania brasiliense,

Plasmodium, Toxoplasma gondii, Tripanossoma Cruzi e

Tripanossoma gambiensie.

o As VIROSES Sarampo, Catapora, Rubéola, Caxumba,

Poliomielite, Febre amarela, Hidrofobia e AIDS são

causadas por virus de cápsula protêica chamada

capsídio que e composta por capsômeros.

LEMBRETES

o As VERMINOSES [Esquistossomose, Teníase],

[Ascaridíase, Ancilostomose ou Amarelão, Enterobiase

ou Oxiuriase, Filariose ou Elefantíase, Tricocefalíase]

são causadas respectivamente elos seres:

Schistossoma mansoni, Tênia sólium (P) e Tênia

saginata (B), Ascaris lumbricóides, Ancylostoma

duodenale, Enteróbios verniculares, Wulcheréia bancroft

e Trichocephalus.

LEMBRETES

o Ribossomo, retículo endoplasmático, complexo de golgi,

lisossomos, cloroplasto, centríolo, mitocôndria são

organóides que respectivamente produzem proteínas,

transportam e circulam, armazenam e secretam,

digestão intracelular, fotossíntese, divisão celular/

produção de cílios – flagelos e produção de energia

através da respiração.

o Dentre as substâncias orgânicas podemos citar

proteínas, ácidos nuclêicos, lipídios, açúcares e

vitaminas , e dentre as inorgânicas apenas a água e

sais minerais.

LEMBRETES

o A discrição da atmosfera primitiva, abíogênese,

biogênese e cosmozoária são defendidas

respectivamente por Oparim, Van Helmont, Louis

Pasteur e Arrhenius.

o Glândulas (exócrinas, endócrinas e anfícrinas ou mistas)

podem ser indicadas respectivamente pelo

fígado/sudorípara, adrenal/hipófise e pâncreas.

o A hierarquia taxonômica é, na sequência:

Reino > Filo/Divisão > Classe > Ordem > Família >

Gênero > Espécie.

LEMBRETES

o As associações harmônicas são exemplificadas pelo

mutualismo, protocooperação, comensalismo,

inquilinismo, colônia e sociedade; enquanto que as

desarmônicas pelo parasitismo, predatismo,

amensalismo, esclavagismo, competição =, canibalismo

e competição.

CIÊNCIAS NATURAIS - BIOLOGIA

CINCO HABILIDADES DIFERENTES...

Competência de área 3 – Associar intervenções

que resultam em degradação ou conservação

ambiental a processos produtivos e sociais e a

instrumentos ou ações científico-tecnológicas.

Habilidade 9 - Compreender a importância dos ciclos

biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação

de agentes ou fenômenos que podem causar alterações

nesses processos.

Objeto do conhecimento: Cadeias alimentares.

O estudo de cadeias tróficas é importante para a

compreensão das relações entre organismos em um

ambiente. Uma forma de estudá-las é pela produtividade,

em biomassa, em cada nível da cadeia. Supondo a

existência de uma cadeia, num ambiente aquático, com

três comunidades de organismos (vegetação, herbívoros e

carnívoros) em equilíbrio, qual dos gráficos representa a

variação dessas comunidades, em biomassa (g/m2), em

função da disponibilidade de luz?

A) B)

C) D)

E)

Competência de área 1 – Compreender as ciências

naturais e as tecnologias a elas associadas como

construções humanas, percebendo seus papéis nos

processos de produção e no desenvolvimento econômico e

social da humanidade.

Habilidade 4 - Avaliar propostas de intervenção no

ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou

medidas de conservação, recuperação ou utilização

sustentável da biodiversidade.

Considere as situações hipotéticas a seguir sobre a

emissão e o sequestro de gás carbônico por dois

países.

A) O país B aumentaria seu débito atual de carbono estimulando o replantio de matas ciliares.

B) O país A aumentaria seu crédito atual de carbono incrementando a utilização de combustíveis fósseis em termelétricas.

