REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE SANTANDER

“PROPUESTA PARA LA FORMACION EN MUSICA LATINA, FOLCLORICA, DANZAS Y ARTES PLASTICAS DIRIJIDO A NIÑOS, NIÑAS, JOVENES Y ADULTOS EN EL MUNICIPIO DE BARRANCABERMEJA, SANTANDER

PRESENTADO A: MARI VILLAMIZAR SEDE G

COLEGIO INDUSTRIAL

PRESENTADA POR:CORPORACION ARTISTICA MUSICAL MANITAS ALEGRES

BARRANCABERMEJA 2015

Tabla de contenidoI. PRESENTACIÓN................................................................................................................................3

II. ANTECEDENTES..............................................................................................................................4

III. MISIÓN..........................................................................................................................................4

IV. VISIÓN...........................................................................................................................................4

V. NECESIDAD.....................................................................................................................................5

V.1 FINES..................................................................................................................................5

V.2 Las finalidades....................................................................................................................5

VI. MARCO LEGAL...............................................................................................................................6

VII. MARCO DE REFERENCIA...............................................................................................................7

VII.1 La Música Latina y la Música Tradicional Folclórica........................................................7

VII.2 Para entender la música del caribe................................................................................8

VIII. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................................9

IX. JUSTIFICACIÓN..............................................................................................................................9

X. OBJETIVOS....................................................................................................................................11

X.1 OBJETIVO GENERAL..........................................................................................................11

X.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................................................................11

XI. METAS.........................................................................................................................................12

XII. ORGANIGRAMA..........................................................................................................................12

XII.1 Personal para los talleres..............................................................................................13

XII.2 Beneficiarios.................................................................................................................13

XIII. ALCANCES DEL PROYECTO.........................................................................................................14

XIV. MARCO GEOGRAFICO...............................................................................................................15

XV. METODOLOGIA..........................................................................................................................15

XVI. DURACION DE LA PROPUESTA..................................................................................................16

XVII. PROPUESTA ECONOMICA........................................................................................................16

XVIII. CONTENIDO TEMATICO..........................................................................................................16

XIX. OBSERVACIONES:......................................................................................................................19

XX. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.............................................................................19

XXI. EVIDENCIAS...............................................................................................................................20

I. PRESENTACIÓN

La Música, es la expresión artística y cultural que alegra el alma o espíritu de quien la escucha y más de quien la ejerce o practica; además es una forma recreativa por excelencia que se ha ampliado al campo de la colección de sones o ritmos de todos los géneros, inclusive de otros lugares. Por lo anterior, la propuesta para la formación en música tradicional de gaitas y tambores tiene por objeto, dar una preparación musical a todas las personas de todas las edades que quieran o deseen hacer parte de ella. La música es una gran educadora que actúa directamente sobre la inteligencia, la voluntad y sobre todo en la sensibilidad dando participación a casi todos los sentidos desde el ver, el tocar, el oír. El gustar queda desde la connotación del amor y gusto por lo que se hace y el oler por la satisfacción en la producción del sonido que sale de las diferentes ejecuciones. La música también debe ser entendida de una forma social dad que complementa la educación integral de niños, jóvenes y adultos. Colombia es muy rica en manifestaciones artísticas y musicales y conocerlas debe ser muy importante, pues de esta manera el sentido de pertenencia y autenticidad se desarrollara generando así, amor por lo nuestro y lo que somos.

El departamento de Santander no es ajeno a esta riqueza cultural del país, en Santander se viene promoviendo desde hace muchos años estas manifestaciones musicales arraigando y adaptando su esencia.

Esta propuesta está dirigida a consolidar el desarrollo humano fortaleciendo la interculturalidad y la conservación del arte y nuestro patrimonio musical. Para ello desarrollaremos acciones que favorezcan y enriquezca la diversidad cultural del municipio con acciones como la formación de un grupo o grupos de gaitas y tambores que nos conecten con otras culturas y nos permitan realizar intercambios de experiencias que favorezcan los lazos entre las diversas culturas de la región y del país.

