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Projeto: Jornal Ano de escolaridade: 2º ano
Tempo estimado: Durante o ano letivo de 2012
Justificativa
O jornal é um material riquíssimo, o desenvolvimento de um projeto sobre este portador oferecerá aos alunos a possibilidade de entrar em contato com diferentes gêneros textuais, sendo utilizado como um recurso no processo de alfabetização. Além de desenvolver a leitura e a escrita, ajudará na compreensão de sua importância social e ainda possibilitará a integração de diferentes saberes.
Objetivos
Formar cidadãos capazes de utilizar o jornal com eficácia e que tenham condições de aplicar as informações deste em seu dia-a-dia.
Conhecer o jornal em toda sua estrutura;
Participar ativamente das diferentes esferas de comunicação existentes na sociedade.
Desenvolver de forma interdisciplinar as competências: leitura, escrita e raciocínio lógico.
Habilidades
Produzir e reproduzir textos orais, observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado. (Produção de texto).
Escutar ativamente a leitura de diversos textos.
Produzir textos escritos, observando os aspectos notacionais e discursivos.
Conhecer e compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética.
Ler e escrever de forma convencional.
Utilizar estratégias de decodificação, seleção, antecipação, inferência e verificação, combinando-as á leitura de textos.
Organizar dados e informações em gráficos e tabelas.
1ª etapa: Levantamento de conhecimento prévio
A professora levantou o conhecimento prévio dos alunos com relação a este portador textual e anotou as respostas na lousa, em seguida dividiu os alunos em grupos e entregou um jornal para cada, neste momento eles o manusearam e a professora fez alguns questionamentos:
- Aparecem figuras?
- Aparecem textos?
- Quais assuntos são tratados no jornal?
- Por que alguém deve ler o jornal?
- Pra que serve o jornal?
Após o contato com o jornal as crianças fizeram uma comparação entre o conhecimento prévio e as informações adquiridas por meio do manuseio do jornal.
2ª etapa: Pesquisa
Foi realizada uma entrevista com os familiares para saber se leem o
jornal, onde leem, qual a periodicidade, qual o caderno que
mais lhes interessa ...
Após a entrevista, fizeram a tabulação dos dados e depois
construíram um gráfico de acordo com as informações obtidas.
3ª etapa: Conhecendo o jornal e as características de cada caderno
Nesta etapa as crianças conheceram melhor as peculiaridades de cada
caderno: Clubinho, Classificados, Esporte,
Notícias, Receitas, a professora fez a
explanação e as devidas interferências.
Realizaram um concurso para definir qual o nome
do jornalzinho que a turma está produzindo durante o
projeto.
4ª etapa: Clubinho
Inicialmente as crianças manusearam o caderno
Clubinho, depois a professora fez a leitura compartilhada do
mesmo questionando os alunos sobre o item que acharam mais interessante neste caderno. A
partir desses dados, montaram um gráfico coletivo das
preferências, e cada criança o registrou no papel
quadriculado,depois, decidiram em conjunto qual animal
gostariam de pesquisar para construir o “Bicho da Vez” .
A professora mandou para casa um roteiro com
algumas perguntas, para que os familiares as auxiliassem. Após a
tabulação da pesquisa foi construído um texto coletivo.
Na sala de informática os alunos também pesquisaram
sobre o bicho escolhido.
5ª etapa: Esporte
Inicialmente as crianças manusearam o caderno de
esporte, depois a professora fez a leitura compartilhada de um item
do mesmo e questionou os alunos:
- Quais os esportes apareceram no caderno?
- Quais os times?
- Quais campeonatos?
Após verificar, anotou em uma tabela qual o esporte
preferido de cada criança: futebol, basquete,vôlei,natação,fórmula
1... Na sequência, transferiu estes dados para um gráfico coletivo.
Também realizaram um campeonato entre os alunos dos 2º
anos (nas aulas de educação física),para posteriormente usar os
dados como suporte para o produto final-notícia (confecção de
um jornalzinho).
Nesta etapa as crianças escolheram um nome para o time e
ainda criaram um símbolo.
6ª etapa:Classificados
Inicialmente as crianças manusearam o
caderno de classificados, depois a professora fez a leitura compartilhada de
alguns anúncios do mesmo, destacando a estrutura do item: troca-se, vende-se.
As crianças trouxeram de casa um objeto que para
trocar: brinquedos, animais em miniatura, figurinhas,
gibis entre outros e em duplas produtivas
elaboraram o anuncio do objeto que trouxeram com
ajuda da professora.
Antes foi elaborado um anuncio de forma coletiva, para que a estrutura desse
tipo de texto fosse bem especificada.
7ª etapa: Notícias
A professora fez a leitura compartilhada de uma matéria e explicou as
características de uma notícia de jornal
impresso.Na sequência, entregou aos alunos
imagens selecionadas previamente, para que
estes a interpretassem e escrevessem uma
manchete de acordo com as conclusões obtidas;
Por último, selecionou com as crianças um fato
ocorrido na escola e os alunos escreveram uma
notícia de forma coletiva.
AvaliaçãoA avaliação acontece durante todo o projeto por meio da observação dos avanços das crianças como também com a construção do jornalzinho da turma.
Referências bibliográficas:Referencial Curricular das Escolas Públicas Municipais de Franca/SPRevista Nova Escolaprogramajornaleducação.blogspot.com