C) Se o crédito de carbono fosse negociado a mil dólares a tonelada, um dos países poderia arrecadas dois milhões de dólares.

D) A fotossíntese e a fermentação constituem dois métodos de sequestro de carbono da atmosfera.

E) As mitocôndrias e os cloroplastos contribuem igualmente para o débito de carbono em um dos dois países.

De acordo com os dados do gráfico:

Competência de área 1 – Compreender as ciências

naturais e as tecnologias a elas associadas como

construções humanas, percebendo seus papéis nos

processos de produção e no desenvolvimento econômico e

social da humanidade.

Habilidade 2 - Associar a solução de problemas de

comunicação, transporte, saúde ou outro, com o

correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.

Objeto do conhecimento: Estudar as doenças

sexualmente transmissíveis, sintomas, causadores,

tratamentos, prevenção.

Fórmula estrutural da zidovudina

O AZT e o tratamento da AIDS

“A zidovudina ou AZT (azidotimidina) é um fármaco utilizado

como antiviral, inibidor da transcriptase reversa (inversa). Indicado para

o tratamento da AIDS e contágio por Pneumocystis carinii. Foi uma das

primeiras drogas aprovadas para o tratamento da AIDS no Brasil e em

Portugal. Atualmente é usado no tratamento de infecções por HIV, em

associação com outros medicamentos anti-retrovirais, sendo neste

último país um medicamento de uso exclusivo hospitalar. Sua fórmula

química é: C10H13N5O4 tendo sido a primeira droga aprovada para o

tratamento da infecção do VIH/SIDA. Jerome Horwitz do Barbara Ann

Karmanos Cancer Institute e Wayne State University School of Medicine

sintetizou o AZT em 1964, usando uma bolsa Federal do US National

Institutes of Health (NIH). O AZT foi originalmente pensado como uma

droga anti-câncer, mas foi arquivada quando se concluiu que não era

suficientemente efectiva contra tumores em ratos.

Em 1974 W. Ostertag do Instituto Max Planck na Alemanha

obteve indícios que o AZT era ativo numa cultura de retrovirus

de ratos. Em 1984, pouco após a confirmação de que o VIH era a

causa da SIDA/AIDS, os cientistas na Burroughs Wellcome Co.

começaram a pesquisar novos compostos para tratar a doença.

Burroughs Wellcome já tinha experiência nas doenças virais, liderada

por cientistas que incluíam Gertrude Elion, David Barry, Phil Furman,

Marty St. Clair, Janet Rideout, Sandi Lehman entre outros. O seu

esforço de investigação focou-se na enzima viral Transcriptase reversa.

A Transcriptase reversa é uma enzima que os retrovírus, incluindo o

VIH, utilizam para se replicarem. Os cientistas na BW começaram por

identificar e sintetizar compostos e desenvolver um teste de

despistagem para actividade contra retrovírus nos ratos. Um composto

com o código BW A509U foi testado e demonstrou uma potente

atividade contra os vírus destes roedores.

A) Foi sintetizado cerca de uma década antes da descoberta de que a AIDS era causada pelo Vírus da Imunodeficiência Humana.

B) Foi testado inicialmente como medicamento para combater câncer, tendo mostrado resultados animadores.

C) Possui, em sua fórmula molecular, mais átomos de nitrogênio que de oxigênio.

D) É distribuído gratuitamente no Brasil, mas, em Portugal, pode ser encontrado nas farmácias.

E) É um potente inibidor da transcriptase reversa, a qual bloqueia o processo de formação de DNA a partir de RNA por parte do vírus HIV, quando este invade uma um linfócito auxiliador (T4) humano.

A leitura do texto acima, mostra-nos que o AZT,

Competência de área 4 – Compreender interações

entre organismos e ambiente, em particular aquelas

relacionadas à saúde humana, relacionando

conhecimentos científicos, aspectos culturais e

características individuais.

Habilidade 15 - Interpretar modelos e experimentos para

explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer

nível de organização dos sistemas biológicos.