II. ANTECEDENTES

La Corporacion Musical Manitas Alegres se organizó desde el año 2014 pero realizando actividades de enseñanza desde el 2012 en la ciudad de Barrancabermeja. Se ha trabajado continuamente con los(as) niños(as) a nivel personal, social, comunitario, humanitario, espiritual, deportivo, ecológico y con un énfasis especial en el campo de la música, formando líderes para el mañana.A través del tiempo se ha llevado a cabo un trabajo musical con niños de la Corporacion, a pesar de no tener los recursos necesarios para la formación de estos grupos musicales. Se ha trabajado con las herramientas existentes y se ha logrado un gran avance, puesto que ya vienen ejerciendo su labor comunitaria apoyando otras comunidades desde hace 2 años, gracias a las ganas y empeño de los niños.

III. MISIÓN

Se están formando seres humanos que propendan por el rescate de nuestra identidad cultural, músicos íntegros, tolerantes, que reconozcan el sentido de su desarrollo humano y la importancia que tiene la multiculturalidad partiendo que la música folclórica es una fusión de tres razas: el indio, el africano y el español por lo que hay que entender que toda cultura es básicamente pluricultural. Es decir, se ha ido formando, y se sigue formando, a partir de los contactos entre distintas comunidades de vidas que aportan sus modos de pensar, sentir y actuar. Evidentemente los intercambios culturales no tendrán todas las mismas características y efectos. Pero es a partir de estos contactos que se produce el mestizaje cultural y la hibridación cultural.

IV. VISIÓN

La escuela artística musical manitas alegres busca consolidarse como centro de formación estudio y difusión musical de excelencia e internacionalizado, reconocido por la calidad de sus alumnos y como agente activo del desarrollo cultural de su comunidad con una gestión social, cultural y ambientalmente comprometida

V. NECESIDAD La necesidad a la que responde el proyecto corresponde a capacitar más niños en el programa de música ya que solo una pequeña parte de la población de la fundación se ha formado a nivel musical por medio de clases y ensayos.

Con el proyecto pretendemos que todos los niños puedan adquirir la formación que se les brinda de una manera más organizada en un programa de música diseñado especialmente para fortalecer los conocimientos artísticos, la inclinación musical y la sensibilidad y el gusto por la música.

V.1 FINES Potenciar realidades humanas fundamentales como la identidad, la libertad,

el afecto, la participación, el uso del tiempo libre, la espiritualidad, el encuentro con la realidad del otro, la convivencia y el espíritu de transcendencia que favorece las relaciones consigo mismo y con sus congéneres y su entorno natural.

Crear, recrear, reconstruir una historia y potenciar la música como elemento humanizante y humanizador de la cultura desde el desarrollo de la sensibilidad musical.

Convocar e integrar a todos los niños para asumir una propuesta musical y artística.

Fortalecer la perspectiva humanista donde se integre lo humano y lo espiritual.

Trascender las barreras de la fundación para llevar a diferentes lugares la alegría y paz a través de la música.

V.2 Las finalidades

Las finalidades de esta propuesta son las siguientes son las siguientes:

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación musical del país. Contribuir a la creación, consolidación y fortalecimiento de grupos

musicales en el municipio de Barrancabermeja. Democratizar el acceso al disfrute y a la práctica de la música tradicional. Mediante la educación y práctica colectiva de la música, se pretende

prevenir el daño causado por la violencia y otros factores del entorno en los niños y jóvenes del municipio, vulnerables por sus condiciones socioeconómicas; y contribuir a la recuperación social de la población infantil y juvenil afectada.

La construcción de esta propuesta se apoya en cinco principios que determinan, en conjunción con el objeto y las finalidades antes mencionadas, la definición de su misión. Estos principios son los siguientes:

Creer en el poder transformador de la música Creer en el valor socializador de la educación musical en grupo. Reconocer que la educación musical estimula a la formación del ser

humano. Orientar la conformación de grupos musicales infantiles y juveniles. Creer que con la enseñanza en música tradicional dirigida a los niños y

jóvenes del municipio, también se benefician sus familias y comunidades.

