LENGUAJE PARA

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

(OCUPACIONALES).

• La enseñanza de la lengua para fines específicos surge a finales de los años 60, pero hasta 1990 fue utilizada en escuelas de lenguas.

• Su objetivo es formar profesionales lingüísticamente capaces de desenvolverse en diferentes terrenos.

Lenguajes para propósitos específicos o lenguas de especialidad (LSP) en inglés Languages for Special Purposes)– son denominaciones que señalan el campo de las variedades lingüísticas que, dentro de una lengua dada, tienen la función de permitir una comunicación precisa y efectiva en ámbitos profesionales o especializados.

En la actualidad los cursos tradicionales en la enseñanza del inglés han centrado su atención en la gramática, el vocabulario, en situacioneso aspectos paidológicos o combinación de cualquiera de estos aspectos.

• paidología : Ciencia que estudia todo lo relativo a la infancia y su buen desarrollo físico e intelectual.

• La selección del vocabulario se lleva a cabo siguiendo el criterio de su frecuencia, utilidad y disponibilidad.

• El diseño de los cursos de ESP (Inglés para Propósitos Específicos), las funciones y el lenguaje se determinan por las ocupaciones o puestos de trabajo específicos.

• La gramática y el léxico se seleccionan de acuerdo a los usos de la lengua.

• El profesor de acuerdo a los propósitos específicos selecciona el contenido, la frecuencia y sistematicidad de este.

• Un programa específico requiere de un contenido y un método específico.

• La Enseñanza de la Lengua con Fines Específicos se centrará en la enseñanza – aprendizaje que nos apoye y facilite el dominio de la comunicación en un territorio específico.

Ej. En el caso del español, se puede encontrar Español de los negocios, Español de la medicina, Español turismo, etc.

CONCLUSION: La enseñanza de la lengua con propósitos específicos es una enseñanza dirigida a potenciar las habilidades en un estadio especifico, donde el alumno deberá lograr una comprensión lectora ,escrita y hablada. Por ello los programas para un curso se harán en base a las necesidades y fines de los estudiantes. Por lo tanto se requiere de una buena preparación de los docentes que deben cuidar ciertos aspectos al planear su clase, así como una buena disposición por parte de los alumnos para que al final se logren formar competencias lingüísticas sólidas que los ayuden a desenvolverse lo mejor posible.

La Enseñanza del Inglés para Propósitos AcadémicosAPRENDIZAJE DE

LENGUAS CON

PROPÓSITOS

ACADÉMICOS

• - Desarrolla las técnicas discursivas (argumentación) una exposición, un ensayo argumentativo, una disertación, debate, síntesis ,resumen.

• -Surge gracias a la demanda de la globalización• -Se dirige a todo el publico.

• Consiste en:• -Estructura mental: debe ser capaz de convencer al publico.• -Nivel del lenguaje estándar• -Manipular técnicas de escritura para producir textos bien

estructurados.• Se desarrollan las 4 habilidades

• -Expresar por escrito de forma estructurada y coherente algún tema complejo señalando los puntos mas importantes.

• -Argumentar el propio punto de vista justificado-• -escribir un reporte de forma metódica.• -Producir textos claros, reales, ficticios bien estructurados con

un estilo personal.

• -Comprender todo tipo de mensajes con ayuda de un diccionario monolingüe –

• -Comprender con detalle una extensa gama de textos de tipo social, profesional, o identificar los puntos mas importantes así como los puntos de vista explícitos.

• La utilización de lenguas extranjeras en el proceso de formación de especialistas

• ha devenido condición indispensable para la preparación del profesional

• contemporáneo. • En la actualidad, la enseñanza de inglés forma parte de

los planes• de estudio que rigen en los Centros de Educación

Superior de nuestro país.

REFERENCIAS• http://www.encuentrojournal.org/textos/9.2.pdf

• http://www.elpotosi.net/2011/0503/z_46.php

• http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic-y-lingueistica/lenguajes_para_propositos_espe.php

REFLEXIÓNLa enseñanza del inglés para propósitos

académicos• El curso de inglés para propósitos académicos tiene como

objetivo ayudar a los estudiantes internacionales a conocer y participar plenamente en la vida académica, además de asegurar que los estudiantes desarrollen las habilidades del idioma inglés necesarias para el éxito de sus futuros estudios.

• Es bien sabida la importancia del estudio del Inglés en el mundo actual, como futuros maestros de idiomas y académicos tenemos en cuanta esa importancia y debemos asegurarnos de ser expertos en la lengua, en este caso no solamente expertos en el Inglés sino también en otras, día con día adquieren popularidad otros idiomas y se tiene que trabajar en todo ello.

La enseñanza del inglés para propósitos específicos

Ventajas • Por su especificidad en un

estadio específico (medicina, ingeniería, historia, negocios) es mas rápido adquirir el lenguaje necesario.

• Se desarrollan las cuatro habilidades (listening, reading, writing and speaking).

Desventajas• No se enfoca mucho en

aprender la gramática.• Solo se aprende vocabulario

de cierto estadio sin profundizar el aprendizaje completo de la lengua.

STAGE OBJECTIVE DESCRIPTION MATERIALS TIME

Presentation Introduce the students to the organs of the

body

The teacher will show some pictures in PP presentation of some organs and ask the students to pronounce the

name each one.

Computer 5 min

Practice Make the students

remember all organs names

The teacher will make students solve a puzzle and order some letters to find

the word

15 min

Production Make the students answer

an exercise which let them to remember the internal

organs.

Teacher will give each student a piece of paper to answer. The students will

see the answer of the question in PP presentation

A piece of paper

Computer

10 min

THE INTERNAL ORGANS

THE HUMAN BODY

INTESTINES

[In’testins]

BRAIN

[brein]

ARTERY

[ˈɑːtərɪ]

ESOPHAGUS

[iːˈsɒfəgəs]

PANCREAS

[ˈpæŋkrɪəs]

WIND PIPE

[ˈwɪndˌpaɪp]

HEART

[hɑːt]

STOMACH

[ˈstʌmək]

LIVER

[ˈlivə]

KIDNEY

[ˈkɪdnɪ]

THROAT

[θrəʊt]

MUSCLES

[ˈmʌsəls]

VEIN

[veɪn]

SPINAL CORD

[ˈspaɪnəl kɔːd]

BLADDER

[ˈblædə]LUNG

[lʌŋ]

*The big envelope:

*Try to solve the puzzle

* The small envelope:

*Try to form the word.

*There are some lettes you don´t need to use

* If you have finished, each team have to join the correct word with its respectively image.

* As soon as you have joined the image with its correct name. Rise your hand and say ¡READY!

ACTIVITY 1

ACTIVITY 2

*57 Brain

*58 Spinal Cord

*59 Throat

*60 Wind pipe

*61 Esophagus

*62 Muscle

*63 Lung

*64 Heart

*65 Liver

*66 Stomach

*67 Intestines

*68 Vein

*69 Artery

*70 Kidney

*71 Pancreas

*72 Bladder