Objeto do conhecimento: Desenvolvimento Embrionário

Em anfíbios, realizaram-se experimentos em que os núcleos de

células embrionárias foram transplantados para ovos de

anfíbios, que tiveram seus núcleos retirados. Considerando-se o total

de ovos que não rejeitaram o núcleo transplantado, foi montado o

gráfico a seguir:

A) Os núcleos de mórula estão em um estágio em que todos os genes estão reprimidos.

B) Os núcleos de mórula são geneticamente distintos dos outros núcleos em questão.

C) Os núcleos de blástula e gástrula não receberam os estímulos citoplasmáticos necessários para o desenvolvimento do embrião.

D) Os núcleos de blástula e gástrula têm seus produtos gênicos eliminados por mecanismos de regulação.

E) Os núcleos de gástrula já se encontram em estágio de diferenciação bem mais avançado, em relação à mórula e blástula.

A explicação para a diferença refletida no gráfico é

que:

Competência de área 8 – Apropriar-se de

conhecimentos da biologia para, em situações

problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções

científico-tecnológicas.

Habilidade 30 - Avaliar propostas de alcance individual ou

coletivo, identificando aquelas que visam à preservação e a

implementação da saúde individual, coletiva ou do

ambiente.

Objeto do conhecimento: Programa de saúde,

alimentação, bioquímica

Leia os textos.

TEXTO 1:

‘Muitas pessoas consomem alimentos dietéticos para perder peso. Mas

podem incorrer no erro de comer um chocolate sem açúcar, rico em

calorias, e engordar sem saber. Uma portaria de maio de 1996 do

Ministério da Saúde define como "diet" o alimento especialmente

formulado para pessoas com necessidades específicas e não

necessariamente para emagrecer. Um leite para criança, por exemplo,

pode ser dietético não pela quantidade de calorias, mas por possuir

nutrientes especiais para o desenvolvimento do bebê. "Diet" pode ser

um sal sem cloreto de sódio, um pão que não contenha glúten ou um

cereal enriquecido com fibras. Ao contrário do que se pensa, "diet" não

quer dizer que o alimento seja sem açúcar. Já o produto "light" pode ter

30% a menos e gordura, açúcar ou proteína, comparado à composição

normal, mas não é específico para um tipo de necessidade, como é o

"diet". Nem todos os "lights" são recomendados para diabéticos.’ Revista brasileira de nutrição, agosto, 2009

Leia os textos.

TEXTO 2:

A) Caloria é uma unidade de medida que indica a quantidade de gordura dos alimentos.

B) Sal "diet" sem cloreto de sódio não pode ser recomendado para pessoas com pressão alta ou com determinados problemas renais.

C) Um alimento sem fenilalanina pode ser classificado como "diet".

D) Um produto que possua glicose ou amido light é indicado para um diabético.

E) Coca cola light é um produto indicado para crianças portadoras de fenilcetonúria.

Com o auxílio dos textos, uma pessoa interessada

no tema chegou à alinhada conclusão de que:

01) É comum encontrarmos nas embalagens a quantidade de sódio e não de sal. No

entanto, uma pesquisa da Secretaria Estadual da Saúde de São Paulo, promovida

com pacientes hipertensos atendidos no Hospital Dante Pazzanese, constatou que

93% deles simplesmente desconhecem a diferença entre sal e sódio.

Quimicamente, o sal de cozinha é cloreto de sódio (NaCl), ou seja, é formado por

átomos de cloro (Cl) e átomos de sódio (Na). Os cristais de cloreto de sódio contêm

aproximadamente 40% de sódio e aproximadamente 60% de cloro. Assim, a

quantidade de sódio precisa ser multiplicada por 2,5 para corresponder ao total de

cloreto de sódio, ou sal de cozinha, presente no alimento.

Fonte:

http://www.diariodasaude.com.br/news.php?article=diferenca-entre-sal-e

sodio&id=5427

Acesso em 07.06.11 às 13h39

Juliana, após o Aulão Papo Universitário, fez um pequeno lanche: salgadinho Pingo

de ouro e uma garrafinha de Coca-Cola, como se vê:

O pacote possui 90 g, sendo que em 20 g há 290 mg de sódio.