VI. MARCO LEGAL

El Plan de Música hace parte de la estrategia de Seguridad Democrática, programa de Fortalecimiento de la Convivencia y los Valores, del Plan Nacional de Desarrollo “Hacia un Estado Comunitario”. Así, el Plan se enmarca dentro de la perspectiva del Estado Comunitario en la medida en que se garantiza transparencia y eficiencia en el manejo de los recursos públicos (Estado Gerencial), promueve la participación comunitaria (Estado Participativo), y se fortalecen las instituciones locales y regionales en acuerdo con sus propias necesidades (Estado Descentralizado).6 Asimismo, el Plan Nacional de Música para la Convivencia desarrolla los lineamientos del Plan Nacional de Cultura en tanto aporta a la construcción de una ciudadanía democrática cultural y de un proyecto de Nación al proponer mecanismos que permiten reconocer y fortalecer la dimensión cultural de los distintos agentes sociales individuales y colectivos.1 De igual forma, fortalece la función del Estado como garante del reconocimiento de la diversidad cultural en la construcción del concepto de lo público y democratiza las posibilidades de creación, circulación y deleite de la música en los ámbitos locales, regionales y nacionales.2 La puesta en marcha del PNMC acoge lo dispuesto por la Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, en donde se afirma: “las políticas que favorecen la inclusión y la participación de todos los ciudadanos garantizan la cohesión social, la vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta manera, el pluralismo cultural constituye la respuesta política al hecho de la diversidad cultural”3. Adicionalmente, el Plan otorga al gobierno colombiano como miembro de la Organización, la posibilidad de responder de manera adecuada al compromiso de “Respetar y proteger los

1Cfr. Plan Nacional de Desarrollo “Hacia un Estado Comunitario”. Objetivos 2 Cfr. Ministerio de Cultura, Plan Nacional de Cultura: hacia una ciudadanía democrática cultural 2001 – 2010. Capítulo3 UNESCO, 2001, Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural

sistemas de conocimiento tradicionales, especialmente los de las poblaciones autóctonas; reconocer la contribución de los conocimientos tradicionales a la protección del medio ambiente y a la gestión de los recursos naturales, y favorecer las sinergias entre la ciencia moderna y los conocimientos locales,”4 por cuanto se fundamenta en el diálogo de saberes y en el favorecimiento al desarrollo territorial. Adicionalmente, el PNMC agencia y amplía el alcance de los lineamientos de política determinados en los documentos CONPES 2961 de 1997, 3134 de 2001, 3162 de 2002, 3191 de 2002 y 3208 de 2002, en cuanto al fortalecimiento institucional local a partir de las expresiones culturales, la inversión eficiente y amplia cobertura en las prácticas artísticas y específicamente musicales, y en la generación de planes estratégicos de fomento a la actividad musical. Teniendo en cuenta la dinámica del campo musical y el grado de participación social en él, es preciso que el Estado ponga en práctica políticas sociales que satisfagan necesidades e intereses de la población e intervenga como interlocutor y cofinanciadora. Ello posibilitará sentar bases estratégicas de fomento al sector musical a través de políticas públicas sostenibles; contribuir al logro de la equidad social en el país ofreciendo oportunidades de relación activa con la música a toda la población y en todos los entes territoriales, y brindar a las nuevas generaciones una alternativa oportuna de despliegue y cultivo de su talento y un medio simbólico y material de enriquecimiento de su plan de vida.

VII. MARCO DE REFERENCIA

VII.1 La Música Latina y la Música Tradicional Folclórica.

La música tradicional de gaitas y tambores es una manifestación musical autóctona de la costa atlántica colombiana. Expresión artística representa la cultura, las vivencias y expresiones de un pueblo que a través de su música, recrea la expresión propia de la región caribe, en especial de los departamentos de bolívar, sucre y córdoba.

