Upload
ledy-cabrera-de-henriquez
View
37
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
2
El Ministerio de Educación, comprometido con la mejora continua de la educación dominicana, trabaja por una educación de calidad, inclusiva y respetuosa de los derechos, donde se promuevauna cultura de paz fundamentada en valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la equidad, que permita una convivencia armoniosa en todos los centros educativos del país.
3
Ley 136-03 Código para el Sistema de protección de los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes.
4
Objetivo general Ofrecer a los centros educativos una estrategia que oriente los procedimientos a seguir para la aplicación de las Normas de Convivencia Armoniosa en las situaciones cotidianas que ameritan una intervención para la mejora de la convivencia escolar.
5
Enfoques curriculares en los que se basa el protocolo
Enfoque histórico–cultural
Enfoque socio-crítico
Enfoque por competencias
6
Principios que orientan el protocolo
Interés superior del niño, niña y adolescente.
Garantizar la vida y la dignidad.
Pedagógico.
Participativo.
Integralidad.
Inclusión y no discriminación.
Referir e informar oportunamente.
Una educación inclusiva.
7
Responsabilidades del equipo de gestión y toda la comunidad educativa para la implementación del
protocolo.
8
9
Criterios para tipificar las faltas según las normas de convivencia
armoniosa
10
PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA
DE PAZ Y BUEN TRATO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Protocolo de actuación en el caso específico de violencia escolar.
Protocolo de actuación en caso de acoso escolar o bullying.
Protocolo de actuación en caso de señales de abuso sexual a niños, niñas o adolescentes.
11
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN EL CASO ESPECÍFICO DE VIOLENCIA ESCOLAR
12
13
14
15
16
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING
17
18
19
20
21
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE SEÑALES DE ABUSO SEXUAL A NIÑOS, NIÑAS
O ADOLESCENTES
22
23
Anexos
24
Cuadro de las funciones y tareas de los diferentes actores y organismos de participación del centro educativo y del Sistema para
la Implementación y Supervisión de las Normas de Convivencia.
25
Docentes
26
Equipo de Gestión
27
Equipo de Mediación
28
APMAE Y CCPM
29
Comité Distrital de Implementación y Supervisión de las Normas y sus Medidas.
30
Comité Regional de Implementación y Supervisión de las Normas y sus
Medidas.
31
Cuadro de las medidas educativas y disciplinarias a aplicar a los diferentes
tipos de faltas
32
33
Cuadro sobre la clasificación de indicadores por tipo de abuso
infantil
34
35
36
37
38