A coca cola tem 350 ml, sendo 18 mg de sódio neste lata.

Sabendo que ela comeu tudo, bebeu toda latinha e não ofereceu seu lanche pra ninguém,

quantos gramas de sal foram consumidos?

A) 2,90 g B) 3,00 g C) 3,30 g D) 3,50 g E) 3,80 g

O pacote possui 90 g, sendo que em 20 g há 290 mg de sódio.

A coca cola tem 350 ml, sendo 18 mg de sódio neste lata.

Quantidade de sal na porção de Pingo de ouro (20 g)

2,5 x 290 mg = 725 mg

Quantidade de sal em todo salgadinho (90 g)

(90 : 20) x 725 mg = 3 262,50 mg = 3,26 g

Quantidade de sal na lata de Coca-Cola (350 ml)

2,5 x 18 = 45 mg = 0,045 g

Quantidade total de sal ingerida

3,26 g + 0,045 g = 3,30 g

SOLUÇÃO

A figura a seguir apresenta o delta do rio Jacuí, situado na região metropolitana de

Porto Alegre. Nele se encontra o parque estadual Delta do Jacuí, importante parque de

preservação ambiental. Sua proximidade com a região metropolitana torna-o

suscetível aos impactos ambientais causados pela atividade humana.

A distância do ponto B ao ponto C é de 8 km, o ângulo mede 45° e o ângulo mede 75°. Uma

maneira de estimar quanto do Delta do Jacuí está sob influência do meio urbano é dada pela

distância do ponto A ao ponto C. Essa distância, aproximadamente, em km, é

A) 6 km B) 8 km C) 10 km D) 12 km E) 14 km

SOLUÇÃO Relembrando o Teorema dos Senos

A Lei ou o Teorema dos Senos determina que num triângulo a relação do

seno de um ângulo é sempre proporcional à medida do lado oposto a esse

ângulo. Em outras palavras, esse teorema demostra que num mesmo

triângulo a razão entre o valor de um lado e o seno de seu ângulo oposto

será sempre constante. Essa constante é o diâmetro da circunferência

circunscrita a este triângulo.

a b c

sen  sen 𝐁 sen 𝐂

45°

75° 60° 8 km

x

x 8

sen 60° sen 45°

x. 𝟐𝟐

8. 𝟑

𝟐

x 4 𝟔

x 9,76 km

É muito comum aparecer nos jornais e revistas chances percentuais no

meio esportivo a fim de possibilitar maior compreensão do fato. Diante

disso, analisemos a seguinte situação:

“Sabe-se que 80% dos pênaltis marcados a favor do Brasil são cobrados

por jogadores que jogam na Europa. A probabilidade de um pênalti ser

convertido é de 40% se o cobrador jogar na Europa e de 70% em caso

contrário. Um pênalti a favor do Brasil acabou de ser marcado.”

Qual a probabilidade do pênalti ser convertido?

A) 0,14 B) 0,32 C) 0,40 D) 0,46 E) 0,70

SOLUÇÃO

Observe que o pênalti a ser convertido está condicionado ao atleta jogar na

Europa ou não. Isto é chamado de Probabilidade Condicional.

Para facilitar a resolução é pertinente decompor o evento em partes e

determinar a probabilidade de cada uma delas.

Vamos nomear o evento de “o pênalti é convertido” e vamos decompô-lo

em dois eventos: “o cobrador é da Europa e o pênalti é convertido” e “o

cobrador não é da Europa e o pênalti é convertido”.

A probabilidade de cada evento pode ser facilmente analisada por meio de

um diagrama de árvore. Esses diagramas são úteis sempre que o

experimento aleatório possuir vários estágios.