Es una fusión de influencias indígenas y africanas, la cual se toca con dos gaitas y una maraca, ambas de ancestro indígena, y tambores de ancestro africana (tambor llamador, tambor alegre y tambora) provenientes de los descendientes de los esclavos de origen africano que pasaron por esta costa. Los españoles por su parte aportaron el canto.

Las inolvidables melodías de las dos gaitas son tocadas en contrapunto la una a la otra, y son complementadas por el hipnotizador ritmo del tambor “llamador” (un tambor pequeño), las alegres y complejas improvisaciones del tambor alegre y la tambora, y los laborados ritmos de las maracas. Uno de los gaiteros toca con una

4 Bidem.

mano la gaita macho y con la otra mano la maraca al mismo tiempo y con gran destreza y agilidad. Solo sueltan la gaita de la boca para poder cantar.

Cumbia, gaita, porro, bullarengue, merengue, puya, chalupa, chande y tambora, son entre otros los ritmos tradicionales característicos de la música de gaitas y tambores.

La música de gaitas y tambores es una de las manifestaciones musicales más tradicionales y autóctonas del folclor musical colombiano. Por esto, su aprendizaje es un gran incentivo para acercarse al patrimonio vivo de nuestro país, permitiendo un buen aprovechamiento del tiempo libre y mejorando el ritmo y la sonoridad.

Esta música, la cumbia folclórica original se remota a los tiempos de Simón Bolívar en los inicios de los años 1800 dc , y quizás mas.

VII.2 Para entender la música del caribe

La región del atlántico, conocida también como el litoral caribe, se extiende desde la península de la guajira hasta el golfo de Urabá y comprende, además una serie de sub-regiones interioranas, los asentamientos en los cursos fluviales de los ríos magdalena, san Jorge, Sinú, bajo cauca y cesar en los territorios de los departamentos de la guajira, atlántico, bolívar, magdalena, córdoba, sucre y las zonas costeras de Antioquia y choco.

El litoral del caribe colombiano está habitado en la actualidad por descendientes de españoles, esclavos africanos e indígenas con un alto grado de mestizaje y, aunque superviven más o menos puras, sobre todo en los grupos indígenas, las manifestaciones culturales y particularmente la música, muestra un alto grado de influencias mutuas, que se pueden apreciar en la riqueza y variedad rítmica, en la pluralidad de los instrumentos utilizados, en la vistosidad de los vestuarios, etcétera. La región del atlántico posee una economía muy rica que se compone de la actividad pesquera, la agricultura, la ganadería, la minería, el turismo, entre otras. Cuenta con asentamientos urbanos porteños de gran importancia metropolitana como Cartagena, barranquilla y santa marta; también con extensas llanuras aptas para la ganadería como los departamentos de córdoba, sucre y cesar; con zonas montañosas de variada climatología como las sierras del Perijá, san jerónimo y san Lucas y la sierra nevada de santa marta que posee altitudes desde el nivel del mar hasta los 5.800 metros en los picos colon y bolívar.

Nunca sabremos donde, cuando y cual pudo haber sido el primer ritmo que apareció en el complejo de la música tradicional del caribe colombiano.

Las referencias que tenemos son los escritos d los cronistas de indias que solían registrar sin profundizar lo que observaban y reseñas de historiadores.

No hay registros sonoros ni escritos de la música indígena antes de la llegada de los europeos al nuevo mundo, pero se presume que era una música ritual, interpretada para ser danzada donde los principales instrumentos eran aerófonos de muchas clases que trataban de imitar los sonidos de la naturaleza o de los cantos de las aves, sonajeros e idiofonos de efectos y probablemente de percusión.

La llegada del negro esclavo fue determinante. Procedente de diversas culturas africanas las cuales hablaban más de sesenta dialectos como yoruba, mandinga, yolofo, carabalí, fon, efik, ibo, Angola, arará, congó, bantú, etc., en muchos de los casos les impedía comunicarse entre sí.

Se presume que los toques y cantos de lumbalu o “canto y baile de muerto” que en su esencia consiste en un ceremonial fúnebre, pudo haber sido una de las primeras manifestaciones culturales de las comunidades cimarronas en el territorio africano.