0,8

0,2

Europa

Não é

Europa

Converte

Não

Converte

Converte

Não

Converte

0,4

0,6

0,7

0,3

0,8 . 0,4 = 0,32

0,2 . 0,7 = 0,14

Logo, a Probabilidade do pênalti ser convertido será de 0,32 +

0,14 = 0,46

Aristeu está elaborando uma planilha no Excel com 4 colunas e linhas

indeterminadas. Cada coluna representa um funcionário e cada linha a

produção de cada um deles num certo período de tempo.

Quanto terá produzido o funcionário da coluna 2 na linha 32?

A) 192 B) 390 C) 393 D) 402 E) 405

SOLUÇÃO

Termo geral da P.A. an = a1 + (n – 1).r

a33 = 6 + (33 – 1).12

a33 = 390

Numa festa típica, cada prato de arroz foi servido para duas pessoas, cada

prato de maionese para três pessoas, cada prato de carne servia quatro

pessoas e cada prato de doces dava exatamente para cinco pessoas. Foram

utilizados 77 pratos e todas as pessoas se serviram de todos os pratos

oferecidos. Quantas pessoas havia na festa?

A) 20 B) 30 C) 45 D) 60 E) 75

SOLUÇÃO

Chamemos de n o número de pessoas na festa.

Então, o total de pratos é dado por:

n 2

+ n 3

+ n 4

+ n 5

= 77

30n + 20n + 15n + 12n 60

= 77

77n 60

= 77

= 60 n

Um bloco de dimensões 1 2 3 é colocado sobre um tabuleiro

8 8, como mostra a figura, com a face X, de dimensões 1 2, virada

para baixo. Giramos o bloco em torno de uma de suas arestas de modo

que a face Y fique virada para baixo. Em seguida, giramos novamente o

bloco, mas desta vez de modo que a face Z fique virada para baixo.

Giramos o bloco mais três vezes, fazendo com que as faces X, Y e Z fiquem

viradas para baixo, nessa ordem. Quantos quadradinhos diferentes do

tabuleiro estiveram em contato com o bloco?

Y

ZA)18

B) 19

C) 20

D) 21

E) 22

Y

Z

Pelas dimensões fornecidas a largura mede 1, o comprimento 2 e a altura 3.

O bloco gira seguindo a ordem:

1° - face Y virada para baixo;

2° - face Z virada para baixo;

3° - face X virada para baixo;

4° - face Y virada para baixo;

5° - face Z virada para baixo;

Denotamos os quadrados em contato inicial

com o bloco de 0. À medida que este for

girando denotamos por 1, para os quadrados

do 1° giro, e assim por diante.

1° - face Y virada para baixo;

2° - face Z virada para baixo;

3° - face X virada para baixo;

4° - face Y virada para baixo;

5° - face Z virada para baixo; 0

1

1

1

0

3

2

2

2

3

2

2

2

4

5

5

4

5

5

0/4

1/5

1/5

Logo, o número de quadradinhos diferentes do tabuleiro estiveram em

contato com o bloco foi de 19.

O preço da corrida de táxi na cidade R é

calculado adicionando um valor fixo de R$ 2,50

a RS 1,30 por cada quilômetro rodado,

enquanto na cidade S o preço é obtido

adicionando um valor fixo de R$ 3,40 a R$ 1,25

por quilômetro rodado. A partir de quantos

quilômetros rodados, o táxi da cidade R deixa

de ser mais barato que o da cidade S?

A) 15

B) 16

C) 17

D) 18

E) 19

2,50 + 1,30x = 3,40 + 1,25x

2,50

3,40

x

0,05x = 0,90

S

R

x = 18 km

André jogou na Mega Sena e fez uma aposta

simples (6 dezenas). Porém, ao assinalar os

números cometeu um equívoco, assinalando,

8 números no cartão em vez de 6. Sabendo-se que

cada aposta com 6 números custa R$ 3,50, o cartão

preenchido por André custou

A) R$ 3,50, pois é possível formar 6 combinações.

B) R$ 49,00, pois é possível formar 14 combinações.

C) R$ 98,00, pois é possível formar 28 combinações.

D) R$ 24,50, pois é possível formar 7 combinações.