VIII. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Este municipio a pesar que cuenta con un grupo de música folclórica, no tiene un semillero que continúe cultivando este valor cultural que nos permita rescatar nuestra identidad cultural e involucrarnos en el desarrollo humano, a través de la interconexión con otras culturas, además le ha faltado el apoyo de administraciones pasadas que no propendieron por el fomento de este arte cultural.

La instituciones educativas no escapan a esta dura realidad que vive el municipio, en lo últimos años parece que la parte cultural ha quedado relegada y hoy día las instituciones educativas no tienen ninguna representación cultural a excepción de algunos grupos de danzas que se han improvisado cuando se ha tenido que salir del paso, pero parece que no se ha tenido la organización ni el apoyo necesario para continuar incentivando esta parte cultural dentro de las instituciones educativas y el municipio. Es entonces que esta propuesta de formación en música tradicional de gaitas y tambores permitirá el fomento de la música folclórica a través de la formación de un grupo o varios grupos folclóricos dentro de las diversas instituciones educativas del municipio que propenda por el rescate de nuestra identidad cultural y represente a la institución y al municipio en los diferentes eventos culturales de la región y del país, por eso se espera la brillante colaboración de los diversos rectores y el cuerpo de docentes de estas instituciones y el alcalde municipal.

IX. JUSTIFICACIÓN

Esta propuesta se justifica en la medida en que se considera necesario el fortalecimiento del desarrollo humano y la multiculturalidad a través de la música, porque además de rescatar nuestra identidad cultural y nuestros valores, contribuye a crear conciencia de nuestras raíces culturales y dar el potencial de talentos existentes en el municipio y las diversas instituciones educativas del mismo, creando músicos y seres humanos íntegros, que sean tolerantes y capaces de respetar las diferencias culturales de las diversas regiones.

Esta propuesta también permitirá poner el nombre de las instituciones educativas y de municipio en alto, gracias a la representación que este grupo o grupos puedan tener en los diferentes eventos culturales, además con la formación y fortalecimiento de un grupo de gaitas y tambores se ahorran costos para la administración educativa, al no tener ya que contratar a terceros grupos para que acompañen a los diferentes grupos de danzas de la institución en los diferentes eventos que se presenten.

Esta propuesta de formación en música en el municipio de Barrancabermeja, es un medio para el rescate de la cultura y tradiciones: es buscar nuestra razón de ser a través de la música y la cultura, sensibilizando a toda la población hacia la búsqueda de las tradiciones autóctonas y a las necesidades para la práctica de la música, encaminados hacia la búsqueda de la paz y la convivencia pacífica. Sensibilizarlos hacia la búsqueda y rescate de sus tradiciones, estrechar aún más los lazos de amistad y despertar un mayor sentido de pertenencia con la región y el país.

También se busca con esta propuesta favorecer la interculturalidad a través de la interacción entre culturas beneficiando en todo momento la integración y convivencia de ambas partes, estableciéndose así una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo para unirnos cooperativamente, para ser más flexibles, tolerantes y eficaces en nuestra comunicación y por ende, en nuestra relación con otros, y finalmente, y lo más importante, para liberarnos del miedo a lo diferente, a lo sencillamente desconocido.

X. OBJETIVOS

X.1 OBJETIVO GENERAL

Generar una propuesta para la formación en música latina, folclórica, danzas y artes plásticas dirigidos a niños, niñas, jóvenes y adultos en el municipio de Barrancabermeja, Santander.

X.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Concientizar y sensibilizar a la comunidad Barrameja sobre la importancia que tiene la música tradicional teniendo en cuenta la búsqueda de nuestra identidad cultural y el desarrollo humano.

Capacitar a través de un trabajo teórico-práctico al material humano idóneo necesario para esta labor social.

Formar grupos de música en el municipio de Barrancabermeja en las instituciones educativas y otras entidades, que representen al municipio en los diversos eventos culturales locales, departamentales y nacionales que permitan interactuar y generar más conocimiento musical.