E) R$ 31,50, pois é possível formar 9 combinações.

8,6

8!

C = = 28

6!(8-6)!

28 R$ 3,50 = R$ 98,00

Juliana cortou uma tira de papel de 4 cm por 12 cm e

dobrou do modo indicado na figura, obtendo assim

um quadrado.

Em seguida, ela cortou o quadrado pela sua

diagonal, como mostra a figura.

Com os pedaços obtidos, ela montou dois novos

quadrados. Qual é a diferença entre as áreas desses

quadrados?

A) 9 cm2

B) 12 cm2

C) 16 cm2

D) 18 cm2

E) 32 cm2

AM

A = 2 16 = 32

32 - 16 = 16

2

VEA = 4 = 16

No quadro abaixo, de quantos modos é possível formar a

palavra PERNAMBUCO partindo de um P e indo sempre

para a direita ou para baixo?

A) 10

B) 20

C) 100

D) 512

E) 1024

9

= 2 = 5122.2.2.2.2.2.2.2.2

A Estação de Tratamento de Esgotos de Sarapuí no

Rio de Janeiro tem a capacidade de tratar 1.500

litros de esgoto por segundo. Seja T o tempo

necessário para que essa estação processe o

volume de esgoto correspondente ao volume de uma

piscina de 50 metros de comprimento, 25 metros de

largura e 2 metros de profundidade. Dentre as

opções abaixo, o valor de T está mais próximo de:

A) dois segundos

B) dois minutos

C) meia hora

D) uma hora

E) um dia

3

PISCV 50 25 2 2500m

3

1500 litros / seg 1,5m / s

3 3

1,5m 2500m

1s x

2500 1x

1,5

2500 1x min 27,8min

1,5 60

O consumo de um carro é de 10 km/l de gasolina.

Seu proprietário pagou 3.200 reais para uma oficina

instalar um kit de gás natural veicular (GNV).

O consumo do carro a gás é de 13 km/m³.

A gasolina custa 2,80 reais por litro e o gás custa

2,60 reais por m³. O número de quilômetros que o

carro deve rodar funcionando exclusivamente com

GNV para que a economia em combustível recupere

o investimento com a instalação do kit é:

A) 20.000

B) 24.000

C) 32.000

D) 40.000

E) 48.000

Gasolina

1litro 10km

R$2,80 10km

R$0,28 1km

3

Gás

1 m 13 km

R$2,60 13km

R$0,20 1 km

Economia /km R$(0,28 0,20) /km

R$0,08 /km

km

R$3.200

n

0,08

R$ 40.000

Papo Universitário

"Leis são como salsichas.

É melhor não ver como elas são feitas."

Otto von Bismarck

(Chanceler da Alemanha 1871-1890)

1. A matéria-prima da salsicha é a chamada carne industrial,

composta principalmente de sobras e aparas, como a parte que

fica grudada nos ossos, as bochechas e as vísceras de boi, de

porco e de frango.

2. Depois de retalhadas, as carnes passam por um aparelho

chamado cutter, que transforma a mistura em uma espécie de

massa homogênea. O passo seguinte é

juntar à matéria-prima doses de sal,

amido de milho, temperos e conservantes

(como nitrito de sódio), que dão uma

coloração rosada à mistura. A receita fica

então com cerca de 55% de carne e 45% de outros ingredientes.

Restos de carnes de boi, de porco e de frango

são os ingredientes principais do produto

Salsicha

Carne bovina e suína; carne mecanicamente separada de aves,

gordura suína, água, sal, proteína isolada de soja (consistência);

amido (liga); condimentos naturais (sabor e aroma).

Ingredientes com valor nutritivo

Aditivos sem valor nutritivo

Estabilizante

polifosfato

de sódio

(INS 452 i)

Realçador

de sabor

glutamato

monossódico

(INS 621)

Antioxidante

eritorbato

de sódio

(INS 316)

Corante

natural

urucum

(INS 160 b)

Conservante

nitrito

de sódio

(INS 250)

ADITIVOS

Aditivos intencionais

Conservantes

Antioxidantes

Seqüestrantes

Aromatizantes ou flavorizantes

Corantes

Edulcorantes

Umectantes

Antiumectantes

Acidulantes

Espessantes

Estabilizantes

São acrescentados voluntariamente durante o processamento.

Aditivos para alimentos

Aditivos não-intencionais

• Resíduos de animais ou insetos

• Antibióticos e outros agentes usados para prevenção e controle

de doenças

• Hormônios (substâncias promotoras de crescimento)

• Organismos parasitas.

• Resíduos de pesticidas (inseticidas, fungicidas, herbicidas etc.)

• Produtos químicos de fontes externas (inclusive vapores e

solventes)

• Substâncias migrantes dos materiais de embalagem.

• Compostos radioativos (U238, Rn222, Pb210)

Aditivos para alimentos

Podem ser acrescentados (in)voluntariamente durante a produção,

o processamento, a embalagem ou a estocagem.

São substâncias não nutritivas incorporadas

intencionalmente aos alimentos, em geral em pequena

quantidade, para melhorar o aspecto, o sabor, a

consistência ou a conservação.

Aditivo alimentar intencional

A inocuidade de um aditivo intencional não é testada em

humanos antes de ser lançada no mercado.

NOEL e IDA

NOEL: No Observed Effect Level — Nível Sem Efeito Observado

IDA: Ingestão diária aceitável (calculado a partir de NOEL)

A análise toxicológica de um único aditivo alimentar leva de 4 a 5 anos

para ser concluída, utiliza aproximadamente 650 animais de laboratório

(ratos, camundongos, coelhos, cães).

A análise toxicológica determina

o coeficiente de segurança do aditivo: NOEL

São substâncias que impedem ou retardam as alterações

provocadas por microrganismos ou enzimas. São inibidores de reação.

Ácido benzóico

Benzoato de sódio

p-hidroxibenzoato

de n-propila

p-hidróxibenzoato

de metila

Ácido sórbico

Sorbato de sódio

Dióxido de enxofre

Propionato de cálcio

Nitratos (de Na ou K)

Nitritos (de Na ou K)

Quantidade máxima Substância Usos mais comuns

0,10%

0,10% a 0,20%

0,10%

0,10%

0,10%

0,10%

0,02% a 0,045%

0,20% a 0,40%

0,02% a 0,20%

0,015% a 0,24%

Sucos de frutas, refrigerantes, molhos

Conservas vegetais, concentrados de frutas

Conservas vegetais, fármacos, cosméticos

Conservas vegetais, fármacos, cosméticos

Chocolates, embutidos, margarinas, confeitaria

Leite de coco, queijos ralados e em fatias

Vinhos, vinagres, geléias, sucos de frutas

Pães, farinhas, produtos de confeitaria

Carnes, embutidos, enlatados, queijos

Carnes, embutidos, enlatados, queijos

conservantes

Ácido benzóico: alergias, distúrbios gastrintestinais

p-hidroxibenzoato de n-propila: dermatite; redução

de atividade motora

p-hidróxibenzoato de metila: dermatite; redução de

atividade motora

Dióxido de enxofre: redução do nível de vitaminas

B1 nos alimentos; aumenta a freqüência de

mutações genéticas em animais de

laboratório

Nitratos (de Na ou K): carcinógenos

Nitritos (de Na ou K): carcinógenos

Riscos à saúde

Salsicha

Carne bovina e suína; carne mecanicamente separada de aves,

gordura suína, água, sal, proteína isolada de soja (consistência);

amido (liga); condimentos naturais (sabor e aroma).