DIRECTOR GENERAL

COORDINADOR DE ARTES COORDINADOR DE MUSICA

Formadores en Artes Plásticas

Formadores en

Música Tradicional

Formadores

en Música latina

XI. METAS

La adecuada enunciación de las metas no sólo garantiza el logro de los objetivos y facilita el seguimiento del cumplimiento del proyecto, sino que se constituye en la base sobre la cual se determinan las actividades a desarrollar y sus costos asociados.

Proceso o acción (verbo en infinitivo)

Cantidad Unidad de Medida

Descripción del objeto

Capacitar 500Número de Estudiantes

Barrancabermeja (Santander)

XII. ORGANIGRAMA

Formadores en Danzas

500 NIÑOS Y JOVENES INSCRITOS

El número de beneficiarios directo del proyecto de formación artístico-cultural en el Municipio de Barrancabermeja es de 500 Estudiantes de ambos sexos de cinco años de edad en adelante, tanto del área urbana como del área rural.

XII.1 Personal para los talleres

1 Coordinador General. 2 Coordinadores (1 de Artes y 1 de Música). 2 Formadores en Música Tradicional y Latina 1 Formador en Danzas. 1 Formador en Artes Plásticas.

XII.2 Beneficiarios

Total Beneficiados en el Municipio

500 PersonasNiños: 250Jóvenes: 200 Adultos: 50

Campo De Ejecución Zona Urbana del municipio de Barrancabermeja

XIII. ALCANCES DEL PROYECTO

El proyecto de formación en música tradicional de gaitas y tambores en el municipio de Barrancabermeja busca desarrollar, potencializar y democratizar espacios de crecimiento humano integral en valores para la reconciliación, la concertación y la convivencia pacífica y en conocimientos para la creación y disfrute del arte y la cultura a través de:

a. La formación musical de niños y jóvenes del municipio.b. La cualificación y reconocimiento a los alumnos destacados en el proceso.c. El desarrollo de procesos de formación sobre cultura, el arte y

afrocolombianos, indígenas, y otras etnias existentes en el municipio.d. La implementación de programas de formación en valores que posibiliten su

práctica a través de ejercicios vivenciales y artísticos que promuevan el diálogo, la tolerancia, el respeto por la diferencia, la resolución de conflictos y el ejercicio de la democracia.

e. El establecimiento de un plan de formación y capacitación artística para el Municipio en coordinación con las instituciones educativas existentes, organizaciones y comunidad Wilches en general.

f. Crear mecanismos de formación que aporten a la construcción de una conciencia y responsabilidad pública y ciudadana del equipo humano de los Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios.

XIV. MARCO GEOGRAFICO

En el municipio de Barrancabermeja tiene una aproximada de 336 km cuadrado y se encuentra ubicado geográficamente es las coordenadas latitud 7°04′03″N 73°50′50″O” con relación al meridiano de Greenwich, esta posición astronómica, trae como consecuencia su ubicación en la zona tórrida intertropical de bajas latitudes y en vez de tener cuatro estaciones, solo tiene un periodo de lluvia y otro de sequía mientras que su longitud propicia participar de la misma hora que tiene Colombia.

XV. METODOLOGIA

Con esta propuesta PARA LA FORMACION EN MUSICA LATINA, FOLCLORICA, DANZAS Y ARTES PLASTICAS DIRIJIDO A NIÑOS, NIÑAS, JOVENES Y ADULTOS EN EL MUNICIPIO DE BARRANCABERMEJA, SANTANDER, se estará beneficiando a LA COMUNIDAD TIEMPO DE COLORES que actuaran en actividades artísticas productivas que los alejen de los malos hábitos y de los diversos vicios, para de esta forma contribuir con la paz y buna convivencia que tanto necesita el país al formar seres humanos de bien para el futuro, y verdaderos exponentes de nuestra música.

Se hará una preinscripción de 80 estudiantes máximo para posteriormente realizar una prueba de talento que constara de 2 partes: una prueba de conocimiento con un valor del 20% y una prueba d aptitud con un valor del 80% (con una escala valorizaría máxima de 50 aptos), de esta manera se seleccionarán los 20 estudiantes con los puntajes más altos, con los que finalmente se trabajara y a los que se le asignara dos instructores, uno de gaitas y otra de percusión.