Ingredientes com valor nutritivo

Aditivos sem valor nutritivo

Estabilizante

polifosfato

de sódio

(INS 452 i)

Realçador

de sabor

glutamato

monossódico

(INS 621)

Antioxidante

eritorbato

de sódio

(INS 316)

Corante

natural

urucum

(INS 160 b)

Conservante

nitrito

de sódio

(INS 250)

Nitrosaminas: comprovadamente cancerígenas

Nitritos

Reação entre nitritos e ácido clorídrico

NaNO2(aq) + HCl(aq) ® HNO2(aq) + NaCl(aq)

Clostrídios (botulismo) Fixar e desenvolver cor

Reação entre ácido nitroso e aminas

Salsicha

HNO2(aq) + H3C N H H3C N N O + H2O(l)

CH3 CH3

Aroma natural de fumaça

Aroma natural de fumaça

Aroma natural de fumaça

Quantidade máxima Substância Usos mais comuns

60 mg/kg

15 mg/kg

90 mg/kg a

120 mg/kg

Biscoitos, balas, sopas

Molhos, condimentos

Carnes e derivados, queijos, pescados

Aromatizantes

Podem causar alergia; retardam o crescimento e produzem câncer em animais de

laboratório

Riscos à saúde

OBTENÇÃO DE FUMAÇA LÍQUIDA

Secagem e queima

da serragem de

madeira em fornos

especiais.

A fumaça é

capturada em

torres de

condensação.

A fumaça líquida

condensada é

bombeada para um

tanque de decantação.

Precipitam o alcatrão, o

benzopireno e outros

policíclicos.

Só permanecem dissolvidos os

compostos responsáveis pelo

aroma de fumaça (?).

Corantes

Amarelo ácido

Amarelo crepúsculo

Amaranto

Tartrazina

Azul brilhante

Citrus Red

Beta-caroteno

Clorofila

Coclhonilha

Indigotina

Vermelho sólido

Quantidade máxima Substância Usos mais comuns

0,01%

0,01%

0,01%

0,01%

0,004%

2 ppm

Sem limite

Sem limite

Sem limite

0,01%

10,0%

Gelatinas, geléias artificiais

Leite aromatizado, licores, geléias

Sorvetes, leite fermentado,

recheios e coberturas

Xaropes artificiais, balas, sorvetes

Refrigerantes, isotônicos

Cascas de laranjas maduras

Margarina

Sobremesas, sorvetes, refrescos

Queijos, iogurtes

Recoloração de frutas em calda

Polpas de frutas, iogurtes

Em geral causam reações alérgicas, alguns se mostraram teratogênicos

ou provocaram anemia hemolítica em animais de laboratório

Riscos à saúde

O salmão selvagem é naturalmente rosa-alaranjado devido à sua

alimentação à base de camarão e krill.

Apenas 5% de todo o salmão vendido nos EUA e praticamente 0% do que

é vendido no Brasil é do tipo selvagem.

Corantes de salmão

O salmão comercializado é criado em fazendas subaquáticas e apresenta

cor que varia do cinza ao bege-claro, passando no máximo por um rosa

pálido.

Para ficar no mesmo tom que o salmão selvagem ele recebe uma ração

com aditivos derivados do petróleo.

Astaxantina

Cantaxantina

Em grandes quantidades podem causar problemas de visão e alergias.

Técnicos agrícolas da União Européia recentemente reduziram o nível de

canxantina nos alimentos para um terço do volume aceito nos Estados

Unidos.

Riscos à saúde

CH3

O

HO

CH3

CH3

CH3 CH3

CH3 CH3 CH3

O

H3C O

H3C

CH3

CH3

CH3 CH3

CH3 CH3

HC3

O

HC3

CH3

O

HC3

Papo Universitário

Orientações para o Enem

Psicopedagoga Simone Bérgamo

O que fazer na véspera?

Evite pegar nos livros no dia

anterior.

Alimente-se de maneira

equilibrada.

Visite o local de prova.

Separe o que será necessário: Documentação;

Mais de uma caneta esferográfica

preta de corpo transparente;

Roupa (dê prioridade absoluta ao

seu conforto);

Lanche e bebida

(água é fundamental!!!)

Durma bem.

O ENEM é também uma prova

de resistência, na qual você

deve chegar o mais

descansado possível.

Saia com uma boa

antecedência!!!

Na hora da prova:

CONFIANÇA!!!