Se realizara un trabajo teórico-práctico garantizado, que permita formar músicos íntegros, que se desarrollen humanamente, que valoren su identidad cultural y la de otras culturas y que representen con altura a su municipio y sus instituciones educativas en diversos eventos culturales locales, regionales y nacionales.

XVI. DURACION DE LA PROPUESTA

Esta propuesta tendrá una duración de 4 meses, distribuidas de la siguiente manera: 8 horas semanales: 4 horas de gaita y 4 horas de percusión en los 6 meses para un total de 192 horas durante el curso y se dictaran 8 horas más de percusión dado que este instrumento es un poco más complejo, dando así un total de 200 horas.

XVII. PROPUESTA ECONOMICA

La propuesta económica está relacionada al mantenimiento de instrumentos por un valor de $ 20.000 pesos m/cte., mensual. El cual se cancelara el 100% la primera semana de CLASES.

XVIII. CONTENIDO TEMATICO

1. HISTORIA DEL FOLCLOR y MUSICA LATINA

Origen Evolución Principales exponentes Importancia de la música El folclor en la región caribe

2. INSTRUMENTOS FOLCLORICOS Y SUS FUNCIONES

Gaita Hembra Gaita Macho Maracas guache Tambora Tambor Alegre Tambor Llamador

3. RITMOS TIPICOS DE LA MUSICA DE GAITAS Y TAMBORES

Cumbia Gaita Porro Merengue Puya Otros

4. RITMOS TIPICOS DE LA MUSICA DE GAITAS Y TAMBORES

Merengue Salsa Merecumbe Raspa Puya Otros

5. MONTAJE DE LOS DIVERSOS RITMOS.

Teoría y practica para interpretar los instrumentos musicales folclóricos

6. PRESENTACION DEL GRUPO O GRUPOS MUSICALES DE GAITAS Y TAMBORES

NIVEL CEROIntroducción a la músicaGramática 1Instrumento: cuerdasSolfeo Percusión mayor y menor

NIVEL UNOGramática 2Historia de la músicaInstrumento: cuerdasSolfeo 1Percusión mayor y menor

Instrumento principal

NIVEL DOSGramática 3Historia de la música 1Armonía 1Instrumento: cuerdasSolfeo 2, Técnica vocal Percusión mayor y menorInstrumento Principal

NIVEL TRESGramática 4Historia de la música 2Armonía 2Instrumento específico (cuerdas)Solfeo 3 Técnica vocalPercusión mayor y menorInstrumento Principal

NIVEL CUATROGramática 5Historia de la música 3Armonía 3Instrumento: cuerdasSolfeo avanzado Técnica vocalPercusión mayor y menorInstrumento PrincipalÉnfasis en diferentes géneros musicales.Organización Ministerios Musicales

XIX. OBSERVACIONES:

Cada curso tendrá un método de evaluación que constara de dos pruebas y como prueba final se hará un GRAN concierto donde los niños muestren las habilidades aprendidas al final de cada nivel.

De estas evaluaciones se determinara si el niño ha adquirido habilidades musicales para promoverlo al siguiente nivel o si la evaluación demuestra lo contrario tendrá que repetir, pues lo importante es que el niño aprenda.

Para iniciar con el proyecto se hará una prueba de actitud musical para clasificarlo en el nivel correspondiente.

XX. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Monitoreo permanente y evaluaciones iniciales y finales en cada uno de los niveles.La idea es que los niños adquieran buenas bases de conocimientos musicales hasta llegar al punto de que ellos solos puedan trabajar sus propios arreglos musicales en los ministerios y por qué no en sus propias composiciones y proyectos musicales.

______________________________________CRISTIAN DANIEL HERNANDEZ CAMPOSC.C. 1.096.186.015 De Barrancabermeja

Representante Legal

XXI. EVIDENCIAS